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        高中籃球教學(xué)的意義與教學(xué)技巧初探

        2019-11-22 07:51:23羅業(yè)玖
        當(dāng)代體育科技 2019年26期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)意義高中

        羅業(yè)玖

        摘? 要:籃球在眾多的運(yùn)動項(xiàng)目中作為一類綜合性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目,在實(shí)際運(yùn)動中存在十分激烈的競爭色彩?;@球受到了廣大學(xué)生的喜愛,在鍛煉時(shí),學(xué)生身體反應(yīng)的靈敏、速度與耐力會隨著籃球動力中的跑、跳、投等動作的展開獲得提升,在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的頑強(qiáng)性、勇敢性、機(jī)智性,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。本研究在當(dāng)前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討了籃球的教學(xué)和技巧等。

        關(guān)鍵詞:高中? 籃球? 教學(xué)意義? 教學(xué)技巧

        中圖分類號:G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)09(b)-0085-02

        在教育體制的改革大力發(fā)展的基礎(chǔ)上,高中的體育教學(xué)的重要性也越來越突出,在籃球的教學(xué)過程中,學(xué)生的熱情往往比其他項(xiàng)目高漲,籃球運(yùn)動能夠有效的消除學(xué)生在其他科目學(xué)習(xí)中的壓力,助于學(xué)生鍛煉整體素質(zhì)的提高,以期優(yōu)良的實(shí)施籃球運(yùn)動的教學(xué),對對應(yīng)的技巧展開探討。

        1? 籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

        1.1 教學(xué)模式單一

        傳統(tǒng)的籃球教學(xué)的模式往往太過單一化,通常的籃球教學(xué)儼然存在固定模式,教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練順序出現(xiàn)固定化,在學(xué)習(xí)掌握籃球運(yùn)動的基本知識時(shí),會涉及到籃球的投籃的姿勢動作以及運(yùn)動步伐等多方面,同時(shí)在傳球的練習(xí)、控球的練習(xí)上均具有固有的教學(xué)順序,在一定程度上會讓籃球教學(xué)十分的枯燥[1]。在此過程中,教師示范基本的動作主要是便于學(xué)生們學(xué)習(xí)模仿,同時(shí)展開反復(fù)的鍛煉,學(xué)生的主體接受水平相應(yīng)的削減,會制約籃球的教學(xué)效果,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以真正的構(gòu)建學(xué)生的體育精神,反而會影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的樹立,這就需要針對實(shí)際的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,有機(jī)地結(jié)合多元化的教學(xué),助于學(xué)生們?nèi)鎸W(xué)習(xí)籃球。

        1.2 互動性不足

        籃球運(yùn)動作為一類集體的活動項(xiàng)目,成員間需有機(jī)的配合,然而在當(dāng)前的教學(xué)模式中一般是以教師為主體實(shí)施教學(xué),老師一般會組織學(xué)生展開籃球技巧的學(xué)習(xí),或者一些模擬訓(xùn)練,然而大部分的互動性存在一定的缺陷,也正是因?yàn)檎n堂紀(jì)律的局限性,在籃球的教學(xué)時(shí)極易引發(fā)對抗性的比賽運(yùn)動,教師會出現(xiàn)忽視學(xué)生的運(yùn)動選擇的情況,不夠重視實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的教學(xué),對學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性造成影響,更有甚者會嚴(yán)重阻礙學(xué)生在籃球運(yùn)動方面的能力的發(fā)揮。

        1.3 教學(xué)的課時(shí)不多

        我國的高中時(shí)期作為高中升大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教學(xué)工作十分的關(guān)鍵,學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間會持續(xù)的被壓縮,同時(shí)高中的籃球訓(xùn)練的時(shí)間少之又少,教師在一定的課時(shí)內(nèi)教授籃球的知識,接著使學(xué)生自行練習(xí),體育實(shí)際的教學(xué)時(shí)間會導(dǎo)致需要應(yīng)考學(xué)科,也就是籃球的練習(xí)時(shí)間不多,制約著學(xué)生的身體鍛煉,影響學(xué)生的身心健康安全。

        2? 高中階段開展籃球教學(xué)的意義

        在中學(xué)體育課程中,籃球運(yùn)動作為一類關(guān)鍵的組成部分,籃球作為高中生較為熱愛的體育內(nèi)容,在高中體育教學(xué)中占有一席之地。通過高中體育教育的知識本質(zhì)可以知道,籃球體育訓(xùn)練可以一定程度上強(qiáng)化高中生的身體素質(zhì),確保高中生全面的了解一門運(yùn)動技術(shù),給學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動基礎(chǔ)。眾所周知,基于高中實(shí)施學(xué)生的素質(zhì)教育的目的其實(shí)就是為了幫助學(xué)生在德、智、體等多個(gè)層面上展開綜合且系統(tǒng)的培養(yǎng),在學(xué)習(xí)的發(fā)展過程中樹立一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的人才,所以高中籃球教學(xué)一直被作為達(dá)到學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵路徑。

        在高中體育課程中高中籃球教學(xué)的重要性顯而易見,能夠一定程度上助于高中生的身體發(fā)育、綜合素質(zhì)的大幅度上升。最為關(guān)鍵的就是學(xué)生在對籃球進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,樹立競爭意識。與此同時(shí),還能夠最大程度上的學(xué)習(xí)一項(xiàng)健身技能,在學(xué)生的心中融入正面健康的鍛煉路徑,借助籃球運(yùn)動將處于學(xué)習(xí)壓力中學(xué)生們解放出來,得到放松,疏解其身心的疲憊感,消除高考前的焦慮等負(fù)面的影響,在一個(gè)合理籃球訓(xùn)練的前提下,進(jìn)一步強(qiáng)化高中生的心理素質(zhì),最大程度上強(qiáng)化本身的應(yīng)考水平,總的來說,在高中生考試成績方面上,籃球運(yùn)動的提升作用不可忽視,所以優(yōu)化高中體育中的籃球教學(xué)設(shè)計(jì)工作,一定程度上能夠助于高中生的體育教學(xué)的施展,全面的強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)均大有裨益。

        3? 籃球課程的教學(xué)技巧分析

        3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        在籃球的教學(xué)過程中,一般是基于教師來教授相應(yīng)的動作和體育知識,傳統(tǒng)的教學(xué)理念儼然和時(shí)代的腳步無法適應(yīng),所以這就需要針對籃球運(yùn)動的教師展開相應(yīng)的思想教育,確保教師掌握籃球的精神,了解籃球運(yùn)動的意義,在教師的專業(yè)性上保持嚴(yán)格的要求[2]。一般情況下若是教師對籃球運(yùn)動未保有足夠的熱愛就難以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。

        3.2 優(yōu)化考核機(jī)制

        在體育教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌肟己藱C(jī)制,同時(shí)針對考核學(xué)生之余對相應(yīng)的指導(dǎo)教師要展開監(jiān)督,也正是基于該類雙向的考核機(jī)制的前提下,助于籃球教學(xué)活動的有效實(shí)施,通過學(xué)習(xí)態(tài)度以及實(shí)際學(xué)習(xí)效果等環(huán)節(jié)上,全面考查學(xué)生的考核結(jié)果,通過具體的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面進(jìn)一步評估教師,最大程度上保證籃球教學(xué)的質(zhì)量。此外,一個(gè)合理的考核評分能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)一個(gè)日益優(yōu)化的教學(xué)模式能夠系統(tǒng)的發(fā)掘?qū)W生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。

        3.3 籃球教學(xué)要凸顯學(xué)生個(gè)性

        運(yùn)動其實(shí)就是人們?nèi)粘e憻捝眢w,同時(shí)全面表現(xiàn)體育天賦技能的優(yōu)良路徑之一,高中的籃球運(yùn)動作為學(xué)生強(qiáng)身健體的運(yùn)動技能之一,學(xué)生能夠借助運(yùn)動的方式,盡可能的鍛煉好身體。試想一下,一個(gè)全身心投入新知識海洋學(xué)習(xí)的學(xué)生,一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕@球運(yùn)動能夠使其得到很大的樂趣。所以在高中的籃球教育過程中需要將學(xué)生作為主體,同時(shí)實(shí)時(shí)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展情況,包括了學(xué)生的運(yùn)動愛好、思想品質(zhì)等。在教學(xué)階段高中的體育老師需要憑借著自身重大的責(zé)任心來教育學(xué)生,同時(shí)在具體的教育過程中進(jìn)一步挖掘?qū)W生們的籃球運(yùn)動天賦,最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)其體育激情。另外,需要借助籃球項(xiàng)目本身蘊(yùn)含的特性如多向性以及集體性等,與學(xué)生構(gòu)建一個(gè)融洽的關(guān)系[3]。

        3.4 實(shí)施興趣教學(xué),讓學(xué)生全身投入籃球運(yùn)動

        針對處于巨大高考壓力以及沉重學(xué)習(xí)任務(wù)的高中生來說,實(shí)際的知識重點(diǎn)均是緊緊圍繞必考范圍展開的,正是由于高中的體育科目作為一類非高考課程,在大部分普通高中生心中被認(rèn)為是最沒有壓力的課程,除所以籃球運(yùn)動的輕松有趣性以及實(shí)際的對抗性技巧性,讓男女學(xué)生均能夠在其中全程參與,再加之本身運(yùn)動器材較為簡單,這就讓籃球運(yùn)動作為了高中生緩解考試壓力的高效減壓路徑。現(xiàn)如今,教委所要求的對學(xué)生實(shí)施技能教學(xué)以及素質(zhì)教育,當(dāng)下的重點(diǎn)緊緊圍繞著降低高中生面對的高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在體育課上的輕松感。這就給籃球運(yùn)動作為高中教育重點(diǎn)課目奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ),被作為學(xué)生們課后運(yùn)動的關(guān)鍵方式。

        4? 結(jié)語

        綜上所述,籃球運(yùn)動的教學(xué)效果離不開一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法,一個(gè)優(yōu)良的技巧性教學(xué)能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情,在運(yùn)動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的鍛煉,在提高學(xué)生身體健康之余,對于有效地優(yōu)化學(xué)生的心理狀況也有著積極的影響。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 高明有.中小學(xué)籃球校本課程開發(fā)存在的問題及對策研究[J].教學(xué)與管理,2016(24):85-86.

        [2] 俞雪春.籃球教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2017(S2):316-317.

        [3] 李楠,王寧.“以人為本”思想下的高校籃球教學(xué)——評《高?;@球教學(xué)理論探究》[J].當(dāng)代教育科學(xué),2015(11):6-9.

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