郝晉華 山西省大同市現(xiàn)代教育培訓中心

隨著新課改的持續(xù)推進，國家對于體育教育的重視也日益明顯，并提出了“終身體育”的觀點。體育教育對學生來說不僅可以強健體魄，更能夠促進學生多樣化興趣愛好的培養(yǎng)。在中職院校體育教學中，終身體育意識的培養(yǎng)能夠轉變學生對傳統(tǒng)體育教學的認識，潛移默化地影響學生主動進行體育鍛煉意識，同時對我國體育事業(yè)的發(fā)展和全民體育素質的提高都有推動作用[1]。

一、中職院校體育教學的現(xiàn)狀

目前我國中職體育教學中，部分學校的都保持傳統(tǒng)的教學觀念，并且教學方式陳舊，這樣一來影響學生對于體育學習的興趣，并且對體育鍛煉的認識不足。主要表現(xiàn)為以下幾個方面的問題：

(一)教學觀念和教學方式陳舊

受我國應試教育的環(huán)境影響，我國多數(shù)學校對體育、美術音樂等課程的重視不足。中職院校的體育教學中，部分教師都是采用傳統(tǒng)的教學方法，教學觀念沒有更新，過于關于學生課程中的教學，忽視學生終身體育意識的培養(yǎng)。并且教師在組織體育教學活動時缺乏新意，組織的教學活動無法激起學生的興趣，導致學生對于體育活動的參與度不高，對體育鍛煉的熱情都不足。這是目前中職體育教學中存在的最顯著的問題[2]。

(二)學生對于體育的認知不足

在中職體育教學中，除了教師對于體育教學的觀念和方法陳舊之外，學生對于體育的認知也存在不足。部分學生認為體育是一項課程，所以在教學中的體育活動也是為了配合老師，完成教學任務。多數(shù)學生都沒有認識到體育鍛煉對自己的重要性，因此缺乏日常體育鍛煉。

在中職體育教學中由于教師和學生對體育鍛煉都缺乏正確的認識，教師的教觀念和教學方法也沒有更新，不注重學生體育意識的培養(yǎng)導致終身體育觀念難以形成。

二、中職院校如何推動學生終身體育意識的培養(yǎng)

在中職院校的體育教學中，培養(yǎng)學生終生體育意識，首先要按照國家關于終身體育意識培養(yǎng)目標循序漸進，在具體的培養(yǎng)中要結合學生的特點和教學現(xiàn)狀，逐漸讓學生認識到體育鍛煉的重要性。

(一)激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣學生學習的前提也是最重要的老師，因此在培養(yǎng)學生終身體育意識的時候，教師一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，這是學生養(yǎng)成體育鍛煉的前提，也是終身體育意識的基礎。在中職教學中體育教育重要目的不是為了提高教學質量，而是為了幫助學生養(yǎng)成正確的體育鍛煉習慣、培養(yǎng)學生多樣化的興趣愛好，促進學生的全面發(fā)展。因此教師在教學中要幫助學生培養(yǎng)正確的意識，不要把體育鍛煉當成一種任務，而應該是一種愛好。并且中職院校的學生多數(shù)都是處于青春期的青少年，身體素質和個人意識都處于發(fā)展時期，具有階段性和差異性。因此教師應該把握學生身心發(fā)展的特點，增強體育教學的趣味性，創(chuàng)新教學方式。在教學中以學生的興趣為立足點，讓學生從觀念上改變對體育教學的認識，增強對體育鍛煉的興趣，同時教師應幫助學生養(yǎng)成正確鍛煉習慣。通過言傳身教全面激發(fā)學生的體育鍛煉的興趣。

(二)提高專業(yè)水平

教師的專業(yè)化水平對中職院校的體育教學質量有著非常重要的影響，因此學校一定要注意優(yōu)化體育教師隊伍，全面提高教師的職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)化水平。中職院校相比于高中學校的教師隊伍略顯薄弱，所以學校在教師的聘用中就應該堅持嚴要求、高標準。在體育老師的任用中學校應該選拔體育專業(yè)出身的教師，為學校選擇專業(yè)的人才。并且學校也應該定期組織培訓和學習，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。學?？梢酝貙拰W習渠道，組織教師對一些先進的教學模式進行參觀學習，吸取先進的教學觀念、及時更新自身的教學方法。在教學中教師應該結合教學實踐，建立起有特色的教學方法，在教學中為學生創(chuàng)造輕松的氛圍，激發(fā)學生的興趣，逐漸增強學生的體育素質[3]。

(三)完善教學策略

中職院校關于培養(yǎng)學生的終身體育意識，提高學生的體育能力素養(yǎng)，不僅要從教師的專業(yè)化水平出發(fā)，更要從教師的教學觀念和教學策略入手，全面改革，深入落實。我國傳統(tǒng)教學的模式中都是以教師為主導，以教師的教為重點，忽略了學生的主體作用。因此中職院校教師在進行體育教學中注意發(fā)揮學生主體作用；結合體育教學的特點，創(chuàng)新教學方法。在體育教學中教師應該在堅持教學大綱的基礎上。創(chuàng)新教學思路，根據(jù)學生的身心特點進行具體的教學活動。例如有些性格內向的學生教師應該積極鼓勵學生參加體育活動，對學生的體育動作進行指導，幫助學生建立信心，增強興趣。其次是教師在體育教學中要注意教師的教和學生的學進行結合，重視學生的學。在具體教學中教師可以先為學生講解示范，然后讓學生自行實踐練習。教師根據(jù)學生的練習情況對不規(guī)范的行為進行糾正，加強學生動作的規(guī)范化。并且教師可以對學生進行指導的同時為學生講解一些體育鍛煉的好處以及健康常識，增強學生對于體育鍛煉的興趣和認識。

(四)組織體育活動

中職體育教育中逐漸在體育活動中讓學生認識到體育鍛煉的重要性，加強體育鍛煉。組織有趣的體育活動可以增強體育教學的趣味性，同時激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣[4]。例如教師在日常的教學中可以組織一些拔河比賽或者跳遠、跳高比賽。通過這些活動不但可以豐富體育教學課堂，而且可以在活動中增強學生之間的互動，加強學生的體育鍛煉。教師要注意在組織活動時應該鼓勵學生積極參與，讓學生對競技體育精神有正確的認識，還要幫助基礎較弱的學生克服心理障礙。除了實踐活動之外，教師還可以組織一些體育知識問答大賽和體育知識講座，通過對體育知識的競猜和講解幫助學生養(yǎng)成正確的體育認知。

(五)拓展體育課外活動

國家在新課標中強調體育教育不應拘泥于教學范圍的限制，應該向著多元化方向發(fā)展。因此中職體育教育中教師應該重視體育意識的培養(yǎng)，推展教學的渠道和范圍。除了在課堂中組織體育實踐活動，教師也可以利用課外組織一些活動，增強學生的體育鍛煉。例如教師可以定期組織競技比賽和室內室外體育活動，開展一個以慢跑為主體的體育活動，讓學生報名打卡，記錄自己每天的跑步行程，一周進行一次統(tǒng)計評比，對于優(yōu)秀者進行獎勵。通過這樣的方式，既增加了學生對于體育鍛煉的興趣，而且無形中幫助學生養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣。

課外體育活動不僅可以豐富中職院校教學內容，同時也會學生提供了有趣的課外活動；并且通過學生自發(fā)組織的課外體育活動還可以培養(yǎng)學生的集體意識，加強學生之間交流和互動。

中職院校的體育教學，不僅要培養(yǎng)學生課堂中體育鍛煉能力，還應該集合學生身心發(fā)展的特點組織多樣化的體育活動，讓學生在活動中逐漸增強體育認知，漸漸養(yǎng)成終身體育的觀念。

三、結語

體育鍛煉可以有效地增強學生的體魄，同時還可以鍛煉學生的意志力，鑄造學生的品格，對學生的個體發(fā)展和興趣培養(yǎng)具有重要意義。在中職院校體育教學中，學校應該高度重視學生的體育教學，積極轉變教學觀念。充分認識到終身體育意識培養(yǎng)的重要性，在全校形成一個良好體育氛圍[5]。在日常的體育教學中，教師應該提高自身的專業(yè)化水平，積極轉變教學觀念和教學方法，為學生制定切實可行的體育鍛煉的目標；并且要積極開展各種體育教學活動，增加教學的趣味性和豐富性，增強學生的興趣。最后是注意日常的熏陶和培養(yǎng)，教師可以結合課外活動加強學生的體育鍛煉，全面培養(yǎng)學生終身體育意識。