程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校教育體制的改革，讓高職院校對(duì)于羽毛球教學(xué)加以重視，受很多客觀因素的影響，在高職院校羽毛球教學(xué)過(guò)程中還存在許多待解決的問(wèn)題，教師質(zhì)量方面也達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生的意志以及身體素質(zhì)還有待提高。高職院校羽毛球教學(xué)策略也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)提高其實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

一、目前高校羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校的羽毛球教學(xué)還需要不斷的進(jìn)行完善，針對(duì)課程設(shè)計(jì)不合理這一點(diǎn)，高職院校需要及時(shí)做出調(diào)整，保證學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間。例如：學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)于場(chǎng)地練習(xí)較少，教師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了理論知識(shí)。教師在課堂上授課過(guò)于盲目，沒(méi)有提前設(shè)定好目標(biāo)，將重點(diǎn)放在了技能上，忽略了體能的存在感，導(dǎo)致羽毛球的課程受到了影響。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)定位明確，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主導(dǎo)地位，加強(qiáng)素質(zhì)教育，尊重學(xué)生中存在個(gè)體差異，并且關(guān)注其特點(diǎn)，進(jìn)行全方位的教育，以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在鍛煉的過(guò)程中給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間。在院校中還存在著學(xué)生身體素質(zhì)較低，很難達(dá)到課堂運(yùn)動(dòng)的需求，學(xué)校應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，然后對(duì)于測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，有針對(duì)性的來(lái)鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。

二、提高高職院校羽毛球教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）進(jìn)行分層分組教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)生對(duì)于羽毛球的興趣是學(xué)好羽毛球的重要條件之一，剛進(jìn)校的學(xué)生相較于其他學(xué)生，在身體素質(zhì)和接受能力上還存在較大的水平差異。傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式對(duì)于目標(biāo)、要求過(guò)于統(tǒng)一，可能會(huì)導(dǎo)致新生跟不上，優(yōu)生也沒(méi)有上升空間，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以采取分層教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)模式。每學(xué)期的開(kāi)始，教師可以通過(guò)各項(xiàng)測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的整體水平，根據(jù)實(shí)際了解到的情況來(lái)進(jìn)行分層次分組，對(duì)每個(gè)不同的層次設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，做到真正的因材施教，借助不同的教學(xué)手段來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容作出一定程度的改動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)再適當(dāng)做出一系列的調(diào)整，確保學(xué)生能夠不斷的進(jìn)步，提高其運(yùn)動(dòng)水平。

（二）媒體演示戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，切實(shí)提高教學(xué)效率

當(dāng)前，羽毛球的打法以及技術(shù)多種多樣，但是課堂的時(shí)間是有限的，教師在教學(xué)過(guò)程中不可能各方面都考慮到，只能在有限的教學(xué)時(shí)間里對(duì)羽毛球的重點(diǎn)技術(shù)進(jìn)行講解。因此教師在講到發(fā)球、握球、對(duì)打等等，需要選取出具有代表性的技術(shù)，然后再根據(jù)層次組別來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的包含面較廣，只依靠教師的演示是沒(méi)有辦法真正的了解到羽毛球的全部技術(shù)。教師可以抓住時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，采用多媒體技術(shù)，在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的課件，通過(guò)大屏幕來(lái)播放視頻以及圖像，讓學(xué)生能夠全方位的進(jìn)行觀察，了解到各種實(shí)戰(zhàn)技術(shù)以及打法，激發(fā)學(xué)生的積極性。在課下時(shí)間里，教師可以將課件分享到群里，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看，觀察運(yùn)動(dòng)員的打法，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，提高課堂實(shí)效性。

（三）理論實(shí)際相結(jié)合，對(duì)專業(yè)化尺度拿捏得當(dāng)

高職院校的羽毛球教學(xué)主要是為了娛樂(lè)、放松身心、鍛煉身體，但是與專業(yè)技術(shù)的教學(xué)又密不可分。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要把握尺度，將理論與實(shí)際融合在一起，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程深入了解羽毛球的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。在理論教學(xué)的過(guò)程中也可以采取多層次的方式，只有具備正確的理論知識(shí)，才能夠?yàn)橛鹈虻膶?shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中尋找合適的教學(xué)方法，才能提高其學(xué)習(xí)效率。例如：教師可以采用直觀的教學(xué)方式，在課堂上一邊示范一邊對(duì)于步驟進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中教師對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題加以指導(dǎo)。另外在課下，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)尋找專業(yè)的羽毛球比賽來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)此的興趣?？梢月乓曨l來(lái)對(duì)其技巧進(jìn)行模仿，尋找最為適合的學(xué)習(xí)模式。想要有效的豐富體育文化，也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)一些羽毛球比賽等等，加強(qiáng)學(xué)生的羽毛球水平。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)綜上所述可以得知，在新時(shí)代的背景下，教師如果想要有效的提高高職院校羽毛球教學(xué)的實(shí)效性，就需要抓住時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)的需求做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)能力，采用分層分組的教學(xué)模式，利用多媒體來(lái)進(jìn)行演示，在不斷的練習(xí)中獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。選用合理的考核方式，達(dá)到技能提升的目的，從整體進(jìn)行切入，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。