劉文國

【關鍵詞】 小學體育;足球教學;現(xiàn)狀;意義;措施

【中圖分類號】 G623.8

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0141—01

一、小學足球教學現(xiàn)狀分析

1. 小學足球教學不受重視

受傳統(tǒng)應試教育的影響，體育作為一個副科一直以來都不受重視。雖然近年來我國一直在強調學生的全面發(fā)展，但是仍然有一些學校為了追趕教學進度，總是減少體育課的課時。再加上有一些體育教師認為足球教學對小學生來說太復雜，自己不需要花費太多時間讓學生學習，導致小學足球課少之又少。

2. 專業(yè)足球教師缺失

足球教育的專業(yè)性是非常強的，因此需要專業(yè)的足球教師。有一些學校在招聘體育教師時，不考慮他們的實際能力，認為足球可以敷衍了事，導致一些小學體育教師的專業(yè)水平不過關。由于缺少具備專業(yè)能力的體育教師，所以足球課程沒有條件開設，即使開設了學生也沒有太大的興趣。

3. 體育教學設施配備不足

足球課是需要專業(yè)設備的，但有一些學校在設施準備方面做得不到位。尤其在我國一些經濟比較落后的地區(qū)，有些學校甚至連一塊運動草坪都沒有，學生很容易受傷，導致學校不敢開設足球課程。

二、增強小學足球教學趣味性的意義

首先，從小學生的年齡特點看，由于他們的大腦技能尚未完全發(fā)育，所以在注意發(fā)展上無意注意占優(yōu)勢，并且容易受到外界干擾而轉移，而產生無意注意的主要因素就是對新奇事物的興趣。同時愛玩是小學生的天性，如果教師能在教學中采取趣味性的教學方法，就能在很大程度上集中學生注意力，提高教學效果和學習效率。

其次，學生的許多想法都是在玩中迸發(fā)出來的，通過“玩中學”，能激發(fā)他們的求知動力，并提高實際操作的能力。在足球教學中充分加入趣味性的活動，活躍學生的思維，能達到想學足球、樂學足球和會學足球的目的。

最后，如今的小學生學習壓力大、學業(yè)負擔重，為了真正實施全面教育，我們就要保證他們的戶外體育活動時間。足球運動本身就具備很高的參與性，可以吸引學生來參加。教師在足球活動中增添一些調味劑，學生就會更加積極主動。學生參與到足球活動中能釋放壓力，提高身體素質，并健康快樂地成長。

三、提升小學足球教學趣味性的有效措施

1. 為學生科普足球知識，激發(fā)學生的興趣

現(xiàn)在學生群體中間也流行著追星文化，因此教師可以利用偶像的積極作用幫助學生對足球學習產生興趣。因為大部分學生對足球沒有太多的接觸，所以教師在進行足球教學之前可向他們講解足球運動的發(fā)展史或者介紹一些球星在比賽中的故事，例如可講球王馬拉多納和阿根廷隊的梅西的故事等。還可以給學生播放一小段他們比賽的精彩片段，讓學生萌生學習的興趣，愛上足球運動。

2. 科學運用游戲教學法

美國心理學家布魯納提出，最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內在興趣，而最能激發(fā)學生這種內在興趣的莫過于游戲。由此可見，在足球教學中加入游戲有多么重要。小學生在學習時注意力容易分散，如果教師在過程中增加一些小游戲，不僅能吸引學生的眼球，使他們更容易接受知識，活躍課堂氣氛，更能讓課堂動起來。

3. 采用小組合作教學模式

開展小組合作教學活動的前提是建立起一個學習小組。教師要對每一個學生的情況做全面了解，在考慮學生的興趣、意愿和學習能力這三個方面的基礎上進行合理的分配。在學習時，讓運動能力稍強的學生帶動足球知識薄弱的學生加強訓練，逐步提升全體學生的足球技能。除此之外，還可以采用小組角色合作的形式，讓學生扮演守門員和場上競技隊員的角色，鞏固各個角色的實戰(zhàn)技能。

4. 定期開展比賽教學活動

在小學足球教學中，教師可以通過定期開展足球比賽活動來培養(yǎng)學生的良性競爭意識。足球是一項富有魅力的競技體育項目，學生分組參與足球比賽時是充滿斗志的狀態(tài)，他們在比賽中充分發(fā)揮所學的專業(yè)技能，在實戰(zhàn)場上激發(fā)自己的運動天賦，培養(yǎng)了小組配合的能力、果斷的思維和敏捷的反應能力。此外，教師也要設置獎品來激勵學生，但同時還要幫助學生樹立正確的輸贏觀念。

5. 應用現(xiàn)代網絡技術進行教學

戶外足球運動受天氣、場地等的影響，會出現(xiàn)不能在室外上課的情況。此時，教師要充分運用多媒體資源的力量，例如可在投影儀上給學生播放足球比賽的視頻，在這個過程中教師可以充當解說者的角色，向學生傳授足球的知識和技能技巧。另外，教師還可以設計一套室內適用的足球小游戲，用節(jié)奏感稍強的音樂做輔助，讓學生在玩中愛上足球運動。

編輯：王金梅