李金香

【內(nèi)容摘要】美術(shù)鑒賞是初中美術(shù)課堂教學(xué)中的重要組成部分，對于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、綜合素質(zhì)等具有十分重要的價值。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中，必須要加強初中美術(shù)鑒賞教學(xué)。本論文以初中美術(shù)鑒賞教學(xué)為研究切入點，對其具體的教學(xué)策略進行了詳細的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) ?初中 ?美術(shù)鑒賞 ?教學(xué)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)鑒賞教學(xué)占據(jù)十分重要的地位，同時也是提升學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)、審美能力的重要途徑，并且通過有效的美術(shù)鑒賞教學(xué)，進一步陶冶了學(xué)生的情操，促使學(xué)生的道德品質(zhì)在潛移默化中受到影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的美術(shù)作品，而是借助美術(shù)鑒賞這一環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操等。

一、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀分析

就目前而言，初中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀仍不甚理想，其中存在較多的問題，集中體現(xiàn)在：（1）缺乏有效的課前準(zhǔn)備。目前，美術(shù)教師在鑒賞教學(xué)中，并未進行有效的準(zhǔn)備活動，常常都是臨場發(fā)揮，或者簡單應(yīng)付。在這種模式下，初中美術(shù)鑒賞教學(xué)效果不甚理想，沒有借助充足的課前準(zhǔn)備打開學(xué)生的藝術(shù)大門;（2）課程內(nèi)容較為貧乏。目前，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師均是以教材為主，且教材上的內(nèi)容都是比較生硬、枯燥無味等，因而在這種情況下，常常導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，喪失掉學(xué)習(xí)興趣;（3）教學(xué)方式單一。在傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞教學(xué)模式下，教師均是采用單純的知識講解，在這種紙上談兵的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生根本無法理解美術(shù)的藝術(shù)性，進而致使教學(xué)效率低下;（4）學(xué)生主動性不強。受到傳統(tǒng)初中美術(shù)鑒賞教學(xué)模式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、主動性較低，不愿積極主動參與到課堂教學(xué)中①。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略分析

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鑒于傳統(tǒng)初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在開展初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的時候，必須要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。這主要因為在課堂教學(xué)中，興趣是最好的老師，學(xué)生只有具有極高的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師在進行初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，必須要充分結(jié)合美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，借助音樂、故事、角色扮演等形式，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情景，進而借助這一教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其積極主動參與到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中。尤其是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中，還可以充分借助這一形式，將美術(shù)鑒賞作品形、聲、色并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進而使得學(xué)生在良好的情景中，激發(fā)其豐富的想象力和情感。

例如，在羅中立“父親”的欣賞教學(xué)中，教師借助多媒體，利用形象、線條、色彩等優(yōu)勢，將這一作品直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)學(xué)生進入到教學(xué)情景中之后，教師可借助激昂的語言，對這一美術(shù)作品進行描述，進而促使學(xué)生對美術(shù)作品進行更好地欣賞。

2.做好充足的課前準(zhǔn)備

充足的課前準(zhǔn)備是實施美術(shù)鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)。具體來說，在進行課前準(zhǔn)備的時候，教師不僅要提前準(zhǔn)備教案，還要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如：實物、圖片、影響資料、新聞、典故、詩歌、文章等，進而已達到豐富美術(shù)課程的目的。通常情況下，在對山水類的古代美術(shù)作品進行鑒賞的時候，可在上課之前，提前準(zhǔn)備好圖片、音樂等，并在課堂上對其進行對比，以達到家中學(xué)生記憶的目的;另外，在進行美術(shù)鑒賞教學(xué)中，還可以在課前準(zhǔn)備一定的實物，以加深學(xué)生的鑒賞能力，促使學(xué)生對美術(shù)作品進行更好的品味和欣賞②。

3.豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容

鑒于以往傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師均是以教材為根本，按照上面的內(nèi)容開展教學(xué)。在新課標(biāo)下，這種貧乏的教學(xué)內(nèi)容，是遠遠無法滿足當(dāng)前的美術(shù)鑒賞教學(xué)要求。因此，教化在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)中，必須要對鑒賞教學(xué)內(nèi)容進行豐富。具體來說，在這一過程中，教師可結(jié)合教材上的內(nèi)容對其進行延伸，也可以從生活的層面為切入點，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中加入生活元素。如此一來，不僅豐富了美術(shù)課堂教學(xué)效果，也使得學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，不斷提升自身的審美能力。

4.將體驗與鑒賞相結(jié)合，提升學(xué)生審美能力

美術(shù)鑒賞具有極強的體驗性和實踐性，鑒于以往傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，必須要將美術(shù)的鑒賞與學(xué)生的體驗結(jié)合起來，并在這一過程中，必須要充分借助各項美術(shù)鑒賞活動，全面提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)作能力等。例如，在“民族文化瑰寶”鑒賞教學(xué)中，教師就可以出示器皿，指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、觸摸等，親自體會陶瓷的機理、質(zhì)感等，并指導(dǎo)學(xué)生對其進行有效的品評。接著，指導(dǎo)學(xué)生對其進行簡單臨摹，并使得學(xué)生充分感受美術(shù)作品，對畫面上的形式語言、作者思想、感情等進行分析，進而不斷提升學(xué)生的審美能力。

結(jié)束語

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)鑒賞教學(xué)占據(jù)十分重要的地位，對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、審美能力等，具有十分重要的價值。因此，教師不僅要重視美術(shù)鑒賞教學(xué)，還要采取有效的措施，如：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、做好充足的課前準(zhǔn)備、豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容、將體驗與鑒賞相結(jié)合等，不斷提升初中美術(shù)鑒賞教學(xué)效果。

【注釋】

① 李漢臣. 核心素養(yǎng)下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探究[J]. 亞太教育，2019（06）：16.

② 牛玲玲. 融注核心素養(yǎng)理念的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)實踐探究[D]. 天水師范學(xué)院，2019.

（作者單位：甘肅省靖遠縣第七中學(xué)）