摘 要：2019年6月，江西師范大學(xué)加入了“中俄教育類高校聯(lián)盟”，成為中方第8所聯(lián)盟高校。江西師范大學(xué)的加盟，對(duì)中俄兩國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展及教育國(guó)際化工作產(chǎn)生了積極影響。本文旨在通過(guò)現(xiàn)有資料并結(jié)合筆者在江西師范大學(xué)與俄羅斯院校交流合作實(shí)踐活動(dòng)工作中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，分析江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的意義。

關(guān)鍵詞：高等教育國(guó)際化;高校聯(lián)盟;辦學(xué)質(zhì)量;合作有效性

2019年6月下旬，來(lái)自中俄兩國(guó)師范類高校的代表在北京師范大學(xué)舉行了“2019中俄教育類高校聯(lián)盟”的主題工作會(huì)議，會(huì)議上各方除了圍繞“未來(lái)的教育，教育的未來(lái)”這一主題探討如何進(jìn)一步在國(guó)際高等教育領(lǐng)域開(kāi)展交流、合作、科研和培訓(xùn)等能夠促進(jìn)高等教育國(guó)際化方面的諸多具體工作外，還通過(guò)投票并作出決議，邀請(qǐng)江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”這一致力于集中中俄兩國(guó)各自擁有的高水平教學(xué)能力的資深院校的教育資源，以此為優(yōu)勢(shì)促進(jìn)中俄兩國(guó)間的人才資源的交流、為教學(xué)方面的科研項(xiàng)目提供服務(wù)與支持，并有利于兩國(guó)大學(xué)高等教育國(guó)際化發(fā)展的組織。

1 江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”意義的體現(xiàn)方式

聯(lián)盟的本意是強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)上擁有對(duì)稱規(guī)模與實(shí)力的實(shí)體，通過(guò)一系列協(xié)商促成對(duì)多方都具有約束力的各種形式的契約，通過(guò)各自的優(yōu)勢(shì)形成在內(nèi)部的相互補(bǔ)正，促使內(nèi)部要素能夠雙向或多向流動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)性組織。高等教育本身作為一種教育或知識(shí)服務(wù)行業(yè)，實(shí)際上，目前也已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)家正在進(jìn)行從觀點(diǎn)上將教育事業(yè)向教育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)向，從服務(wù)行業(yè)這一概念所要求的發(fā)展需求看，不論是理論方面還是實(shí)踐方面都值得借鑒。參照這種模式而出現(xiàn)的無(wú)論前綴的地域性、類型與門類為何的各種高校聯(lián)盟，其本質(zhì)上也是促使各加盟高校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與要素流通的組織，從眾多高校聯(lián)盟至今的發(fā)展來(lái)看，大體上都起到了優(yōu)化與促進(jìn)各個(gè)聯(lián)盟高校間的資源整合、提升各自的高等教育水平與綜合實(shí)力、提高各自院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面的積極作用。

由高校聯(lián)盟的本質(zhì)可以看出，其吸納成員的行為必然是出自對(duì)群體發(fā)展的考量，同時(shí)，某一個(gè)高校選擇加入某個(gè)高校聯(lián)盟，也必然是源自自身發(fā)展的一種內(nèi)在需求。江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”，就是一種雙向選擇的結(jié)果，既能夠通過(guò)“中俄教育類高校聯(lián)盟”這一組織與其他聯(lián)盟內(nèi)的成員形成一種長(zhǎng)期而穩(wěn)定的合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)各自優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與要素資源的共享，又能夠在這一過(guò)程中提高自身的高等教育國(guó)際化水平與辦學(xué)的綜合實(shí)力，同時(shí)，對(duì)聯(lián)盟內(nèi)的其他高校來(lái)說(shuō)，也有利于滿足各自內(nèi)在發(fā)展的需求，對(duì)“中俄教育類高校聯(lián)盟”自身來(lái)說(shuō)，也是有利于現(xiàn)階段整體高等教育發(fā)展的正確選擇。由此可見(jiàn)，某一院校加入某一高線聯(lián)盟組織這種行為，本身必然是一種源自雙方各自群體集合意志上的符合普遍性教育發(fā)展規(guī)律的一種功利性與目的性上的契合而產(chǎn)生的結(jié)果。另外，我們也要意識(shí)到雙方各自考量的普遍規(guī)律性、功利性和目的性就是其行為上的意義所在，其具體表現(xiàn)為雙方對(duì)各自行為的原因、作用與價(jià)值可確定性的認(rèn)知，這種可確定性的認(rèn)知又包含在過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)三個(gè)維度之內(nèi)。一般來(lái)講，對(duì)過(guò)去成果的認(rèn)知產(chǎn)生相互認(rèn)可的原因，就現(xiàn)在所獲得的條件的認(rèn)知產(chǎn)生對(duì)作用的判斷，基于前兩者之上的認(rèn)知產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的價(jià)值預(yù)期。因此，在分析江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”這一行為的意義時(shí)，我們不僅有必要從江西師范大學(xué)與“中俄教育類高校聯(lián)盟”兩個(gè)角度進(jìn)行綜合思考，還要結(jié)合以上三個(gè)維度來(lái)分析意義本身所包含的要素。

2 江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的原因

從“中俄教育類高校聯(lián)盟”自身宗旨的設(shè)定來(lái)考慮，2014年“中俄教育類高校聯(lián)盟”成立后，成為中俄兩國(guó)師生之間進(jìn)行廣泛交流合作并實(shí)現(xiàn)相互理解交流的平臺(tái)，以此促進(jìn)中俄兩國(guó)間在教育與文化上的共同繁榮與良好發(fā)展?；凇爸卸斫逃惛咝Ｂ?lián)盟”的宗旨，江西師范大學(xué)自2015年末獨(dú)立開(kāi)展與俄羅斯部分傳統(tǒng)名校的交流合作活動(dòng)以來(lái)，所展現(xiàn)的工作內(nèi)容基本符合“中俄教育類高校聯(lián)盟”的宗旨。

2.1 江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的可行性

江西師范大學(xué)依據(jù)自身的實(shí)際條件與需求，提出了建設(shè)“全國(guó)一流、特色鮮明的高水平師范大學(xué)”這一整體方針，后經(jīng)過(guò)對(duì)俄羅斯高校的實(shí)地考察與評(píng)估，確立了“人文學(xué)科為先導(dǎo)，結(jié)合高等師范教育的學(xué)科特色”發(fā)展高等教育國(guó)際化的階段性目標(biāo)。至2019年6月，江西師范大學(xué)先后通過(guò)多種形式在藝術(shù)類學(xué)科領(lǐng)域的交流合作活動(dòng)中取得了積極的成果，其中較為富有成效的交流合作活動(dòng)形式有：

（1）在人才培養(yǎng)方面，從2016年開(kāi)始，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院國(guó)際教育中心每年提供江西師范大學(xué)本科畢業(yè)生赴俄高層次藝術(shù)類人才培養(yǎng)項(xiàng)目，這一具有開(kāi)創(chuàng)性的措施既能夠在一定程度上保證重點(diǎn)培養(yǎng)的人才在教育方面的可靠性，又能夠?yàn)橹卸韮蓢?guó)在意識(shí)教育領(lǐng)域的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面提供可作為對(duì)比的研究資料。

（2）在教學(xué)研究領(lǐng)域，最早體現(xiàn)在2016年8月江西師范大學(xué)聯(lián)合俄羅斯高校的教授兼藝術(shù)家定期舉辦的“俄羅斯繪畫(huà)與雕塑高研班”上，這個(gè)高研班項(xiàng)目，是以多方教職人員的流動(dòng)性為主要的顯現(xiàn)形式，目的是通過(guò)讓我們的教師與學(xué)生體驗(yàn)俄羅斯的造型藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)方法和關(guān)注重點(diǎn)，體現(xiàn)要素的有益流動(dòng)性的特點(diǎn)。

（3）在促進(jìn)中俄兩國(guó)間文化交流與藝術(shù)領(lǐng)域高水平人才流動(dòng)方面，從2016年10月至今，江西師范大學(xué)與俄羅斯有關(guān)高校在圣彼得堡與江西南昌共舉辦了8次較有規(guī)模的且藝術(shù)方面各細(xì)分領(lǐng)域各有側(cè)重的藝術(shù)展覽交流活動(dòng)。這些展覽交流活動(dòng)的特點(diǎn)是以中俄兩國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)家兼教職人員為主要群體，以藝術(shù)品的交流展覽這種活動(dòng)形式為主要契機(jī)，配套開(kāi)展一系列具有主題性的交流會(huì)、講座、學(xué)術(shù)論壇等形式的教育領(lǐng)域?qū)υ捇顒?dòng)。

從以上江西師范大學(xué)近幾年與俄羅斯高校的交流合作實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，在主旨上與“中俄教育類高校聯(lián)盟”存在理念上的共通性，其在藝術(shù)與藝術(shù)師范類教學(xué)領(lǐng)域所積累的經(jīng)驗(yàn)與研究成果也是“中俄教育類高校聯(lián)盟”需要的寶貴的信息資源，同時(shí)江西師范大學(xué)作為一個(gè)鼓勵(lì)科研與實(shí)踐傳統(tǒng)的較有實(shí)力的中國(guó)高校，也必然會(huì)為“中俄教育類高校聯(lián)盟”的各方面交流活動(dòng)提供必要的助力。

2.2 江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的必要性

江西師范大學(xué)與俄羅斯部分院校的交流合作活動(dòng)，雖然證明了其自身有能力通過(guò)一個(gè)相對(duì)完善的流程模式獨(dú)立開(kāi)展高等教育國(guó)際化實(shí)踐活動(dòng)，但這并不意味著江西師范大學(xué)不需要通過(guò)與同類院校的協(xié)作完成高等教育國(guó)際化的整個(gè)過(guò)程。例如，從2016年成立的江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院國(guó)際教育中心為江西師范大學(xué)畢業(yè)的高層次留學(xué)人員所提供的服務(wù)后的報(bào)告匯總與所參與組織的各項(xiàng)交流合作實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)說(shuō)，目前以江西師范大學(xué)自身的力量來(lái)推進(jìn)更廣泛的深入的高等教育國(guó)際化合作項(xiàng)目依然存在一定的困難。

首先是專業(yè)化的俄語(yǔ)人才的稀缺。目前，要在有限的時(shí)間內(nèi)使重點(diǎn)培養(yǎng)的留學(xué)人員都既能夠掌握一定深度的專業(yè)知識(shí)又具有熟練的外語(yǔ)表達(dá)能力，從時(shí)間成本、精力投入和資源分配上來(lái)講都存在壓力。因此，這就需要“中俄教育類高校聯(lián)盟”提供相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)人才培養(yǎng)的具體方向提供可參考的建議，以進(jìn)一步深化與完善相關(guān)高層次留學(xué)人員的服務(wù)保障體系。其次是關(guān)于教學(xué)方向研究的信息來(lái)源的多樣化問(wèn)題。從目前情況來(lái)看，江西師范大學(xué)的研究成果均來(lái)自實(shí)際在藝術(shù)類學(xué)科高等教育國(guó)際化交流合作活動(dòng)中獲取的直接經(jīng)驗(yàn)，還需要通過(guò)“中俄教育類高校聯(lián)盟”這樣一個(gè)平臺(tái)獲取廣泛的多方面的信息與其他學(xué)科在改善教學(xué)活動(dòng)方面的研究成果，通過(guò)對(duì)比分析得出結(jié)論。最后，是來(lái)自現(xiàn)實(shí)層面的迫切需求。2019年4月，俄羅斯師范大學(xué)造型藝術(shù)系教授、教育科學(xué)正博士、博士生導(dǎo)師安奇科夫一行代表團(tuán)來(lái)到江西師范大學(xué)訪問(wèn)交流，他提出雙方在教育教學(xué)方面開(kāi)展更為多樣化的合作與建立高層次人才交流平臺(tái)，這樣能夠促進(jìn)江西師范大學(xué)本身建設(shè)與高等教育國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)。因此，江西師范大學(xué)自身樂(lè)于也必然要加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”這樣一個(gè)組織體系。

3 江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的作用

關(guān)于江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的原因，我們已經(jīng)從雙方各自的角度進(jìn)行了闡述，從中我們可以看出其相互認(rèn)可的原因來(lái)自一系列實(shí)踐活動(dòng)的成果，由此我們也可以得知目前雙方所具有的現(xiàn)實(shí)條件，并以此判斷江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”后對(duì)聯(lián)盟發(fā)展所能夠發(fā)揮的作用，以及“中俄教育類高校聯(lián)盟”能夠?yàn)榻鲙煼洞髮W(xué)國(guó)際化帶來(lái)的積極作用。

3.1 江西師范大學(xué)對(duì)聯(lián)盟發(fā)展能夠助力資源共享

首先，目前江西師范大學(xué)至少在藝術(shù)類的國(guó)際交流與教學(xué)研究上形成了通過(guò)增強(qiáng)雙方教師與學(xué)生在兩國(guó)高校間的流動(dòng)性的方式，確立一種能夠?qū)崿F(xiàn)求同存異并使雙方通力合作的運(yùn)行機(jī)制，這是一種具體的有可持續(xù)性的通用制度、執(zhí)行模式、框架標(biāo)準(zhǔn)，這些能夠作為一種可推廣的在高等藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)的合作交流模式，對(duì)“中俄教育類高校聯(lián)盟”中有意開(kāi)展藝術(shù)教育領(lǐng)域活動(dòng)的院校來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)作用。其次，江西師范大學(xué)通過(guò)近年來(lái)與俄羅斯高校的合作交流實(shí)踐活動(dòng)，與部分俄羅斯院校，包括“中俄教育類高校聯(lián)盟”中的部分俄方院校建立了良好的合作關(guān)系，能夠達(dá)到彼此間的相互信任，這是推動(dòng)更深入、更廣泛的教育研究工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科，江西師范大學(xué)也能夠在各高校的交流合作活動(dòng)的組織中發(fā)揮為彼此聯(lián)絡(luò)溝通的作用。最后，江西師范大學(xué)在美術(shù)學(xué)院成立了與留學(xué)人才培養(yǎng)相關(guān)的服務(wù)性組織機(jī)構(gòu)，即國(guó)際教育中心，它的執(zhí)行人員由熟悉俄羅斯教育情況的歸國(guó)教授們以及藝術(shù)領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的專家組成，其基本宗旨是為在俄羅斯的重點(diǎn)培養(yǎng)的留學(xué)人員服務(wù)，這個(gè)機(jī)構(gòu)的功能能夠在“中俄教育類高校聯(lián)盟”中有更大的發(fā)揮空間。同時(shí)，其在實(shí)踐活動(dòng)中所掌握的關(guān)于俄羅斯院校藝術(shù)類教育的直接資料，對(duì)“中俄教育類高校聯(lián)盟”的關(guān)于藝術(shù)師范類教育改良的研究具有重要的參考作用。

3.2 聯(lián)盟發(fā)展提高江西師范大學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力

從“中俄教育類高校聯(lián)盟”聯(lián)盟的角度來(lái)看，在現(xiàn)實(shí)情況中，各個(gè)高校在有限的資源與條件下，不得不將資源投入各自具有優(yōu)勢(shì)與特色的學(xué)科領(lǐng)域的教育中，因此“中俄教育類高校聯(lián)盟”依靠本身的師范教育特色，可以融合國(guó)內(nèi)與俄羅斯高校各自的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升各加盟高校的教學(xué)與研究的整體性，這也是聯(lián)盟成立的目的，是基于各高校意圖、提高各自核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在需求。同時(shí)，“中俄教育類高校聯(lián)盟”不僅是一個(gè)高校間交流合作的組織，更是一個(gè)能夠促進(jìn)高等教育國(guó)際化的組織，將本身的教學(xué)研究與探索高等教育國(guó)際化的兩個(gè)作用緊密地結(jié)合在了一起。

因此，對(duì)江西師范大學(xué)來(lái)說(shuō)，加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”，既能夠通過(guò)現(xiàn)有的特色學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力獲得更廣闊的發(fā)展與合作空間，又能夠依靠聯(lián)盟通過(guò)內(nèi)部在更廣泛的學(xué)科交流中的相互溝通與學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中尋求加盟高校具有優(yōu)勢(shì)的教育研究機(jī)構(gòu)提供的學(xué)術(shù)與技術(shù)支持，以加強(qiáng)自身對(duì)更多學(xué)科的建設(shè)與高等教育的科研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。

4 江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的價(jià)值

江西師范大學(xué)和“中俄教育類高校聯(lián)盟”各自對(duì)對(duì)方在未來(lái)的發(fā)展都存在至少兩個(gè)方面的價(jià)值，其一是實(shí)踐層面的價(jià)值，其二是理論方面的價(jià)值，兩種價(jià)值在對(duì)應(yīng)不同的主體上根據(jù)條件的變化則各有側(cè)重，雙方的價(jià)值也體現(xiàn)了在教育領(lǐng)域中普遍性與特殊性的區(qū)別。

4.1 實(shí)踐價(jià)值

從江西師范大學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，其對(duì)“中俄教育類高校聯(lián)盟”的價(jià)值主要體現(xiàn)在實(shí)踐層面與特定學(xué)科的領(lǐng)域上，例如其在近幾年的藝術(shù)交流項(xiàng)目上的經(jīng)驗(yàn)與工作成績(jī)，事實(shí)上相當(dāng)于在藝術(shù)交流活動(dòng)中的信息溝通層面建立了一個(gè)卓有成效的模式與審查標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)研究改進(jìn)探索出了一系列能夠與國(guó)外高校求同存異、共同發(fā)展的國(guó)際化交流合作活動(dòng)的組織形式，例如現(xiàn)在江西師范大學(xué)在藝術(shù)類高等教育交流活動(dòng)中運(yùn)用過(guò)的造型藝術(shù)高研班模式、展覽—論壇結(jié)合模式、外籍教授兼藝術(shù)家評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)類高層次留學(xué)人員推薦標(biāo)準(zhǔn)、高層次留學(xué)人員培訓(xùn)—服務(wù)—管理模式等。這對(duì)“中俄教育類高校聯(lián)盟”中有意開(kāi)展藝術(shù)類學(xué)科交流活動(dòng)實(shí)踐的院校來(lái)說(shuō)，具有實(shí)踐層面的參考與踐行價(jià)值，這也正是江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”的一種具有特殊性的實(shí)踐方面價(jià)值的體現(xiàn)。同時(shí)，江西師范大學(xué)在藝術(shù)類學(xué)科的交流合作活動(dòng)實(shí)踐中所產(chǎn)生的以上工作模式，也是一種基于經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合理論的確認(rèn)的結(jié)果。在未來(lái)不斷變化發(fā)展的條件中，種種源自實(shí)踐活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“中俄教育類高校聯(lián)盟”中的對(duì)國(guó)際間的教育交流活動(dòng)以及院校常規(guī)的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō)，都是一種珍貴的理論研究對(duì)象與材料，這是江西師范大學(xué)對(duì)“中俄教育類高校聯(lián)盟”的理論價(jià)值的體現(xiàn)。

4.2 理論價(jià)值

從“中俄教育類高校聯(lián)盟”的角度來(lái)說(shuō)，其所有加盟成員都在各自國(guó)家的教育系統(tǒng)中有舉足輕重的地位，也都是服務(wù)于各自國(guó)家在教育領(lǐng)域的政策與需求，這樣的集合體顯然承擔(dān)著對(duì)高等教育發(fā)展的智庫(kù)作用。在高等教育改革、教育目標(biāo)制定與人才培養(yǎng)模式等方面，其研究成果大多是符合教育規(guī)律且具有普遍性的指導(dǎo)性理論。對(duì)江西師范大學(xué)來(lái)說(shuō)，在理論研究領(lǐng)域其也迫切需要“中俄教育類高校聯(lián)盟”所提供的理論指導(dǎo)與技術(shù)支持，由此可以看出“中俄教育類高校聯(lián)盟”在理論層面的價(jià)值。同時(shí)，“中俄教育類高校聯(lián)盟”的各個(gè)成員在高等教育研究領(lǐng)域都各具特色，因此江西師范大學(xué)有必要聯(lián)合組織內(nèi)的其他成員，在更廣泛的學(xué)科領(lǐng)域互相使用更豐富的資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展符合實(shí)際、跨學(xué)科、高層次的聯(lián)合研究活動(dòng)，共同促進(jìn)“中俄教育類高校聯(lián)盟”整體發(fā)展與進(jìn)步，這也是江西師范大學(xué)加入“中俄教育類高校聯(lián)盟”在實(shí)踐層面的重要價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：廖正定（1985—），男，江西南昌人，俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士、榮譽(yù)教授、教育科學(xué)專業(yè)博士研究生二年級(jí)，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院國(guó)際教育中心主任，油畫(huà)系導(dǎo)師，主要從事油畫(huà)藝術(shù)實(shí)踐與理論及美術(shù)學(xué)、文藝學(xué)和藝術(shù)學(xué)研究。

馬志明（1963—），男，江西南昌人，西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)碩士，江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事油畫(huà)藝術(shù)實(shí)踐與理論。