摘 要：在當(dāng)前新媒體這一時(shí)代背景下，人們生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面都發(fā)生了變革，同時(shí)高職院校聲樂(lè)教學(xué)也迎來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)背景，高職院校在聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展中應(yīng)抓住契機(jī)，借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)改革，使教學(xué)煥發(fā)出更多的光彩和生命力。本文將以此為話題進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的開(kāi)展有借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;高職聲樂(lè);教學(xué)改革

0 前言

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，最近幾年以來(lái)，高職院校中的聲樂(lè)教學(xué)也得到了良好的發(fā)展，為音樂(lè)教育事業(yè)的整體推進(jìn)產(chǎn)生了非常大的助力。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，一些新興媒體層出不窮，如數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)端、互聯(lián)網(wǎng)等，為聲樂(lè)教育的開(kāi)展明確了新的方向。因此，高職院校在聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展中，一定要抓住這一時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)變革，使教學(xué)更加高效、高質(zhì)。

1 開(kāi)展綜合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新舊結(jié)合

雖然在新媒體這一時(shí)代背景下，事物是有效、快捷、先進(jìn)的，但是高職院校在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中也不能完全否定傳統(tǒng)教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該具有一定的大局觀，從多個(gè)角度出發(fā)審視教學(xué)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革、優(yōu)化。在教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，教師要結(jié)合新媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段，保證教學(xué)有的放矢地開(kāi)展下去，使教學(xué)在開(kāi)展中做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將學(xué)科價(jià)值更好地展現(xiàn)出來(lái)。[1]

例如，在傳統(tǒng)模式的聲樂(lè)教學(xué)中，教師會(huì)采取直觀演示、示范的方式，如展示發(fā)音位置、發(fā)音時(shí)用力的位置等，這樣的展現(xiàn)方式更加直觀、親切，便于學(xué)生直觀感知。而在呈現(xiàn)知識(shí)、技能時(shí)，教師可以借助新媒體，以圖片、動(dòng)畫(huà)等多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，這樣能增強(qiáng)知識(shí)呈現(xiàn)的表現(xiàn)力，更加集中學(xué)生的注意力等，使學(xué)生的體驗(yàn)感更加強(qiáng)烈。總之，在新媒體的運(yùn)用中，教師一定要展現(xiàn)自己的作用，在新媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段之間找到平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新舊結(jié)合，有力促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展。

2 創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)比重

在傳統(tǒng)模式下的聲樂(lè)教學(xué)中，大部分教師都會(huì)采取學(xué)生練習(xí)、教師示范的模式，這樣的模式在實(shí)施一段時(shí)間之后，就會(huì)削弱學(xué)生的體驗(yàn)感，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到理想的教學(xué)成效。而在教學(xué)中引入新媒體后，就能改善這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音多種元素的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的想象力、創(chuàng)造力、感知力等，提升教學(xué)成效。因此，在新媒體的導(dǎo)向下，教師在教學(xué)中應(yīng)該追求教學(xué)模式的創(chuàng)新，運(yùn)用新媒體，完善教學(xué)比重。

例如，在賞析聲樂(lè)作品的過(guò)程中，教師可以將作品的歷史背景作為立足點(diǎn)，以視頻的方式展現(xiàn)作品，起到理想的聲影效果，讓學(xué)生在具體的情境下細(xì)細(xì)品味，更好地體會(huì)作品本身的藝術(shù)內(nèi)涵、情感因素。而在這之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，并借助新媒體的功能，分析、探究學(xué)生具體的發(fā)聲情況等，讓學(xué)生在聽(tīng)自己的發(fā)聲錄音之后，明確自己在發(fā)聲中的不足和問(wèn)題，便于后續(xù)的改進(jìn)，使學(xué)生不斷完善、優(yōu)化自身的能力。

3 注重思維轉(zhuǎn)變，引入創(chuàng)新觀念

在科技快速發(fā)展、社會(huì)文明不斷進(jìn)步的背景下，傳統(tǒng)媒體所具有的傳播范圍、路徑，已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代人的實(shí)際需求，數(shù)字電視、移動(dòng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，改善了原本的狀況，使各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。因此，在這樣的時(shí)代背景下，教師在聲樂(lè)教學(xué)中也應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，不斷引入創(chuàng)新觀念，為教學(xué)的開(kāi)展指正方向。[2]

例如，在聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際推進(jìn)中，教師應(yīng)該緊緊地抓住新媒體的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，樹(shù)立全新的教學(xué)思想、觀念，帶領(lǐng)學(xué)生在新媒體的指引下走入時(shí)代的浪潮，采取媒體觀摩、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種方式，轉(zhuǎn)變?cè)窘虒W(xué)的方式，使教學(xué)的開(kāi)展煥然一新，使學(xué)生在其中具有更強(qiáng)的能動(dòng)性和主動(dòng)性。

4 構(gòu)建師資隊(duì)伍，保障教學(xué)高質(zhì)

在聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展中，教師是非常關(guān)鍵的一個(gè)因素，其思想、行為將對(duì)教學(xué)改革的成效產(chǎn)生直接的影響。[3]

例如，在當(dāng)前的新媒體時(shí)代下，聲樂(lè)教師在教育實(shí)踐中必須不斷地提升自己對(duì)新媒體、現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用能力，并從思想上引起重視等，確保新媒體和聲樂(lè)教學(xué)的整合，推進(jìn)教學(xué)改革。

5 結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，新媒體在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，是每一位教師都應(yīng)該關(guān)注、重視的。因此，高職院校在聲樂(lè)教育的實(shí)際開(kāi)展中，一定要抓住新媒體的優(yōu)勢(shì)，輔助教育教學(xué)的開(kāi)展，從綜合教學(xué)的開(kāi)展、教學(xué)模式的創(chuàng)新、思維轉(zhuǎn)變的重視、師資隊(duì)伍的構(gòu)建等，推進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的改革，使學(xué)生在其中得到更多發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳開(kāi)志.高職院校聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高策略研究[J].北方音樂(lè)，2019，39（13）：190+192.

[2] 張素霞.高職聲樂(lè)教學(xué)中歌唱思維的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2019（21）：195.

[3] 梁志凱.關(guān)于高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)集體課教學(xué)優(yōu)劣分析[J].北方音樂(lè)，2019，39（12）：166-167.

作者簡(jiǎn)介：吳琳娜（1989—），女，貴州人，碩士研究生，講師，研究方向：聲樂(lè)。