韋曉靜 孫慶

摘 要：隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷發(fā)展，雙向選擇、自由擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的主要就業(yè)方式，大學(xué)生在眾多就業(yè)機(jī)會(huì)面前如何選擇出自己滿意的工作是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文對(duì)大學(xué)生在就業(yè)中所關(guān)注的個(gè)人因素、心理因素、經(jīng)濟(jì)因素、技能因素進(jìn)行細(xì)分，得出影響各因素的重要指標(biāo)，利用1-9標(biāo)度建立相應(yīng)的判斷矩陣，并用幾何平均法計(jì)算出各因素下的權(quán)重向量，得到各因素下權(quán)重向量的排序，由此得出相應(yīng)的決策信息為大學(xué)生就業(yè)選擇提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：層次分析法;大學(xué)生;就業(yè);權(quán)重向量

中圖分類號(hào)：O223

Abstract：With the continuous development of the employment situation，two-way choice，free choice has become the main way of employment in the employment of university students，It is a worthy of problem of how to choose a satisfactory job in front of many employment opportunities for college students.In this paper，personal factors，psychological factors，economic factors，skills factors of college students are subdivided，and the important indexes affecting factors are obtained，judgment matrix was established by using 1-9 scale，and the weights are got by the geometric average method，The order of weights of each factor is obtained，So the corresponding decision information is obtained to provide the corresponding reference for the college students' employment choice.

Key words：analytic hierarchy process;college students;employment;weights

決策是從若干個(gè)備選方案中選擇出最優(yōu)方案的一種行為活動(dòng)，決策往往受個(gè)人的主觀意愿影響較大。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是國(guó)家政府部門、企業(yè)還是個(gè)人都離不開(kāi)決策.層次分析法（Analytic Hierarchy Process簡(jiǎn)稱AHP）是系統(tǒng)決策的重要工具，它的特點(diǎn)是將一個(gè)復(fù)雜的決策問(wèn)題分解為多個(gè)目標(biāo)，并將其進(jìn)行定性指標(biāo)模糊量化進(jìn)而排序，把看似不能用數(shù)學(xué)模型解決的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為利用較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而得到最優(yōu)化的決策方法。正是由于它的實(shí)用性，無(wú)論是在理論上還是在現(xiàn)實(shí)生活中都得到廣泛的發(fā)展.隨著教育范圍的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的大學(xué)生從高校走向社會(huì)，社會(huì)為大學(xué)生提供了種類繁多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)面前大學(xué)生將如何進(jìn)行選擇則才能選出一份自己滿意的工作的是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。就此問(wèn)題許多學(xué)者也對(duì)此進(jìn)行了深入的研究，不僅分析了普通高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，還向高校提出了幫助大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的策略。在招聘時(shí)對(duì)其所需要具備的各項(xiàng)勝任力進(jìn)行研究，建立了一個(gè)勝任力模型，不僅大大提高了單位的招聘效率，還為大學(xué)生招聘提供更科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。但是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)中所要考慮的因素還不全面，如在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中僅僅考慮的因素有工作收入、發(fā)展前景、生活環(huán)境、單位名聲、工作環(huán)境這五個(gè)方面，單單從這幾方面從些方面進(jìn)行考慮是不夠的。本文從個(gè)人因素、心理因素、經(jīng)濟(jì)因素、技能因素四個(gè)大的方面對(duì)出發(fā)，并對(duì)這四個(gè)因素進(jìn)行細(xì)分利用層次分析法建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，更好的幫助大學(xué)生在就業(yè)時(shí)準(zhǔn)確定位，并且減少他們?cè)趰徫桓?jìng)爭(zhēng)時(shí)模糊而產(chǎn)生的心里焦慮。

1 層次分析法的基本步驟

層次分析法的基本思想就是對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行排序，從中選出最優(yōu)方案，運(yùn)用AHP進(jìn)行分析決策時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

步驟一：構(gòu)造遞階層次結(jié)構(gòu)模型

首先把問(wèn)題分解為多個(gè)目標(biāo)，構(gòu)造出遞階層次結(jié)構(gòu)模型。這些層次可分為：最高層—決策問(wèn)題的總目標(biāo);中間層—實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所涉及的影響因素;最低層—實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案、措施等。

3 結(jié)論

本文就大學(xué)生就業(yè)時(shí)所考慮的因素利用層次分析法建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行排序，最終得到在不同的指標(biāo)各個(gè)因素的排序情況，為大學(xué)生就業(yè)提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段幸幸，吳亞?wèn)|.層次分析法在創(chuàng)新培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[J].陜西理工學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016，32（1）：82-88.

[2]全洪正，李文思，黃小英，等.大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型的建立與應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2016（9）：15-21.

[3]龍映宏，陳明銳.基于層次分析法的大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系研究[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，29（3）：231-236.

[4]張英，馮艷芳.基于模糊層次分析法的大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，20（5）：707-710.

[5]徐黎華，郭梅香.影響大學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)因素調(diào)查與分析[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2007（03）：83-86.

[6]張?jiān)婌o，舒蘭.基于層次分析法的模糊綜合評(píng)價(jià)在教育培訓(xùn)公司綜合實(shí)力分類中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2015（11）：21-30.

基金項(xiàng)目：2017年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（2017KY0717）

作者簡(jiǎn)介：韋曉靜（1984-），女，碩士研究生，研究方向：模糊多屬性決策。