林家明

【摘要】趣味田徑教學法的應用，打破了傳統(tǒng)教學的僵局，激發(fā)了學生對于田徑運動的興趣，為體育教學注入了新鮮的血液。文章對趣味田徑教學法在中職體育教學中的應用展開了研究，認為趣味田徑教學法能夠增強學生參加體育運動的積極性，加強師生互動，十分適合現(xiàn)代體育教育的發(fā)展，在中職體育教學中具有良好的發(fā)展前景。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑教學法;中職體育教學;特點;優(yōu)勢;應用

一、趣味田徑教學法的特點

（一）活動趣味性

與傳統(tǒng)的體育教學模式相比，趣味田徑教學方法的趣味性對學生具有巨大的吸引力，使學生在參加體育運動時能夠全身心投入進去。游戲越新穎，競爭性越強，對于學生的吸引力也越強，可以調(diào)動學生參加體育活動的積極性和主動性。

（二）活動競爭性

趣味田徑教學法不同于傳統(tǒng)的由教師傳授關(guān)于體育運動的知識然后再由學生進行自由活動這一枯燥的教學方法[1]，趣味田徑教學法采用游戲競技的方式，將游戲與本節(jié)課所學的體育知識結(jié)合起來，通過讓學生之間相互競爭來激發(fā)學生的興趣。

（三）培養(yǎng)學生的其他能力

趣味田徑教學法的應用不僅能夠幫助學生扎實地掌握田徑運動知識，提高學生的田徑技術(shù)水平，而且能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。比如在多人游戲中，可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力;在尋寶的趣味教學活動中，可以培養(yǎng)學生的思維能力。趣味田徑教學法不僅可以培養(yǎng)學生的體育運動能力，而且能夠促進學生的全面發(fā)展。

二、趣味田徑教學法的優(yōu)勢

（一）趣味田徑教學法對場地要求不高

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展為我們提供了更加便利的活動設(shè)施，比如跑步機、投籃機器等更加便利與專業(yè)的設(shè)施，還能夠保證學生的安全。在以往的體育教學中，必須要有適合體育活動的場地，要有足夠大的活動空間[2]。而趣味田徑教學法對于場地的要求不高，可以在小場地或者室內(nèi)進行運動，降低了學生參與體育運動的要求。

（二）有效增強學生的體育興趣

中職體育教學的主要目標就是提起學生的體育興趣，讓學生主動參與體育運動。人的天性是愛玩的，中職學生正處于貪玩的年紀。趣味田徑教學法正是利用中學生愛玩的這一特點將游戲與體育教學結(jié)合起來，讓學生積極參加體育活動。這就是趣味田徑教學法相較于其他教學方式最鮮明的優(yōu)點。傳統(tǒng)的體育教學往往是教師帶領(lǐng)學生開展各項活動，限制了學生的自由活動時間，容易引發(fā)學生的叛逆情緒，使學生對活動產(chǎn)生厭煩情緒。趣味田徑教學法讓學生把上課當作游戲，使學生放松緊繃的思想，自然地融入體育活動中去。

（三）加強了師生之間的互動

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師很少會融合到學生中去，不了解學生的想法，只是教師講學生聽，教師做學生看，教師命令學生做。而趣味田徑教學法要求教師深入地了解學生，探索學生的興趣所在，讓學生通過參與自己喜歡的運動來鍛煉身體，同時還要注意學生不能長時間只進行一項活動，要讓學生敢于嘗試不同的活動，在學生還不能完全掌握某一項目的時候，教師要對學生進行鼓勵或者幫助學生進行掌握。趣味田徑教學法對教師提出了更加嚴格的要求，不僅要求教師擁有較高的教學素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)，而且需要充分把握學生的心理狀態(tài)，針對學生不同的心理狀態(tài)來制訂不同的教學規(guī)劃。

（四）結(jié)合學習與鍛煉

趣味田徑教學法將學生學習體育知識與進行體育鍛煉結(jié)合起來，讓學生在體育活動的過程中對體育知識進行實踐，從而更好地理解體育知識，又在學習的過程中鍛煉了身體，一舉兩得。

三、如何實施趣味田徑教學法

（一）改進傳統(tǒng)項目

傳統(tǒng)的田徑教學項目無外乎跑、跳等基礎(chǔ)項目，教師可以通過對傳統(tǒng)項目的改進來增強體育項目的趣味性。比如為鍛煉學生的跑步能力，可以組織學生進行傳遞物品接力賽，在一定的距離內(nèi)讓學生進行接力，激發(fā)學生的競爭意識，還能夠培養(yǎng)學生之間的合作能力，同時還可以規(guī)定一些小懲罰，比如讓輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目，增強活動的趣味性。

（二）增加新的項目

對于跑步、籃球、羽毛球、乒乓球等傳統(tǒng)的體育教學項目，學生進行長時間的學習也會感到厭煩。教師可以將當前流行的游戲引入到體育課堂中來。比如綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》中的撕名牌環(huán)節(jié)，教師可以將學生兩兩分組或者總體分為兩組讓學生進行對抗，使學生在游戲中鍛煉了身體。

（三）將競賽與體育教學相結(jié)合

中職學生處于青少年的發(fā)展階段，具有強烈的競爭意識。如果將競賽融入趣味田徑教學的過程中去，不僅能夠吸引學生主動參加體育活動，而且能夠提高體育教學的教育質(zhì)量和教學水平，振奮學生的精神，提高學生對體育活動的興趣。

（四）讓學生關(guān)注自己的健康

中職學生無論是在身體還是在心理方面都處在迅速成長期，在這時候要注意培養(yǎng)學生對于自身健康的關(guān)注，讓他們健康成長。趣味田徑教學法的主要目的是鍛煉學生的身體以及培養(yǎng)他們的健康意識，這也是趣味田徑教學法的精華所在。娛樂性和趣味性能夠極大地提高學生對于體育活動的興趣，讓中職學生在學習體育知識的同時開心放松自己。趣味田徑教學法項目更多，更新穎，能夠避免學生對體育活動產(chǎn)生疲勞感。

（五）培養(yǎng)學生的公平意識

趣味田徑教學法在課堂中加入了競爭游戲，以增強學生參與體育活動的積極性。但是要避免學生為了贏取比賽的勝利而不擇手段，要給學生制定規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓。所以在趣味田徑教學法實施過程中，要重視培養(yǎng)學生的公平意識，教導學生要光明磊落地贏取比賽的勝利。

（六）注意學生的安全

安全是任何體育運動都要重點關(guān)注的問題。趣味田徑教學法在增強中職學生參與體育活動的積極性、主動性的同時，也要保證學生安全。在趣味田徑教學法的實施過程當中會有許多新設(shè)施的使用和新活動的開展，運用教師在上課時要更加注重保障學生的安全。同時，學校在購置新的體育設(shè)施的時候，要確保設(shè)施的安全性，要經(jīng)常對體育設(shè)施進行檢查，以免學生在使用的過程中出現(xiàn)意外。

四、利用趣味田徑教學促進學生身心發(fā)展

學生進行田徑運動對于身體的發(fā)展十分有幫助，不僅能夠提高身體素質(zhì)，而且能夠鍛煉心理素質(zhì)。趣味田徑教學方法在中職體育教學中的實施，能夠充分利用田徑運動的競爭性培養(yǎng)學生的合作能力，幫助學生建立正確的競爭觀念，促進學生身心健康發(fā)展。

五、總結(jié)

中職學生的學校生活不應該只有學習，還應該有豐富的課外活動，身體健康、快樂成長與學習是同等重要的。趣味田徑教學法的實施，就是為了使中職學生能夠在學習中感受到樂趣，在快樂的環(huán)境中鍛煉身體。趣味田徑教學方法的應用，一方面增強了學生參與體育活動的積極性和主動性，讓他們能夠在體育活動中感受到樂趣，還鍛煉了身體，發(fā)展了潛能，為進行良好的學習、生活奠定了健康的身體基礎(chǔ);另一方面培養(yǎng)了學生的合作意識、公平意識以及邏輯思維能力，讓學生學會在面臨困難時與同伴進行合作，利用各種方法解決困難。

【參考文獻】

[1]李國軍.游戲教學法在高中田徑教學中的應用研究[J].當代體育科技，2016（25）：22，24.