黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院
近幾年,國內(nèi)教育行業(yè)推行素質(zhì)教育政策的發(fā)現(xiàn),因此,國內(nèi)各大高校增加體育項目課程的開設,利用體育教育的方法提升學生的身體素質(zhì),為學生的未來發(fā)展提供重要的身體保障,從而實現(xiàn)社會經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。同時在籃球比賽過程中,有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識以及管理能力,有助于學生的思維邏輯以及探究能力的提升。
比賽教學法主要指的是高職院校在教育發(fā)展過程中將籃球教育采用比賽的形式進行教育,同時學生需要明確籃球比賽的各項規(guī)則、內(nèi)容等,能夠有效提升學生的籃球水平和綜合實力。要求學生能夠感受到籃球運動的魅力,積極參與比賽方面的活動,在認識自身不足的基礎上,有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力、管理能力、心理素質(zhì)等方面,從而實現(xiàn)學生的全面化發(fā)展[1]。
比賽教學法在籃球項目中的應用,嚴禁教師片面的講解籃球相關(guān)理論知識,應該增加實踐環(huán)節(jié)的開展,能夠有效提升學生的學習能力,鍛煉學生的籃球水平以及體育實力,從而符合素質(zhì)教育政策發(fā)展的概念。
比賽教學法在籃球教育中的應用,教師通過帶動學生的學習積極性,便于后續(xù)籃球教學質(zhì)量和效率的發(fā)展,同時學生會受到比賽教學法的刺激,加強對籃球項目的深入研究,提升學生的學習質(zhì)量。其中在現(xiàn)代教育行業(yè)的發(fā)展,籃球項目屬于球類運行,在教育過程中學生需要基礎的運動技巧,能夠有效鍛煉學生的認真程度。
比賽教學法在籃球項目中的教育發(fā)展,由于籃球比賽是建立在團隊的基礎上,因此需要隊友之間的互相配合,正確的排兵布陣。能夠?qū)F員的優(yōu)勢進行有效的利用,從而激發(fā)學生的團隊協(xié)作能力以及集體榮譽感,體現(xiàn)比賽教學法的發(fā)展目的。并且能夠緩解學生的學習壓力,從而實現(xiàn)學生身心的健康發(fā)展[2]。
障礙運球技術(shù)主要指的是學生能夠有效快速地掌握運球的技巧和關(guān)鍵技術(shù),促使學生在運球過程中具有技術(shù)性以及專業(yè)性,降低被對手截殺的可能性,有助于提升學生自身的運動價值,因此,障礙運球技術(shù)是學生籃球水平的重要指標。
傳接球技術(shù)主要指的是團隊之間的互相傳球技術(shù),主要在籃球比賽過程中會出現(xiàn)堵人或圍攻的情況,因此需要將籃球進行有效的轉(zhuǎn)移。此項技術(shù)需要考驗隊友之間的默契程度,能夠有效提高傳球的有效性和準確率,從而提升團隊的整體勝率。
關(guān)于高職院?;@球項目的教育發(fā)展,可以通過加強教學內(nèi)容的針對性,因此需要教師在教育過程中增加學生的全面了解和管理,發(fā)現(xiàn)學生的學習特點和重點然后進行針對性教育和管理,從而提升學生的學習能力和訓練程度,實現(xiàn)籃球項目的高質(zhì)量教育發(fā)展[3]。
關(guān)于高職院?;@球項目的教育發(fā)展,教師可以采用差異化教學方法,主要籃球運動對女生來說難度比較高,因為女生對籃球項目的了解程度比較少。因此在實際應用和發(fā)展過程中,教師需要針對學生的興趣程度以及基礎實力,進行差異化教學,有助于提升教學質(zhì)量和進度,從而推動籃球課程的順利開展。
關(guān)于高職院校籃球項目的教育發(fā)展,可以采用比賽積分的教學方法,教師積極開展籃球比賽教學活動,采用積分的方式鼓勵學生進行參與,比如,可以注重練習運球、傳球等基礎籃球動作,有助于鞏固學生的籃球?qū)嵙Α?/p>
關(guān)于高職院?;@球項目的教育發(fā)展,教師在教學過程中需要促使了解籃球比賽的基本規(guī)則,避免在比賽過程中出現(xiàn)黃牌等情況,從而深化學生對籃球運動的認識,培養(yǎng)學生的正確運動精神。
綜上所述,在社會經(jīng)濟以及時代高速發(fā)展的推動下,高職院校針對籃球項目的教育發(fā)展,不僅需要加強對學生籃球基礎實力的教育和發(fā)展,還可以采用比賽教學法的教育方式,能夠有效提升學生的身體素質(zhì)和綜合實力,有助于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。關(guān)于高職院?;@球的教育發(fā)展,教師通過利用籃球的競技性以及學生的興趣點,在設計教學環(huán)節(jié)中釋放學生的學業(yè)壓力,體現(xiàn)教育行業(yè)發(fā)展的重要意義。