張德秀

【摘要】新時期素質教育的目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的人才，具有創(chuàng)新思維能力是具有創(chuàng)造性的先決條件。教師如能適當根據(jù)教材中蘊藏著的豐富創(chuàng)新資源，挖掘教材中的創(chuàng)新因素來設計教學，因勢利導，在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，則可能取得意想不到的教學效果。

【關鍵詞】小學語文教學;學生;創(chuàng)新思維;激發(fā);培養(yǎng)

愛因斯坦曾說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可想象。”而作為基礎學科的小學語文則是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)學生想象和創(chuàng)新思維的課程。在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，是時代對教育的需要，同時也是我們教育工作者肩負的使命。筆者就這個問題在教學實踐中做了一些嘗試。

一、營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新興趣

如何在教學中激發(fā)學生的興趣，已成為一個具有現(xiàn)實意義的研究課題。生動、精彩的課堂教學能激發(fā)學生的學習興趣，并使之在較短的時間內思維活躍起來。因此，教學要根據(jù)課堂的內容及學生的年齡特征，來創(chuàng)設具有童趣的故事情節(jié)和游戲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在教《晏子使楚》一文時，教學程序上作了如下的安排：先讓學生熟悉課文內容、故事情節(jié)、人物動作和語言，然后讓學生分角色進行表演，并告訴學生在動作上可適當發(fā)揮。學生開始較為膽怯，但在筆者的鼓勵下，一學生上臺后將晏子的行為進行了一番變通，他的表演不算出色，但卻獲得了陣陣掌聲。這就說明學生對這種“叛逆”行為在很大程度上表示贊同或者說至少是不反對。學生們情緒高漲，在臺下不斷地演示著自己所想象的動作和語言。老師對學生思維的變通給予了及時的肯定。通過上述過程，學生全方位感受到了課文的內容，從表演的對話、行動中，感受到了晏子的大智大勇，三次反駁楚王，最后捍衛(wèi)了國家的尊嚴。學生的興趣盎然，整個教室充滿了歡樂氣氛，在一種輕松、和諧的氛圍中學到了知識，同時也接受了一次愛國主義教育。在學生興趣正濃的時候，筆者向他們提出了一個問題：“如果楚王再用別的方法侮辱晏子，晏子又該怎么辦？”一石激起千層浪，學生們又圍繞這一話題開展了熱烈的討論。興趣是學生學習的動力。小學語文教材中蘊藏著豐富的創(chuàng)新資源，我們如果能夠善于挖掘教材中的創(chuàng)新因素來營造氛圍，巧設問題，調動學生學習的積極性及創(chuàng)新的興趣，且對于學生創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)及時鼓勵，哪怕是一點點的閃光，也不遺余力地捕捉，給予充分肯定。這樣，學生就能夠獲得創(chuàng)造的心理體驗，體味創(chuàng)造的甘苦，激發(fā)出新的更高的創(chuàng)造情感和動機，以更大的努力去進行新的具有一定創(chuàng)造性意義的活動。

二、設計探索機會，激發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力，依靠創(chuàng)新思維。而創(chuàng)新思維就是根據(jù)一定的目的、任務，在頭腦中創(chuàng)造出新事物的心理過程，它是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)新思維能產(chǎn)生前所未有的思維成果。因此，語文教學中要特別重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，提高學生的創(chuàng)新能力。給學生設計探索的機會、給學生提供表現(xiàn)的舞臺，是使學生產(chǎn)生創(chuàng)新思維的方法和技巧，新時代語文教師的教學能力在此得到了很好的體現(xiàn)。

三、因勢利導，啟發(fā)學生大膽想象

想象是創(chuàng)造的翅膀，是創(chuàng)新的原動力。語文教學如何激活學生的想象呢？教學實踐告訴我們，當代小學生接受能力強、思維活躍、想象力豐富，蘊含著極大的創(chuàng)新潛力，這為培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力提供了有利的條件。古人說：“學成于思，思源于疑?！闭n堂因勢利導的提問是教學過程中考查學生學習情況，引發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生豐富想象力的重要手段。精心合理的提問，激發(fā)了學生的解答欲，而在解答的過程當中，對經(jīng)驗知識和書本知識的整合，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而有效地實現(xiàn)了教學的目的。

總之，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應當成為工作在小學語文教學一線的教師在教學中一個不可忽視的環(huán)節(jié)。激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法很多，但是只要我們在思想上重視，所采用的方法得當，就一定可以使語文教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的搖籃！讓學生快樂地成長，還給他們一個快樂的童年。