陳慧敏

摘 要：從近年來的情況來看，我國音樂教學(xué)中主要關(guān)注學(xué)生專業(yè)水平的提升，多數(shù)教師始終采用傳統(tǒng)教學(xué)方式為學(xué)生灌輸樂理知識。音樂課堂尤其是鋼琴基礎(chǔ)知識課堂顯得非常沉悶，教學(xué)效率不高。這種情況下，有必要對現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行改革，將多元化音樂教學(xué)法引進(jìn)來，這對提高教學(xué)效率非常有利。

關(guān)鍵詞：高校音樂學(xué)專業(yè);鋼琴基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革;多元化音樂教學(xué)法

現(xiàn)代化社會生活中，音樂教育引起了人們的關(guān)注和重視，在高校教育教學(xué)中形成了一套多元化的教學(xué)體系。對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)儼然就是一種享受，而是否可以在信息化社會中更好地發(fā)揮出音樂教育自身的價值，成了現(xiàn)代人所關(guān)注和重視的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，音樂專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注實踐，將理論與實踐結(jié)合起來，這樣才能充分展現(xiàn)出音樂的魅力。

1 實施多元化音樂教學(xué)的重要性

1.1 有利于提升學(xué)生修養(yǎng)

音樂與文化是呼應(yīng)的，從一定意義上來說，音樂就是一種文化，多元化音樂教育就是將與音樂相關(guān)的文化、知識串聯(lián)起來，對學(xué)生進(jìn)行教育，比如體育、舞蹈、美術(shù)等科目，都與音樂存在著緊密的關(guān)聯(lián)。因此，我們可以在其背景下開展與音樂相關(guān)的知識教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美，同時也豐富自身文化知識，提升自身內(nèi)涵。

1.2 有利于提升學(xué)生融會貫通的能力

音樂教育中不僅有聲樂練習(xí)課程，而且也有很多音樂文化背景賞析課程，這些都可以利用音樂方式實施教學(xué)，用旋律將需要記憶的內(nèi)容表達(dá)出來，搭配節(jié)奏與背景音樂，有利于學(xué)生記憶。比如一些人將古詩詞譜成樂章，用歌唱的方式傳承古詩詞文化，不僅改變了背誦古詩詞枯燥、乏味的現(xiàn)狀，而且也激發(fā)了人們學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)造能力

現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新型人才，高校音樂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，這種創(chuàng)新能力往往需要外在動力才能將其激發(fā)出來，多元化音樂教學(xué)就可以起到這種作用。在教學(xué)中，我們不僅需要運用傳統(tǒng)方式教學(xué)，而且還可以將很多先進(jìn)知識融入教學(xué)，這樣不僅可以幫助學(xué)生解放思想，而且還能提升其認(rèn)知音樂、理解音樂的能力。

2 高校音樂學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題

2.1 過于追求教學(xué)的形式化

當(dāng)前，很多高校音樂教學(xué)始終在教授學(xué)生基本的樂理知識，采用固定的唱練形式，在教學(xué)過程中重理論輕實踐。這種教學(xué)方式是對西方教學(xué)方式的一種模仿，急于追趕世界先進(jìn)的音樂文化，明顯忽視了自身音樂特色。我國音樂發(fā)展歷史悠久，各地均有其代表性音樂形式，成為寶貴的文化遺產(chǎn)，成為我國音樂文化之中的重要組成部分。然而，實踐教學(xué)中并未體現(xiàn)出傳統(tǒng)民族音樂，加上民族觀念不強，導(dǎo)致很多學(xué)生對本土音樂不認(rèn)同，造成了嚴(yán)重的資源浪費。高校音樂學(xué)課程應(yīng)該改變以前的音樂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生加強對本民族音樂的了解，不然很容易出現(xiàn)沒有充分利用學(xué)生高天賦的現(xiàn)象。

2.2 學(xué)生參與教學(xué)的積極性不高

大量教學(xué)實踐證明，傳統(tǒng)教師傳授知識的方式不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時對于提升教學(xué)質(zhì)量來說也非常不利。多數(shù)教師在課堂上只是照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往比較被動，同時教師缺乏對學(xué)生感受的關(guān)注和考慮，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的潛能根本沒有激發(fā)出來，不僅嚴(yán)重束縛了他們的思維，而且還對其創(chuàng)新發(fā)展與想象力發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。

2.3 教學(xué)管理缺乏規(guī)范性

目前，我國正在實施有關(guān)素質(zhì)教育的相關(guān)改革，這種形勢下教師應(yīng)該從多方面提升自身能力，不僅是因為這與薪資、評定職稱有關(guān)，更是因為這關(guān)系到學(xué)生各方面能力的發(fā)展。然而，多數(shù)教師對職稱考試的關(guān)注度過高，導(dǎo)致忽視了對自身音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)，在課堂上機械地為學(xué)生灌輸音樂知識，很少將民族文化的知識傳授給學(xué)生，這種教學(xué)管理方法是極不不科學(xué)的。

3 音樂學(xué)專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中實施多元化教學(xué)的方法

3.1 積極實行信息化技術(shù)教學(xué)

21世紀(jì)是信息化技術(shù)快速發(fā)展的時代，在這一背景下開展音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)將信息化技術(shù)積極地引入課堂教學(xué)中，這樣不僅有利于提升教師教學(xué)素養(yǎng)，而且還能緊跟時代發(fā)展步伐，為學(xué)生的生活添加樂趣。無論是在鋼琴基礎(chǔ)課程中，還是其他課程的教學(xué)中，對于學(xué)生而言，如果僅根據(jù)教材實施教學(xué)，學(xué)生都會感覺枯燥、乏味。要想使課堂豐富多彩，就必須積極運用現(xiàn)代化教學(xué)體系，比如運用信息化教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生認(rèn)知音樂的程度。具體來說，在鋼琴基礎(chǔ)課程中，教師可以運用多媒體技術(shù)融合音頻與視頻內(nèi)容，這對加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識非常有利。運用信息化技術(shù)是高校實施多元化音樂教學(xué)的重要體現(xiàn)，只有在實際教學(xué)中積極運用多媒體教學(xué)，才能將現(xiàn)代化教學(xué)體系的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

3.2 完善鋼琴教學(xué)內(nèi)容

一是教材內(nèi)容應(yīng)該是多元化的，加強對演奏理論知識的講授，引導(dǎo)學(xué)生深入了解鋼琴發(fā)音原理，并理解人體生理運動與訓(xùn)練機理。通過傳授鋼琴教學(xué)法，學(xué)生可以了解到鋼琴教育的基本方法、規(guī)律與內(nèi)容，提升其實際運用能力;在課堂上應(yīng)為學(xué)生留出自主發(fā)揮的空間，以利于提升其合作表演的能力。二是應(yīng)完善鋼琴藝術(shù)歷史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去理解不同時代下不同鋼琴家的風(fēng)格特征，從而學(xué)會欣賞鋼琴作品，使學(xué)生逐步形成分析鋼琴曲目特點的能力。三是增加即興伴奏課程，以提升學(xué)生鋼琴演奏水平。

3.3 融合多元化音樂課程內(nèi)容

如果可以在鋼琴課程中引入多國音樂，學(xué)生們就可以感受到文化的多樣性，從而更好地順應(yīng)全球化發(fā)展的趨勢。具體來說，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加多元化音樂課程，可以根據(jù)不同類型、不同風(fēng)格的音樂形式，將其引入課堂中來，注意取其精華、去其糟粕。這樣才能充分體現(xiàn)出多元化教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂上應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，以提升學(xué)生認(rèn)知、辨別的能力，從而有效加強學(xué)生各方面的音樂技能。世界文化豐富多樣，學(xué)生在鋼琴基礎(chǔ)課程中不可能全部了解，因此學(xué)校應(yīng)綜合考慮學(xué)生的實際情況、當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c以及學(xué)校自身的硬件條件等方面，在鋼琴課程中與多元化音樂課程積極融合起來。這樣，學(xué)生不僅可以在鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中體會不同的音樂特色，而且還能加強對不同音樂文化知識的了解。

3.4 改革鋼琴教學(xué)模式

以往鋼琴教學(xué)都是“一對一”的教學(xué)方式，以前藝術(shù)生人數(shù)不多，采用這種授課形式有效性較高?？墒钱?dāng)前我國藝術(shù)教育形勢發(fā)生了翻天覆地的變化，藝術(shù)生數(shù)量明顯增多，師資卻始終是原始狀態(tài)，如果還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，勢必會成為實現(xiàn)有效教學(xué)的阻力。這種情況下，很多地區(qū)開始嘗試采用多元化教學(xué)模式，例如筆者所在學(xué)校開始實施小組教學(xué)、集體教學(xué)的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生均可積極參與教學(xué)之中，進(jìn)步較快的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一同學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，獲得了不錯的教學(xué)效果。

3.5 注重多元化音樂的本土化

縱觀我國音樂的發(fā)展歷程，一直都偏向于對西方音樂文化的借鑒與學(xué)習(xí)，對本民族音樂的重視度不高，因此民族音樂的價值比較低。這種情況下，高校在鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，應(yīng)該將重點轉(zhuǎn)移到民族音樂上，采用有效措施加深學(xué)生對當(dāng)?shù)匾魳肺幕牧私?利用我國不同民族音樂教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)到多元化的民族音樂，同時還能在潛移默化之中對學(xué)生民族情懷起到熏陶作用。

4 結(jié)語

通過對以上內(nèi)容的分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化音樂教學(xué)儼然已經(jīng)成了一種潮流，近年來，人們對音樂教學(xué)的關(guān)注度也逐漸加深。音樂不僅可以給人們帶來精神上的鼓舞，而且還可以傳遞心理上的震撼，可以引領(lǐng)人們朝自己的內(nèi)心走去。因此，在音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)尤其是鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中，必須進(jìn)行積極的教學(xué)改革，這樣才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出大量合格的音樂人才。同時，要注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合，在二者融合的前提下充分利用音樂教學(xué)的價值。

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