郭蘊(yùn)華

摘? 要：在近幾年的發(fā)展過程中，微信平臺已然成為了一種新興網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，在高校中也獲得了學(xué)生們的廣泛應(yīng)用。在高職體育教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用微信平臺有著一定的教學(xué)優(yōu)勢，這對于傳統(tǒng)體育教學(xué)工作有一定的彌補(bǔ)作用，同時也能夠更好地解決在體育教學(xué)工作過程中存在的問題，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性都能夠得到有效的提升。本文針對微信平臺在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐展開了簡要分析。

關(guān)鍵詞：微信平臺? 高職體育教學(xué)? 實(shí)踐

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0168-02

在現(xiàn)階段的人際交往以及拓寬視野方面，微信平臺已經(jīng)成為了一種重要的手段?，F(xiàn)階段的教學(xué)改革工作正在不斷深入開展，在此發(fā)展背景下，高職院校的體育教學(xué)工作也必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，從而為學(xué)生之間的合作交流提供更好的平臺，使學(xué)生的體育技能水平能夠得到有效的提升。

1? 微信平臺在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 能夠使體育教學(xué)的趣味性得到提升

在高職體育教學(xué)過程中，大部分學(xué)生會對體育教學(xué)產(chǎn)生一種莫名的心理障礙，然而也正是因此，從而導(dǎo)致了學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣無法得到提升。然而在高職體育教學(xué)過程中應(yīng)用微信平臺的教學(xué)模式，能夠有效地避免由于學(xué)生沒有充分的準(zhǔn)備而產(chǎn)生緊張心理的問題，為學(xué)生營造出一個相對熟悉并且寬松的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，從而幫助學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，克服心理障礙。教師在教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)建微信群的方式，將高職院校中的體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，并設(shè)置出合理的討論話題，讓學(xué)生在體育課程教學(xué)工作開展之前，針對問題，充分地利用自身所掌握的知識對其進(jìn)行討論分析，同時教師也要充分地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用以及監(jiān)督作用。從而有效地幫助學(xué)生緩解對體育課程內(nèi)容的緊張心理，長此以往，對于學(xué)生的體育能力提升也有著一定的促進(jìn)意義。在高職體育教學(xué)過程中，通過利用微信平臺的方式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了改進(jìn)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的問題進(jìn)行了彌補(bǔ)，從而使課堂教學(xué)的內(nèi)容得到了極大的豐富，促使學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性都能夠得到提升。

1.2 能夠使師生之間的交流溝通得到強(qiáng)化

在高職體育教學(xué)過程中應(yīng)用微信平臺對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的固定思維模式有一定的突破，并將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行了延伸，能夠更好地滿足現(xiàn)階段多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在以往的體育教學(xué)過程中，教師以及學(xué)生之間缺乏充分的溝通交流，一般來說，教師與學(xué)生之間的溝通交流僅僅只局限于短暫的課堂教學(xué)中，在課余時間，學(xué)生與教師進(jìn)行交流溝通的機(jī)會很少，而這種現(xiàn)象也就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果出現(xiàn)了無法獨(dú)立解決的問題，就缺乏一個有效的解決問題的方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題無法得到及時的解決。然而，在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了高速的發(fā)展，微信平臺的產(chǎn)生為學(xué)生與教師之間的互動提供了良好的互動平臺，在很大程度上使教師與學(xué)生之間的溝通得到了強(qiáng)化，促使學(xué)生能夠與教師之間進(jìn)行無障礙交流溝通[1]。

1.3 對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)空間與一定的延伸作用

在高職體育教學(xué)過程中，教師通過應(yīng)用微信平臺的方式，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來學(xué)習(xí)，從而改變了在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生受到空間以及時間制約的狀況，從而使學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間。教師在教學(xué)過程中，通過與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，編寫微信教材，同時也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況設(shè)計出合理的課后作業(yè)，通過利用微信平臺將其進(jìn)行定時推送，從而幫助學(xué)生提高自身的體育技能水平。與此同時，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)是那個自主學(xué)習(xí)，通過在網(wǎng)絡(luò)上查找各種與體育練習(xí)相關(guān)的資源，并將資源不定期的公布在微信平臺中，從而使資源能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的共享[2]。

2? 微信平臺在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)功能，不斷優(yōu)化高職體育教學(xué)

隨著現(xiàn)階段的信息技術(shù)高速發(fā)展，我國在開展教學(xué)工作時的教學(xué)方法也得到了一定的改進(jìn)。在教學(xué)過程中應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)輔助技術(shù)已經(jīng)成為了一種十分普遍的教學(xué)手段。在高職體育教學(xué)過程中，教師通過利用微信平臺的方式開展教學(xué)工作，不僅能夠使更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出體育教學(xué)情境，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一定的提升，同時也能夠在教學(xué)過程中形成良好的教學(xué)氛圍。在這種教學(xué)背景下，學(xué)生可以通過各種具有個性化的學(xué)習(xí)手段的使用，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的共享性，能夠為學(xué)生提供更豐富的體育學(xué)習(xí)資源。并且，在教學(xué)過程中，教師也可以將體育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在微信平臺上，并將與教學(xué)知識相關(guān)的視頻以及教學(xué)材料公布在平臺中，學(xué)生通過對教師發(fā)布的內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解，從而使自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了擴(kuò)展。除此之外，教師也要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇與自身相符合的教學(xué)材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也體現(xiàn)出了學(xué)生的課堂主體的地位。教師在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)建微信群的方式，將學(xué)生進(jìn)行匯集，同時要求學(xué)生在微信群中實(shí)名。教師在開始新知識內(nèi)容的教學(xué)工作之前，將教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)通過微信平臺發(fā)布，使學(xué)生通過微信平臺中教師發(fā)布的內(nèi)容做好課前準(zhǔn)備工作，從而提高高職體育課堂教學(xué)的質(zhì)量[3]。

2.2 利用微信公眾號，使高職體育教學(xué)得到提升

微信公眾號本身就能夠為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，并且其內(nèi)容具有一定的新穎性，杜宇體育動作的各種講解也十分的詳細(xì)，在高職體育教學(xué)過程中，教師通過合理的應(yīng)用微信公眾平臺，能夠幫助學(xué)生豐富知識儲備。在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)工作開始于課堂，同時也結(jié)束于課堂，然而在高職體育教學(xué)過程中應(yīng)用微信平臺，教師可以通過利用微信平臺將與體育知識相關(guān)的視頻資料等進(jìn)行發(fā)布，確保每一個學(xué)生都能夠得到教師的教學(xué)指令，同時也更便于學(xué)生隨時隨地進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，并形成鍛煉的良好習(xí)慣。在高職體育教學(xué)過程中充分的利用微信平臺的教學(xué)方式，具有十分明顯的優(yōu)勢，其隨時隨地學(xué)習(xí)的特性是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式所無法達(dá)到的，學(xué)生通過對微信公眾號里的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對微信公眾號中定期推送的新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，從而提升自身的知識儲備。除此之外，教師也可以讓學(xué)生注冊相關(guān)的賬號，并堅持簽到，在微信平臺中學(xué)習(xí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到掌握知識要點(diǎn)的目的，從而使學(xué)生的視野得到有效的提升[4]。

3? 結(jié)語

總的來說，在近幾年的發(fā)展過程中，信息技術(shù)高速發(fā)展，在教學(xué)工作開展過程中，教師也要積極利用微信平臺來開展實(shí)際的教學(xué)工作，從而有效的提升教學(xué)質(zhì)量，并且在時代的發(fā)展過程中，利用微信平臺開展教學(xué)工作也是時代的發(fā)展需求，同時更是符合現(xiàn)階段的大學(xué)生發(fā)展要求的。教師在教學(xué)過程中，必須要充分的發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢，尋找更多的體育教學(xué)工作與微信平臺之間的契合點(diǎn)，從而使高職體育教學(xué)工作的教學(xué)方式能夠得到優(yōu)化提升，促使高職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率能夠得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2] 利用微博微信輔助高職院校體育教學(xué)的調(diào)查與分析——以長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].文體用品與科技，2017，6（6）：130-131.

[3] 孟昭莉，高啟岳.互聯(lián)網(wǎng)時代下高校體育教學(xué)微信服務(wù)平臺構(gòu)建與實(shí)踐[J].遼寧體育科技，2017，39（6）：104-108.

[4] 易弦，董斌，賴巧暉.微信公眾平臺輔助高職院校專業(yè)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2017，45（12）：239-242.