程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、充分掌握籃球訓(xùn)練的特點

籃球作為一項需要多人協(xié)作完成的運動項目，其有著益智性、競技性、教育性等多樣化特點。在益智性特點中，因場地、人員、技術(shù)等各種主客觀因素的影響，需要學(xué)生不斷的轉(zhuǎn)變技術(shù)手段，并注重各動作之間的協(xié)調(diào)性，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生的身體素質(zhì)及能力制定不同的訓(xùn)練方案，鼓勵每個學(xué)生都能夠積極參與到運動中來，以此來推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。在競技性特點中，因籃球運動本身就有著多元化特點，不論是動作還是戰(zhàn)術(shù)方面都有著較大的異性，若學(xué)生都是單獨的個體自顧自的進(jìn)行操作的話，很難完成此項運動，因此教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，使其能夠認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，以此來達(dá)到提高籃球訓(xùn)練水平的根本目的。教育性特點主要指的是在籃球訓(xùn)練過程中，學(xué)生會為了團(tuán)隊利益進(jìn)行配合操作，通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠在潛移默化中提升學(xué)生之間的默契值，通常一個眼神、一個手勢都能夠猜出下一個動作，這其實也是提升團(tuán)隊籃球水平的主要方式。因此教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，不僅要從培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同精神進(jìn)行切入，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的三觀，以此來達(dá)到提升籃球訓(xùn)練成效的根本目的。

二、樹立正確的指導(dǎo)思想

思想觀念作為帶動其發(fā)展的主要動力，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生思想觀念的重要性，并從該層面作為出發(fā)點，切實提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生在擁有完善理論知識的同時具備將其靈活運用在生活實踐中的能力，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。在經(jīng)過科學(xué)研究后所得，高職院校學(xué)生對于籃球有著較強(qiáng)的好奇心及探索欲望，因此教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生籃球興趣作為主要目標(biāo)，摒棄以往單一的籃球教學(xué)方式，根據(jù)該階段學(xué)生的心理發(fā)展需求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，確保教學(xué)方式具有多元化特點，能夠讓學(xué)生在思想上對籃球運動有全新且正確的認(rèn)識，保證思想、觀念、社會發(fā)展在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上，從而才能在提升學(xué)生籃球競技能力的同時，幫助其樹立終身體育鍛煉的意識[1]。

三、保證教育內(nèi)容的針對性

因每個學(xué)生的思維理解能力、身體素質(zhì)、接受能力等方面有較大的差異，因此教師在開展籃球訓(xùn)練工作時，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個體差異性，并深入了解分析每一位學(xué)生的實際情況，在制定教學(xué)方案時，需充分考慮到每位學(xué)生的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，采取針對性措施來滿足每個學(xué)生的根本需求。對于一些身體素質(zhì)、接受能力較弱的學(xué)生，教師可將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓興趣帶動其籃球訓(xùn)練學(xué)習(xí)。例如在訓(xùn)練運球時，教師可進(jìn)行花樣接力運球訓(xùn)練，將學(xué)生分為6 人一組，并以籃球場為運球范圍，每個學(xué)生進(jìn)行帶球往返跑，滿分為100 分球掉落一次扣1 分，看哪個小組用時最短，失誤最少，得分最高，教師就給予其適當(dāng)?shù)莫剟?，以此來起到有效的鼓勵作用，通過該方式不僅能夠提升學(xué)生的籃球運球能力，更達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的根本目的[2]。對于一些有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以將理論知識與戰(zhàn)術(shù)配合相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到籃球運動所存在的根本意義。例如教師在講解完基本的戰(zhàn)術(shù)知識技巧后，可讓學(xué)生自行研究討論戰(zhàn)術(shù)，然后再進(jìn)行競技比賽，教師在旁認(rèn)真觀看，找出其中的不足之處并告知學(xué)生，讓學(xué)生及時進(jìn)行調(diào)整完善，該教學(xué)方式可有效提升學(xué)生的主觀能動力，使其形成相應(yīng)的大局觀念，并能夠根據(jù)實際情況做好相應(yīng)的分配工作，確保戰(zhàn)術(shù)與理論有相應(yīng)的配合性，從而為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)及生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、確保教學(xué)方法的多樣化

隨著新課改的逐漸深入與落實，教育部門也愈發(fā)認(rèn)識到學(xué)生個體發(fā)展的重要性，并提倡教師采用多元化教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)效果，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動力，讓學(xué)生推動教學(xué)工作的開展，教師在旁起到引導(dǎo)輔助作用即可，在此教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，制定多樣化的教學(xué)方法，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。在此教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生思維能力的提升，給予學(xué)生相應(yīng)的發(fā)展空間與時間，使其能夠快速消化并將知識掌握的更加牢固。同時教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論與籃球相關(guān)的技巧，并進(jìn)行訓(xùn)練，以此來提升學(xué)生的默契度。其次還可采用讓學(xué)生帶動學(xué)生的方式，該方式相比教師的指點少了局限性，學(xué)生也會不斷的汲取他人的優(yōu)點來彌補(bǔ)自身的不足，更易讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識及技巧，對于學(xué)生全面發(fā)展也有積極促進(jìn)作用[3]。

五、結(jié)語

綜上所述，籃球訓(xùn)練對于學(xué)生身心健康發(fā)展有著一定的推動作用，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，針對籃球訓(xùn)練的特點制定合理的教學(xué)方案，為學(xué)生構(gòu)建良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)及探索欲望，使其對籃球有全新的認(rèn)識，從而達(dá)到教育的根本目的。