周開(kāi)敏

◆摘 ?要：本文主要說(shuō)明了結(jié)合語(yǔ)文教材滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，闡述了培養(yǎng)學(xué)生德育精神的幾個(gè)方面，指出了一系列小學(xué)語(yǔ)文滲透德育教育的有效策略，分別探討了新課引導(dǎo)、古詩(shī)文學(xué)講解、作文教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)四個(gè)方面的德育滲透，熏陶了學(xué)生的道德情感，強(qiáng)化了學(xué)生的道德品質(zhì)，以達(dá)到教書(shū)育人的教學(xué)效果，推動(dòng)著小學(xué)語(yǔ)文滲透德育教育的改革與發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：教書(shū)育人;小學(xué)語(yǔ)文;德育教學(xué);實(shí)施策略

語(yǔ)文是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科之一，可以強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的內(nèi)在品質(zhì)，達(dá)到教書(shū)育人的教學(xué)效果。近年來(lái)，教師越來(lái)越注重德育教學(xué)的開(kāi)展，將德育教育內(nèi)容滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，給予他們更多鍛煉的機(jī)會(huì)，塑造他們的品格，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的意義。

一、結(jié)合語(yǔ)文教材培養(yǎng)學(xué)生德育精神的幾個(gè)方面

1.結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。語(yǔ)文教材蘊(yùn)含著中國(guó)上下五千年的歷史文明，展現(xiàn)出我國(guó)的壯麗河山，闡述了我國(guó)所蘊(yùn)藏的豐富寶藏，將我國(guó)燦爛文化的基本內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生深刻感受到中國(guó)民族的偉大，了解到我國(guó)各個(gè)偉大建筑的建設(shè)過(guò)程，對(duì)祖國(guó)有著深深的熱愛(ài)志強(qiáng)，為自己成為一名中國(guó)人感到無(wú)比的驕傲，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

2.結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。俗話(huà)說(shuō)：“人之初，性本善”，學(xué)生剛開(kāi)始接受教育時(shí)都是一樣的，并沒(méi)有什么好壞之分，只是隨著所處環(huán)境和學(xué)習(xí)場(chǎng)景的不同，演變成不同的性格，自身的道德品質(zhì)也在悄然發(fā)生著變化。語(yǔ)文教材包含許多重要的語(yǔ)句，講述了深深的人生哲理，不僅傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵，更加帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成較高的道德品質(zhì)，形成堅(jiān)持不懈的精神，使學(xué)生可以自主克服生活上的困難，面對(duì)問(wèn)題絕不退縮、迎難而上。

3.結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神。語(yǔ)文教材包含著許多的科研內(nèi)容，要求學(xué)生具備追求真理的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成刻苦鉆研的精神。針對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材背后的文化內(nèi)涵，自主鉆研出教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，深入了解到教材內(nèi)容的細(xì)節(jié)，做到勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，勇于發(fā)表自己對(duì)教材的見(jiàn)解和看法。

4.結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生孝順的品德。俗話(huà)說(shuō)：“百善孝為先”，語(yǔ)文教材就包含著許多以孝順為主題的文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生尊重家長(zhǎng)、尊敬師長(zhǎng)，使學(xué)生可以顧及到他人的感受，從文章中了解到孝順長(zhǎng)輩的重要意義，感受到父母所給予的關(guān)愛(ài)之情，真正地長(zhǎng)大了，形成孝順的良好品德，可以做到贍養(yǎng)父母長(zhǎng)輩。

二、小學(xué)語(yǔ)文滲透德育教育實(shí)施的具體措施

（一）新課導(dǎo)入滲透德育教育，熏陶學(xué)生的情感

俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始就是成功的一半”，新課導(dǎo)入是當(dāng)前教師關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題之一，也是滲透德育知識(shí)的最主要途徑，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)德育知識(shí)的主觀能動(dòng)性，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)德育知識(shí)投入的精力。教師應(yīng)當(dāng)在一部分課文開(kāi)始講解之前滲透德育知識(shí)的內(nèi)容，利用德育故事導(dǎo)入這一篇節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生禮貌用語(yǔ)的使用方法，引導(dǎo)他們形成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生站在德育的角度思考教材中的問(wèn)題，深入了解到教材文章中所蘊(yùn)含的德育知識(shí)，對(duì)文章內(nèi)容當(dāng)中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容產(chǎn)生極大的探索興趣，從而熏陶學(xué)生的道德情感，強(qiáng)化他們的道德意識(shí)。

（二）古詩(shī)文學(xué)講解滲透德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德情操

語(yǔ)文教材包含許多中國(guó)傳統(tǒng)的文化內(nèi)容，蘊(yùn)含著中國(guó)上下五千年的歷史文化，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生的心靈。隨著新課程改革的發(fā)展，教師發(fā)掘出教材中蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，分析出古詩(shī)文當(dāng)中中華民族的經(jīng)典文化，將古詩(shī)文作為我國(guó)文化的藝術(shù)瑰寶，利用古詩(shī)文名句展現(xiàn)出文章當(dāng)中的德育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成較高的思想品質(zhì)，強(qiáng)化他們的道德情操。教師利用多媒體等教學(xué)用具，展示出《江南春》《游子吟》等古詩(shī)名句，引導(dǎo)學(xué)生了解到古詩(shī)名句的深刻內(nèi)涵，促使學(xué)生深深了解到德育知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵，塑造他們形成完美的心靈。

（三）作文教學(xué)滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的自我

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的另一大組成要素，與閱讀教學(xué)并列齊稱(chēng)，成為了當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成具有重要的意義。教師關(guān)注到作文教學(xué)的本質(zhì)，將德育滲透到作文教學(xué)當(dāng)中，重視作文的選材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表出自己真實(shí)的感情，讓學(xué)生可以表達(dá)出自己真實(shí)的想法，將生活經(jīng)驗(yàn)融入到作文寫(xiě)作當(dāng)中，不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，做最真實(shí)的自我，積累下許多與德育知識(shí)相關(guān)的寫(xiě)作內(nèi)容。教師選取與德育相關(guān)的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)德育的看法，帶領(lǐng)他們積累下眾多與德育相關(guān)的素材，夯實(shí)他們的作文基礎(chǔ)，鍛煉他們的寫(xiě)作能力，強(qiáng)化他們的綜合素質(zhì)。

（四）教學(xué)活動(dòng)滲透德育教育，加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解

實(shí)踐是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要手段，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。隨著新課程改革的發(fā)展，教師將德育內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，注重教學(xué)活動(dòng)與德育教育的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)，加深他們對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生感受到生活的氣息，在生活實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到德育教育的內(nèi)容，深刻理解到德育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，形成熱愛(ài)環(huán)保、熱愛(ài)公物等重要的道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)將德育知識(shí)滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅傳授語(yǔ)文教材的內(nèi)容，更要將德育教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，做到教書(shū)育人，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)他們形成完善的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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