郭麗軍

摘 要：一直以來，任何領(lǐng)域的職業(yè)技能大賽都是對職業(yè)教育成果檢驗(yàn)的最好方式，通過職業(yè)技能大賽，不僅能夠展示職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度、精湛的技能，還能有力地拓展職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此，中職院校的計(jì)算機(jī)技能大賽會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生一定的引領(lǐng)作用。本文從開展中職計(jì)算機(jī)技能大賽背景入手展開相關(guān)論述，然后闡述中職技能大賽的意義和其對專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);技能大賽;專業(yè)建設(shè);引領(lǐng)作用

在我國的職業(yè)教育中開展技能大賽是對教育制度的創(chuàng)新，也是新時(shí)代針對教育制度的一種重新設(shè)計(jì)。當(dāng)前全社會(huì)對技能型人才和職業(yè)教育都給予了很高的重視，通過不斷地克服教學(xué)誤區(qū)，積極改革和建設(shè)院校的技能教育，使得我國中職院校為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的高技能人才。在中職院校開展計(jì)算機(jī)技能大賽能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，只有真正實(shí)現(xiàn)以競賽促改革，以競賽提升教學(xué)，最終才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)職業(yè)技能型人才。

一、當(dāng)前中職院校開展計(jì)算機(jī)技能大賽的背景

根據(jù)全國職業(yè)教育綱要提出的“積極培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主張”，從此技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)標(biāo)志，全國各職業(yè)院校已經(jīng)將技能大賽當(dāng)成提高教學(xué)質(zhì)量的重要參考和衡量標(biāo)準(zhǔn)。中職院校的技能大賽已經(jīng)從最初的圖像處理、圖片制作發(fā)展到后期的數(shù)字影視設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品以及企業(yè)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)搭建。目前，中職院校的舉辦的競賽涵蓋多個(gè)等級，一般為人社部門、教育部門、財(cái)政部門聯(lián)合舉辦的省級、市級和校級競賽，技能大賽的參賽學(xué)生需要經(jīng)過層層選拔，最后參加省級以上的技能競賽。在競賽中都會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提出相應(yīng)的問題，例如：視頻制作、動(dòng)漫制作等內(nèi)容已經(jīng)與中職院校的計(jì)算機(jī)建設(shè)相融合，各個(gè)中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)只有不斷完成相應(yīng)的改革，才能積極優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的實(shí)力，為培養(yǎng)高技能人才奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前積極開展計(jì)算機(jī)職業(yè)技能大賽的重要意義

（一）開展計(jì)算機(jī)技能大賽的理論意義

當(dāng)前開展計(jì)算機(jī)技能大賽的理論意義在于能夠不斷促進(jìn)計(jì)算機(jī)的命題得以優(yōu)化，只有不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)理論命題才能為計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的框架布置更多的理論建設(shè)內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)理論探索上不斷向前推進(jìn)。只有計(jì)算機(jī)理論研究不斷得以優(yōu)化，才能逐步引導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)走向豐富和成熟。

（二）開展計(jì)算機(jī)技能大賽的實(shí)踐意義

第一，在計(jì)算機(jī)技能大賽中能夠針對計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的關(guān)聯(lián)性展開充分的實(shí)踐分析，從而有效地提升計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展水平。在計(jì)算機(jī)技能大賽中能夠展示出計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的前沿發(fā)展水平，這樣通過技能大賽的展示更能對計(jì)算機(jī)專業(yè)展示出新型技能人才的需求，同時(shí)在計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)中也能夠融入新的內(nèi)涵和理念。經(jīng)過計(jì)算機(jī)技能大賽的錘煉，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才建設(shè)與技能培養(yǎng)能夠產(chǎn)生緊密的結(jié)合，中職院校能夠不斷地優(yōu)化培養(yǎng)中職專業(yè)技能人才的方案，不斷完善職業(yè)技能培訓(xùn)課程體系的建設(shè)。第二，計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)可以在計(jì)算機(jī)大賽中不斷得以優(yōu)化，只有不斷開辟計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的路徑，才能憑借雙師型建設(shè)模式積極演變成優(yōu)化的實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)模式等新型技能培養(yǎng)方案。第三，積極汲取計(jì)算機(jī)技能改造現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)原有的教學(xué)項(xiàng)目，始終堅(jiān)持從簡單到高難度、從系列研發(fā)到典型探索的原則，堅(jiān)持通過教學(xué)項(xiàng)目課程積極提煉轉(zhuǎn)化使得教學(xué)矛盾內(nèi)容體系得以不斷地完善。當(dāng)前很多中職院校以計(jì)算機(jī)技能大賽的案例為范本，在具體的教務(wù)改革和實(shí)踐推進(jìn)中積極做好中職計(jì)算機(jī)的專業(yè)建設(shè)工作。

三、當(dāng)前開展計(jì)算機(jī)技能大賽對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)起到的引領(lǐng)作用

當(dāng)前中職院校技能背景下，由企業(yè)制定的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，始終以能力的構(gòu)建為本位來培養(yǎng)，在具體的課程實(shí)施中堅(jiān)持職業(yè)實(shí)踐為主，不斷完善模塊化的主體措施。當(dāng)前構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)體系需積極借鑒多年來中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷促進(jìn)其規(guī)范化和制度化，針對計(jì)算機(jī)技能大賽，不斷做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)以及教學(xué)課程設(shè)置等工作，技能大賽具體在以下相關(guān)方面帶來的引領(lǐng)作用：第一，中職院校傳統(tǒng)教學(xué)改革因技能大賽得以改進(jìn)。第二，在計(jì)算機(jī)職業(yè)技能大賽中所有參賽的學(xué)生都能夠獲得技能方面的跨越式進(jìn)步。第三，通過技能大賽的開展。很多中職院校都積極建成了“雙師型”教師隊(duì)伍。第四，積極建設(shè)了技能大賽同步發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地。第五，技能大賽完成了實(shí)踐層面與理論層面的課程改革轉(zhuǎn)換。第六，技能大賽加快了校企合作的進(jìn)程建設(shè)。

結(jié)語

總之，通過技能大賽的開展能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)專業(yè)帶來更加完善的模塊化建設(shè)和教學(xué)體系建設(shè)，在具體的實(shí)踐中不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的雙師型教師隊(duì)伍，通過不斷優(yōu)化的教學(xué)過程和改進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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