張默

摘 要：幼兒時(shí)期接受必要的音樂(lè)啟蒙教育，對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)有特殊的作用。音樂(lè)美學(xué)思想對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的發(fā)掘、人格的形成和集體合作能力的培養(yǎng)等方面具有全面開(kāi)發(fā)的作用。本文根據(jù)音樂(lè)美學(xué)的概念以及發(fā)展情況、我國(guó)音樂(lè)啟蒙教育的興起和發(fā)展現(xiàn)狀、音樂(lè)的實(shí)用價(jià)值和實(shí)踐性以及聯(lián)覺(jué)等方面對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的影響，說(shuō)明音樂(lè)美學(xué)思想對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)美學(xué);音樂(lè)啟蒙教育;音樂(lè)審美;聯(lián)覺(jué)

我國(guó)音樂(lè)美學(xué)的發(fā)展可以追溯到先秦時(shí)期。音樂(lè)美學(xué)的實(shí)用價(jià)值和指導(dǎo)意義在音樂(lè)領(lǐng)域的各個(gè)學(xué)科發(fā)揮著重要作用，近年來(lái)，在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中也起到了重要作用，我們可以更多地在音樂(lè)啟蒙教育中融入音樂(lè)美學(xué)思想，獲得更好的啟蒙教育效果。

1 音樂(lè)美學(xué)的概念及發(fā)展情況

第一，音樂(lè)美學(xué)是以研究音樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)規(guī)律為宗旨的基礎(chǔ)性理論科學(xué)，把音樂(lè)的美學(xué)本質(zhì)、音樂(lè)的價(jià)值和功能、音樂(lè)音響結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)對(duì)象作為研究對(duì)象。

第二，音樂(lè)美學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的學(xué)科，也是一門(mén)交叉的學(xué)科。作為一門(mén)交叉學(xué)科，其特點(diǎn)在于美學(xué)與音樂(lè)學(xué)的結(jié)合。一方面，音樂(lè)美學(xué)是美學(xué)的一個(gè)分支，需要運(yùn)用美學(xué)的原理與方法來(lái)研究音樂(lè)藝術(shù)中的美學(xué)問(wèn)題;另一方面，音樂(lè)美學(xué)是音樂(lè)學(xué)的一個(gè)部門(mén)，是以研究音樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)規(guī)律為宗旨的一門(mén)基礎(chǔ)性理論學(xué)科。

第三，中國(guó)音樂(lè)美學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。我國(guó)于20世紀(jì)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)美學(xué)學(xué)科，學(xué)術(shù)研究音樂(lè)美學(xué)思想主要在“文化大革命”結(jié)束后，特別是20世紀(jì)80年代，全國(guó)音樂(lè)美學(xué)學(xué)會(huì)召開(kāi)了6次會(huì)議，集中探討了音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題，最后一次會(huì)議開(kāi)始關(guān)注、探討現(xiàn)實(shí)中的音樂(lè)美學(xué)問(wèn)題。在這20年期間，出現(xiàn)了大量音樂(lè)美學(xué)研究成果，各個(gè)音樂(lè)院校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)美學(xué)課，從此中國(guó)音樂(lè)美學(xué)走上了專業(yè)、學(xué)術(shù)的道路。

學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)可以提高音樂(lè)審美能力，這是不可置疑的。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，音樂(lè)美學(xué)對(duì)教育，尤其是對(duì)幼兒音樂(lè)啟蒙教育有什么重要的作用呢？接下來(lái)，本文將介紹什么是音樂(lè)啟蒙教育及其發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

2 音樂(lè)啟蒙教育的含義及其發(fā)展歷程

2.1 音樂(lè)啟蒙教育的含義

音樂(lè)啟蒙教育就是在幼兒時(shí)期，用幼兒易于接受的音樂(lè)形式對(duì)其開(kāi)展的早期美感教育。通過(guò)生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的興趣及初步的感受美的能力，培養(yǎng)積極的情感，促使其形成活潑、樂(lè)觀、開(kāi)朗、健康的個(gè)性，促進(jìn)智力的發(fā)展。

2.2 音樂(lè)啟蒙教育的現(xiàn)狀

由于社會(huì)教育體制的完善與人們對(duì)教育重視程度的逐步提升，音樂(lè)啟蒙教育越來(lái)越受到學(xué)校與家長(zhǎng)們的認(rèn)同。音樂(lè)啟蒙教育能夠在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育階段開(kāi)發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，有助于其抽象與邏輯思維的形成。目前，音樂(lè)啟蒙教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。

第一，音樂(lè)啟蒙教育機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速。隨著音樂(lè)啟蒙教育逐步被重視，只靠幼兒園的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前，多元化的音樂(lè)啟蒙教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為音樂(lè)啟蒙教育的中堅(jiān)力量，其興起極大地滿足了這一階段孩子的教育需求，全民音樂(lè)素養(yǎng)提升逐步低齡化。

第二，家庭音樂(lè)啟蒙教育。在社會(huì)大環(huán)境的影響下，音樂(lè)啟蒙教育越來(lái)越受到重視，對(duì)幼兒實(shí)施良好教育成為廣大家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，全面美育水平得到極大的提高，幼兒美育素質(zhì)相比之前有飛躍式的進(jìn)步。很多家長(zhǎng)都把學(xué)齡前美育放在各項(xiàng)教育的首要位置，這是家長(zhǎng)對(duì)美育特點(diǎn)與價(jià)值認(rèn)同的飛躍。家長(zhǎng)們不僅重視孩子接受美育教育，也開(kāi)始積極謀求自身美育素質(zhì)的提高，重視自身提升、抓住孩子成長(zhǎng)發(fā)育契機(jī)，成為目前音樂(lè)啟蒙教育的重要特色。

第三，幼兒園更加重視音樂(lè)啟蒙教育。2001年9月我國(guó)針對(duì)幼兒園教育頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，標(biāo)志著我國(guó)幼兒園教育教學(xué)理念較先前有了較大的改變，重視授課與教學(xué)過(guò)程、注重情緒情感體驗(yàn)成為教育環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)。教師與幼兒成為幼兒園課程的有機(jī)組成部分，幼兒園時(shí)期的音樂(lè)啟蒙教育正在逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化。

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的幼兒教育，無(wú)論是幼兒園教學(xué)還是家庭教育都有很大的改變，重視幼兒階段教育效果、關(guān)注幼兒心理健康發(fā)展、認(rèn)同幼兒階段教育對(duì)學(xué)校教育的影響，這樣的教育理念對(duì)實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展有極高的價(jià)值。

3 音樂(lè)美學(xué)思想對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的重要指導(dǎo)作用

3.1 音樂(lè)的實(shí)用價(jià)值對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的重要作用

音樂(lè)教育的本質(zhì)是寓教于樂(lè)，即在學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的同時(shí)體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。音樂(lè)的實(shí)用價(jià)值在美育中體現(xiàn)得十分明顯，也是美育中的重要指標(biāo)。音樂(lè)的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)在我們實(shí)際生活中的方方面面：影視劇的背景音樂(lè)、公共場(chǎng)所的背景音樂(lè)、不同時(shí)期有特色的歌曲（有教育意義與時(shí)代特色的歌曲）、兒童教育歌曲等。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中讓幼兒接受教育的同時(shí)感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅，從能夠體驗(yàn)美到主動(dòng)表現(xiàn)美，再到創(chuàng)作美，最終獲得身心的滿足。音樂(lè)的價(jià)值規(guī)律在音樂(lè)啟蒙教育時(shí)期體現(xiàn)得最為明顯。音樂(lè)學(xué)科的感受性、體驗(yàn)性與直觀性特點(diǎn)都是最符合幼兒身心發(fā)育的，因此音樂(lè)是這一時(shí)期最有效的美育手段，其實(shí)用價(jià)值對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的作用十分巨大。在幼兒時(shí)期接受良好的音樂(lè)啟蒙教育，對(duì)幼兒的身心發(fā)育都有很重要的作用。

3.2 音樂(lè)的實(shí)踐性對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的重要作用

音樂(lè)美學(xué)中把音樂(lè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分：音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞。音樂(lè)實(shí)踐性在實(shí)際教學(xué)中是指把音樂(lè)課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)及綜合體驗(yàn)音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受等環(huán)節(jié)中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

根據(jù)音樂(lè)實(shí)踐性的特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓幼兒在課堂教學(xué)實(shí)踐中參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)課前音樂(lè)律動(dòng)，帶動(dòng)孩子感受課堂規(guī)則，把孩子從無(wú)序狀態(tài)帶動(dòng)到有序狀態(tài)，律動(dòng)的過(guò)程也存在音樂(lè)創(chuàng)作的成分，孩子可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏主動(dòng)做出表達(dá)自己愿望的動(dòng)作;通過(guò)歌曲表演，讓孩子融入教學(xué)情境，體驗(yàn)音樂(lè)表演與音樂(lè)欣賞帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得成就感與滿足感;通過(guò)感受不同特點(diǎn)的音樂(lè)，帶給孩子不一樣的心理感受，滿足孩子活潑好動(dòng)與好奇心強(qiáng)的特點(diǎn);通過(guò)音樂(lè)游戲，讓孩子在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦能力、專注力、協(xié)調(diào)能力。音樂(lè)在幼兒教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都有重要作用，音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性價(jià)值對(duì)優(yōu)化幼兒教學(xué)效果有很大影響。

3.3 音樂(lè)的聯(lián)覺(jué)對(duì)音樂(lè)啟蒙的重要作用

聯(lián)覺(jué)是指一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理活動(dòng)，最常見(jiàn)的聯(lián)覺(jué)活動(dòng)就是視和聽(tīng)之間的聯(lián)覺(jué)，通常低音產(chǎn)生深色視覺(jué)效果，高音產(chǎn)生淺色視覺(jué)效果，即高音給人明亮、開(kāi)朗的感覺(jué)，低音則給人一種沉悶、暗淡的感覺(jué)。

第一，音的高低。我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，給小朋友播放低音提琴和笛子的聲音，引導(dǎo)他們感受兩種樂(lè)器，從而引出音的高低給人的感受，這樣也激發(fā)了兒童對(duì)音樂(lè)的好奇。此外我們還可以播放一些音樂(lè)片段，如《千與千尋》《貓和老鼠》，讓孩子在聽(tīng)完后描述自己的感受，或者對(duì)其中哪段旋律比較喜歡并說(shuō)出原因，這樣不僅能培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)感受能力和想象力，對(duì)其日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。

第二，音的快慢。速度與節(jié)奏是物理運(yùn)動(dòng)中的一種現(xiàn)象，速度快給人的感覺(jué)是輕巧的，速度慢給人的感覺(jué)是笨重的。例如《采蘑菇的小姑娘》，這首歌非常歡快，體現(xiàn)了小姑娘勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格，可以讓小朋友在欣賞后說(shuō)出這首歌曲的是歡快的還是憂傷的，從而引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成吃苦耐勞的好品格。

第三，音的張弛。在音樂(lè)中，不協(xié)和音程與和弦、粗糙的音色、濃重的配器與多重線條的結(jié)合等，給人帶來(lái)的緊張感是非常明顯的。例如我們最熟悉的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，象征著在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，為捍衛(wèi)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。通過(guò)欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》，可以教導(dǎo)小朋友從小就要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的偉大事業(yè)作貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，音樂(lè)的聯(lián)覺(jué)對(duì)音樂(lè)啟蒙教育有重要的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)啟蒙教育是一門(mén)綜合的、非常重要的藝術(shù)教育，而音樂(lè)美學(xué)思想對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的重要作用是不容忽視的。音樂(lè)美學(xué)思想不是單純的理論知識(shí)，音樂(lè)啟蒙教育不是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)而開(kāi)展的教育，應(yīng)讓孩子在玩樂(lè)中了解音樂(lè)、感受音樂(lè)，使兩門(mén)學(xué)科相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

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