姚建玲

【關(guān)鍵詞】 法治素養(yǎng);學(xué)校教育;活動體驗;家庭;社會

【中圖分類號】 G6633.25 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0127—01

青少年是社會的重要組成部分，社會生活中客觀存在的各種因素都會對學(xué)生法治素養(yǎng)的形成、發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。應(yīng)該說，在法治教育過程中，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育都是不可缺少的重要因素。當(dāng)前，在法治教育中只有學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力，更好地打造學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的法治教育平臺，才能達到教育一個學(xué)生，影響一個家庭，帶動整個社會的目的。

一、堅持靈活多樣，發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

1.建構(gòu)知識圖譜，進行整體設(shè)計

首先，教師應(yīng)掌握法治教育的核心要求，領(lǐng)會教材理念和知識呈現(xiàn)方式，明確各知識點在學(xué)科體系中所處的地位與作用，并根據(jù)知識點之間的相互內(nèi)在邏輯聯(lián)系，將知識點串聯(lián)、貫通，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。其次，根據(jù)學(xué)生的知識、興趣與能力基礎(chǔ)等實際狀況，整合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，分解到不同的學(xué)段和年級之中，并根據(jù)教育對象的年齡特點和認(rèn)知水平，分別采用不同的教學(xué)方式，以實現(xiàn)知識和教學(xué)的整體性。最后，學(xué)校應(yīng)充分挖掘各科法治教育因素，力求法治教育與各科教學(xué)緊密結(jié)合。學(xué)科整合滲透下的法治教育讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活多樣，學(xué)習(xí)成效更加顯著。

2.提升教學(xué)立意，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)

教學(xué)立意是課堂教學(xué)的主旨和靈魂，直接決定著教學(xué)活動的優(yōu)劣。提升教學(xué)立意，目的就是通過深度學(xué)習(xí)，延伸性思考與探究知識符號背后所隱含的意義和價值。如八年級上冊《道德與法治》“違法行為”的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生明白基本含義，還要讓學(xué)生探究在生活中的違法行為有哪些，如何判斷不同的違法行為。當(dāng)然，深度學(xué)習(xí)并不能自然發(fā)生，它需要教師有意識地引領(lǐng)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識評判在社會生活中所遭遇的人、事件與活動，有根據(jù)地給出自己的態(tài)度與判斷，促成學(xué)生正確的理解和認(rèn)識。如此，學(xué)科知識教學(xué)就找到了靈魂。

3.關(guān)注活動體驗，增強實踐能力

法治教育的關(guān)鍵是要給學(xué)生提供適宜的法治實踐活動。通過活動能夠使抽象的法律得以具體呈現(xiàn)，對個人的價值不僅在于提供直接經(jīng)驗、指導(dǎo)生活實際，更在于為青少年的經(jīng)驗、思維提供新的價值模式。在抓好課堂法治教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)將創(chuàng)建富有法律氣息的校園文化作為重點，可以在校園內(nèi)張貼或者懸掛一些法律宣傳標(biāo)語，也可以通過黑板報、公告欄等宣傳法律知識，還可以借助電視或者 LED 屏幕，播放一些法治教育宣傳片; 讓校園內(nèi)處處都有法律的影子，讓中學(xué)生在富有法律氣息的校園文化中“潤物細無聲”，自覺地樹立法律信仰，維護法律的權(quán)威。

二、注重言傳身教，發(fā)揮家庭教育對學(xué)生的影響力

家長對孩子的法治教育不一定必須是專業(yè)法治知識的講授，更多的是日常生活中一言一行的示范。由家長創(chuàng)造、設(shè)置的家庭生活對孩子的成長，為孩子指引基本的人生道路有著耳濡目染、潛移默化的滲透熏陶功能，這也是家庭教育的根本所在。

家庭在對孩子進行教育時，要經(jīng)常向孩子講解一些法律方面的例子，引導(dǎo)孩子多讀書，多給孩子一些法律生活化的指導(dǎo)意見。針對孩子的現(xiàn)實思想、生理特點，結(jié)合身邊發(fā)生的案例適時地進行引導(dǎo)。另外，建議加強對家長的普法力度，制定家長法治教育手冊，通過建立家長學(xué)校、社區(qū)學(xué)校的形式，對家長進行系統(tǒng)的家庭法治教育方面的培訓(xùn)，首先使他們成為知法、守法的模范，提高家長對孩子進行法治教育的意識和能力，指導(dǎo)家長及時督促孩子改正不良行為。

三、堅持綜合施策，發(fā)揮社會教育的資源優(yōu)勢

首先，應(yīng)加強青少年法治教育基地建設(shè)。按照“誰執(zhí)法、誰普法”的要求，統(tǒng)籌組織有關(guān)部門制作針對青少年的普法教育資源，以多種形式參與實踐基地建設(shè)。積極探索學(xué)用結(jié)合的法治教育方式，不斷豐富教育載體、拓展教學(xué)內(nèi)容，提升青少年法治實踐教育的效果和水平。其次，應(yīng)組織開展靈活多樣的法治宣傳活動。組織播放法治電影，通過黑板報、法治宣傳欄、?？?、校園廣播等載體，法治主題班會、“小手拉大手”等活動進行宣講。再次，要充分發(fā)揮司法和行政執(zhí)法優(yōu)勢，有針對性地對未成年人進行法治教育;公安機關(guān)應(yīng)繼續(xù)加強網(wǎng)吧監(jiān)督，完善校園周邊治安巡邏和專項整治;司法機關(guān)應(yīng)建立完善青少年維權(quán)熱線和法律援助等服務(wù)工作。最后，應(yīng)積極探索網(wǎng)上法治教育。建立專門的法治教育網(wǎng)，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，增強網(wǎng)絡(luò)法治教育的吸引力，報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體則應(yīng)積極弘揚法治精神，創(chuàng)造形成法治教育的社會合力和良好氛圍。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中道德與法治教學(xué)中對如何提升初中生法治素養(yǎng)的探究》的研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB3001）

編輯：蔡揚宗