張旭

摘? 要：體育教學是一門專業(yè)理論與實踐緊密結合的學科，尤其是近些年來，各地都把體育作為中考的必考科目，分值達到50分之多。但是目前初中體育工作存在諸如學生學習積極性不高，體育器材嚴重缺乏;場地不足，資金短缺;老師的教學方法陳舊等問題。這些普遍存在的問題制約著中學體育教學質(zhì)量的提高，作為體育教育工作者，我們應該想方設法調(diào)動學生學習積極性，使學生主動參與教學;不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)。

關鍵詞：初中體育? 體育課堂? 高效率? 課堂教學

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0160-02

體育是初中教育中非常重要的一門學科，對于增強學生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)發(fā)揮著重要作用，然而如今初中體育教學中存在著一些問題。由于傳統(tǒng)思想根深蒂固，雖然很多教師都參與到教育改革的大潮中，但是從根本上并沒有轉變應試教育的模式。為此，近幾年來，教育主管部門和學校都在積極探索教學改革，推出了新課程改革教學理念，這種教學理念意在改變傳統(tǒng)教學理念中以教師為中心的模式，消除課堂教學圍繞學生展開的弊端。究其原因是課堂教學是以教師為中心展開的，課堂上強調(diào)教師的講，忽略學生的學習和感受，進行強迫性學習，不關注學生，不能發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，教學進度緩慢，教學效果低下。既不利于初中生的知識學習，又不利于學生的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂教學是高能耗、低產(chǎn)出的低效的教學活動。例如學生的練習積極性不高、教師的教學方法過于單一等等，這些問題的存在嚴重影響了體育教學質(zhì)量，那么如何才能高效率的展開初中體育課堂教學呢？以下提出幾點教學建議。

1? 創(chuàng)新教學方法

以往初中體育課堂上，教師所采取的教學方法總是單一枯燥的，為學生講解體育運動理論知識，為學生示范標準動作、強調(diào)動作要點，要求學生加緊練習等等，每堂課都是一樣的教學流程，使學生對體育課堂的期待性不高，學習積極性自然也不高，從而影響教學效率。為此，教師要一改以往單一乏味的教學方法，使體育教學變得活躍起來。

1.1 信息技術教學法

教師可以將信息技術引入體育課堂之中，比如在上理論課上，教師可以用多媒體為學生展示體育項目的發(fā)展史、為學生介紹體育運動中的注意事項和應急措施等等。比如在講籃球運動的比賽規(guī)則時，教師就可以利用多媒體為學生播放一段籃球比賽的視頻，結合裁判的判決和遠動員的動作回放為學生做規(guī)則的解釋，從而幫助學生更形象直觀的了解比賽規(guī)則，同時也有利于培養(yǎng)學生的體育意識。在上實踐課時，教師也可以用多媒體演示去代替老師的示范。比如在講籃球的運球技巧時，教師可以讓學生觀看運球分解動作的視頻，用多媒體慢放、回放以及局部放大等功能幫助學生更清晰的了解規(guī)范動作，教師再加以重點講解，便能夠有效提高學生的學習效率。在實踐課上，教師也可以利用多媒體為學生播放體育項目相關的比賽視頻，用賽場上激昂振奮的氛圍感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，使其更積極的投入到體育訓練中來。

1.2 競賽教學法

在體育課堂上，教師也可以根據(jù)初中生好勝心強、喜歡表現(xiàn)自己的特點，多采取小組合作競爭的教學方法，比如在排球墊球練習中，教師可以讓學生結組練習，并注意從旁指導，讓小組成員之間相互提醒技術要領，最后組織一場小組之間的墊球比賽，看一看哪組墊球次數(shù)最多、墊球動作最規(guī)范等等。在短跑訓練中，教師同樣可以讓學生結組進行熱身活動、動作練習，最后以小組接力賽的形式比一比哪組學生能夠奪得冠軍等等。讓教學內(nèi)容與體育競賽相結合，能夠調(diào)動起學生的參與積極性，學生的參與積極性高了，教師教學活動的開展也就更順利，因而也就能夠實現(xiàn)教學效率的提高。

1.3 游戲教學法

教師也可以讓體育運動與游戲融合，采取游戲教學法，這也是提高學生體育學習興趣的有效方法。比如我們在學習立定跳遠時，教師就可以組織學生玩一玩“兔子快跑”的游戲。將全班學生分成幾組“小兔子”，給每組一個接力棒視為“紅蘿卜”，讓學生以立定跳遠的方式進行“蘿卜”的接力傳遞。在這個體育小游戲中，學生們的參與興趣都是非常高昂的，他們一邊做游戲一邊就練習了立定跳遠的動作，為課堂教學目標的實現(xiàn)起到了良好的促進作用。

2? 豐富教學內(nèi)容

豐富體育課堂上的教學內(nèi)容，也是提高教學效率的重要舉措。以往初中體育課上，教師所教授的內(nèi)容都是統(tǒng)一的，要求全班男生女生都接受相同的運動訓練，然而學生間存在客觀的個體差異，不同的學生在體育興趣、身體素質(zhì)等方面都是不同的，讓所有學生都接受統(tǒng)一的項目訓練，對一些身體素質(zhì)比較差的學生、或者體育興趣不在此的學生而言是不公平的，就好像在跳高項目的訓練時，要求個子矮和個子高的學生都達到一致的標準是不合適，也會挫傷一部分學生的體育積極性。為此，在初中體育教學中，教師要學會因材施教，了解每個學生的實際情況，通過豐富教學內(nèi)容，讓所有學生都能夠參與進來，且都能夠得到體育技能的鍛煉和身體素質(zhì)的增強。

比如初中女生身體逐漸發(fā)育，在體育課上教師就可以結合女生的心理特點和身體發(fā)育的特點，多安排一些有助于形體美的體育項目，比如健美操、藝術體操等，而初中男生精力旺盛，他們多喜歡對抗類、競賽類的體育項目，所以在體育課上就可以多安排一些籃球、排球等課程。教師可以將男生和女生分開，對其分別開展不同項目的訓練。也可以劃分出活動區(qū)域，提供多項運動項目，如籃球、足球、健美操、田徑等等，讓學生自由選擇，教師注意融入到每個項目中去為學生做動作、技術上的指導。在課堂快結束時，教師可以讓選擇了不同項目的學生進行練習成果的展示，給學生表現(xiàn)自己的機會，促使其在練習時更努力更用心，也讓其他學生產(chǎn)生參與興趣。另外，在初中體育課堂上，教師還要注意豐富體育文化知識，為學生介紹體育運動員的事跡、介紹與傳統(tǒng)體育有關的內(nèi)容，組織學生嘗試太極、武術等傳統(tǒng)體育項目，以培養(yǎng)學生的體育文化內(nèi)涵。豐富的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學生的學習主體性，所有學生都會選擇自己感興趣的運動項目，他們更容易真正投入進去，因而也更有利于提高教學質(zhì)量。

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