陳永強(qiáng)

[摘? ?要]物理課外活動是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生獲取物理知識的重要途徑。農(nóng)村學(xué)校要走出硬件資源不足的困境，因地制宜地開展豐富多彩的物理課外活動，以提高物理教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]初中物理;課外活動;特點;作用

[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）29-0050-02

近年來，借國家義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風(fēng)，農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備、環(huán)境改善了。學(xué)校建起了標(biāo)準(zhǔn)實驗室、圖書室、閱覽室、操場跑道等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校的教學(xué)由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向課外教學(xué)，注重學(xué)生的觀察和實踐能力的培養(yǎng)。

農(nóng)村學(xué)校的物理教學(xué)也可以走出教室開展課外教學(xué)活動。課外物理教學(xué)活動，是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。初中物理的課外活動豐富多彩，如物理科技知識講座、物理知識競賽、物理實驗競賽、攝影活動、自制教具、小發(fā)明創(chuàng)造、小實驗、小制作、寫小論文、課外閱讀等，這些活動對學(xué)生有極大的吸引力。農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)因地制宜，選擇適合自己的物理課外活動。教師首先要認(rèn)清活動的特點和作用，其次要根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

一、課外活動的特點和作用

1.緊密聯(lián)系生活實際和科學(xué)技術(shù)

物理知識來源于生活和社會，又服務(wù)于生活和社會。自然界有千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，另外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又使物理學(xué)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，這些都為物理課外活動的開展提供了有力的支持。有效的物理課外活動為學(xué)生學(xué)習(xí)物理基本概念，認(rèn)識物理規(guī)律提供了生活素材;能讓學(xué)生了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面;可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教材STS欄目的興趣。

2.豐富、多樣性

物理課外活動的內(nèi)容和形式是多種多樣的。教師讓不同的學(xué)生選擇自己喜歡的活動探究，不拘泥于課堂教學(xué)的限制。廣闊的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生可以大膽設(shè)計探究過程，充分發(fā)揮自身的聰明才智。正因為有這樣的特點，物理課外活動就可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生形成志向，所以物理課外活動成為培養(yǎng)社會所需要的各種層次的全面發(fā)展的人才的重要途徑。

3.獨立性

課外活動不同于課堂教學(xué)的另一個特點就是為學(xué)生提供了獨立學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師利用知識拓展的教學(xué)要求，及時布置課題的選取、閱讀、制作、總結(jié)等方面的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，教師又可以因人而異地提出不同的要求，進(jìn)行因材施教，發(fā)展學(xué)生的特長，從而使學(xué)生多方面的能力得到充分發(fā)展，而且有利于鍛煉學(xué)生的良好的思想品德。

二、活動內(nèi)容及其指導(dǎo)

1.觀察活動

物理知識來源于生活，觀察事物發(fā)生的現(xiàn)象是學(xué)好物理最有效的途徑。正如，牛頓觀察蘋果的下落而發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生注意觀察并思考生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效觀察要注意：

（1）興趣培養(yǎng)。隨著初中學(xué)生心理發(fā)展，他們對事物表象有很強(qiáng)的好奇性，教師要抓住學(xué)生這一特點因勢利導(dǎo)。生活中有很多物理現(xiàn)象，如北方的冬天，玻璃窗上會出現(xiàn)美麗的“冰花”，樹上的霧凇等，這些活生生的現(xiàn)象為物態(tài)變化的學(xué)習(xí)積累了感性經(jīng)驗，對培養(yǎng)學(xué)生興趣起到了事半功倍的效果。

（2）學(xué)生的估測能力培養(yǎng)。在觀察中，培養(yǎng)一定的估計能力是重要的，需要給學(xué)生一定的課外訓(xùn)練。例如，估測兩根電線桿之間的距離;估測小汽車和自行車經(jīng)過兩電線桿之間的平均速度;告訴學(xué)生月地之間的距離，估測月球的直徑;估計溫度，等等。

2.課外實驗活動

學(xué)生利用家庭日常生活用品進(jìn)行實驗，會感到分外親切。例如，在燈光下觀察自己的影子如何變化;設(shè)法測出常見物品，如鹽水、白糖、大米、蘿卜、土豆、食用油等物質(zhì)的密度，并記錄下來。

在室外操場跑道上測一組同學(xué)跑100米的平均速度，這樣有利于學(xué)生理解平均速度的意義;又如，在野外面對山崖喊話，測聲音的傳播速度，與在紙面上計算聲速是大不相同的。實驗中有許多意想不到的問題需要學(xué)生解決，例如，如何測量距離？如何測量時間？如何解決距離太長（約大于500米）、計時反應(yīng)跟不上的矛盾？如何用兩個秒表測聲音的傳播速度？如果把用簡易氣體壓強(qiáng)計測量氣壓隨高度變化實驗和學(xué)生的旅游活動結(jié)合起來，學(xué)生是很感興趣的。

為了組織好課外實踐活動，務(wù)必以安全第一為原則，以興趣激發(fā)為目標(biāo)，以實踐為手段。教師強(qiáng)調(diào)實驗過程中的注意事項，明確實驗原理及其被測的物理量，記錄下必要的現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。教師也要參與其中，與學(xué)生分享實踐帶來的快樂。

3.小制作活動

學(xué)生利用簡易材料制作針孔照相機(jī)、潛望鏡、彈簧測力計、量筒等物理儀器，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力很有意義。制作前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清儀器的測量原理和結(jié)構(gòu)，例如，制作一個溫度計，可以提出如下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1） 如何選容器，以保證液體柱對溫度的變化敏感？

（2） 液體選水還是選酒精較好？為什么？

（3） 如何標(biāo)注刻度線？

此外，在制作活動中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維。例如，讓學(xué)生設(shè)計一種直流電動機(jī)模型，提供的器材有：泡沫塑料塊底座，裸銅線支架，小永久磁鐵，干電池，連接導(dǎo)線和做線圈用的一根長0.8米左右的漆包線。制作小電動機(jī)并不難，但要突破無換向器的難點，要攻克這一難點，就得突破原有的思維定式，放棄制作換向環(huán)的方案，只讓線圈在特定的半個周期內(nèi)通電。為做到這一點，只要把線圈引出軸線，露出表面的漆膜，并刮去半個柱面的漆膜，這樣就行了。在想出這種脈沖式的方案后，還要進(jìn)行邏輯分析，找出在哪一方位刮去半周漆膜。當(dāng)學(xué)生解決了這些問題，看到自己制作的小電動機(jī)旋轉(zhuǎn)起來時，他們的喜悅之情是難以形容的。

4.物理競賽

物理競賽，既是對教學(xué)質(zhì)量的反饋，也是提高學(xué)生思維能力的有效手段。通常情況下，分知識和實驗技能競賽兩種方式，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校也有標(biāo)準(zhǔn)化的實驗室，為物理實驗技能賽提供了場所和器材。知識競賽主要是為了提高學(xué)生對基本概念、基本定律的運用能力;技能競賽可以讓學(xué)生熟練使用器材。競賽形式是多樣的，可以有操作、筆試、搶答、演講等。

5.課外閱讀活動

閱讀是物理教學(xué)的一種方法，物理知識的學(xué)習(xí)離不開閱讀，重視物理閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是“終身教育、終身學(xué)習(xí)”教育思想的體現(xiàn)。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的圖書資源也很豐富，教師要組織學(xué)生閱讀課外書籍，豐富自身知識。學(xué)生可以閱讀有關(guān)物理學(xué)史方面的書籍，從中學(xué)習(xí)物理學(xué)家的故事、物理定律的建立等方面的知識，進(jìn)一步加深物理概念、規(guī)律、原理的理解。

農(nóng)村學(xué)校物理教學(xué)要打破單一的課堂教學(xué)，注重課外活動，讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實生活，走進(jìn)實驗室、圖書室、閱覽室，開闊視野。適時開展課外活動，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究。作為新時代的教師，要面向未來，以人為本，有目的、有計劃、有組織地開展課外活動，著力提高學(xué)生的素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

閻金鐸，田世昆.初中物理教學(xué)通論[M].北京：高等教育出版社，1999.

（責(zé)任編輯 易志毅）