付琳

【摘 要】本文將首先闡述大數(shù)據(jù)時代的人才需求，并探討財經(jīng)類院校的信管專業(yè)應(yīng)向數(shù)據(jù)分析方向定位的重要性，然后通過對信管專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題的分析，提出大數(shù)據(jù)時代財經(jīng)類院校信管專業(yè)？譹？訛向基于大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)的領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型的幾點改革建議。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;信管專業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）25-0207-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.100

Discussion on Training Model of information Management Professionals in the Context of Big Data Age

——Taking financial and economic institutions as an example

FU Lin

（Dalian University of Finance and Economics，Dalian Liaoning 116000，China）

【Abstract】This paper will first expound the talent demand in the context of big data，and discuss the importance of the orientation of the credit management specialty in financial and economic institutions，and then analyze the present situation and problems of the training of credit management professionals.This paper puts forward some reform suggestions for the transition of the major of information management in financial and economic institutions in the era of big data to the field of data analysis based on big data and cloud computing technology.

【Key words】Integration of labor and education;Trust management professional;Personnel training

0 前言

在當今大數(shù)據(jù)時代的背景下，在我國“推動普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”和“國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見”等政策的指引下，財經(jīng)類院校的信管專業(yè)作為既具備信息管理類課程、又培養(yǎng)學生經(jīng)濟管理能力的復合型學科，為培養(yǎng)適合當今大數(shù)據(jù)時代背景的、滿足企業(yè)的用人需求的、面向行業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析人才有重要意義。通過引企入教的培養(yǎng)模式，建立信管專業(yè)跨學科背景的面向領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)分析型人才的培養(yǎng)目標、課程體系建設(shè)勢在必行。

1 大數(shù)據(jù)時代的人才需求

在當今大數(shù)據(jù)時代的背景下，數(shù)據(jù)資源已經(jīng)成為企業(yè)競爭的重要資源之一。隨著我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，可獲得的數(shù)據(jù)資源日益龐大，但是，從海量的數(shù)據(jù)中如何能夠轉(zhuǎn)換成可用的信息卻依然在不斷研究當中，因此各個行業(yè)領(lǐng)域都在爭奪這塊高地。

從行業(yè)、企業(yè)的角度來看，無論是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)等新興行業(yè)，還是政府、教育機構(gòu)等傳統(tǒng)行業(yè)，都正在利用自身的信息技術(shù)優(yōu)勢，在多年的經(jīng)營過程中積累著海量的數(shù)據(jù)資源，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和深度挖掘為社會創(chuàng)造出價值。面對行業(yè)、企業(yè)的用人需求已向具有大數(shù)據(jù)分析能力的人才轉(zhuǎn)變或涉及，由此可知具備處理分析大數(shù)據(jù)能力的人才成為了未來推動社會發(fā)展的重要動力。

從高校人才培養(yǎng)的角度來看，根據(jù)2019年教育部公布的《2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》顯示，全國各大高校新增備案本科專業(yè)最多的是數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)，共196所。由此可以說明大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)為當今人才需求提供了新的技能方向，同時此趨勢已經(jīng)對高校培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)分析能力的人才提出了更高的要求，大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)已經(jīng)納入了新的培養(yǎng)體系，甚至可以影響到其他的專業(yè)。

綜上，無論是行業(yè)企業(yè)角度，還是高校人才培養(yǎng)角度，當今時代都已經(jīng)對數(shù)據(jù)分析能力提出了更高的要求。作為財經(jīng)類院校的信管專業(yè)，應(yīng)加快向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的速度，在大數(shù)據(jù)時代背景下應(yīng)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的復合型專業(yè)特色，培養(yǎng)滿足當今社會需求的、具有數(shù)據(jù)分析及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的、既掌握技術(shù)又懂管理的跨專業(yè)的應(yīng)用型人才。

2 信管專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題分析

從信管專業(yè)本身發(fā)展的現(xiàn)狀來看，根據(jù)2019年教育部公布的《2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》顯示，全國共有11所高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)被撤銷，排在被撤銷專業(yè)數(shù)量的第五位。被撤銷專業(yè)的原因可能包括了就業(yè)前景不佳、考生數(shù)量減少、專業(yè)相似度高等，總之，此現(xiàn)狀對信管專業(yè)形成了新的挑戰(zhàn)，對發(fā)展前景的評價是不利的。

如果將信管專業(yè)的人才培養(yǎng)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)出具有大數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)分析能力的技術(shù)與管理能力兼具的應(yīng)用型人才，需對信管專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的以下幾個問題進行探討。

2.1 畢業(yè)生就職后適應(yīng)時間長，難以立即滿足企業(yè)的需求

我國在信管專業(yè)的人才培養(yǎng)方面?zhèn)戎赜诶碚摻虒W，理論教學可以提升學生對理論知識的學習能力，打下良好的理論基礎(chǔ)，但由于對學生實踐能力的培養(yǎng)會有所輕視，造成信管專業(yè)畢業(yè)生入職后需要企業(yè)花時間精力培養(yǎng)，提高了企業(yè)成本，如此培養(yǎng)出的學生難以立即適應(yīng)就職企業(yè)的需求，使學校育人和企業(yè)用人之間出現(xiàn)縫隙。

2.2 課程設(shè)置涵蓋面廣，但形式單一，實踐教學體系不完善

信管專業(yè)的培養(yǎng)模式目前有三種：第一種模式重視培養(yǎng)信息技術(shù)，輕視現(xiàn)代管理知識，這種模式的培養(yǎng)側(cè)重實用技術(shù);第二種模式是重視現(xiàn)代管理知識、弱化信息技術(shù)，這種模式培養(yǎng)的專業(yè)屬于經(jīng)濟管理的范疇;第三種模式是信息技術(shù)與管理相融合。三種模式雖然沒有一個明確的分界，但各高校的信管專業(yè)在專業(yè)定位時會根據(jù)學校自身教學水平、特色方向予以定位和調(diào)整。一些財經(jīng)類院校的信管專業(yè)采用的是第三種模式，但這種模式的弊端存在于，課程設(shè)置涵蓋的方面較多，形成博學而不精的現(xiàn)象，這使得信管專業(yè)并不能充分發(fā)揮其復合型專業(yè)特色與優(yōu)勢，將信管專業(yè)強行依托于財經(jīng)類院校的特色專業(yè)反而使畢業(yè)生的就職面變窄。另一方面，由于實踐教學體系的不完善，信管專業(yè)一些操作性強的課程難以使學生得到實際的鍛煉。

2.3 師資缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗

由于大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)在我國的發(fā)展時間尚短，現(xiàn)階段我國各高校普遍存在同時具有較高的大數(shù)據(jù)分析專業(yè)水平與企業(yè)數(shù)據(jù)分析處理實踐經(jīng)驗的師資隊伍缺乏的問題，而師資力量的不足會對高校的信管專業(yè)向培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)分析能力的人才方向轉(zhuǎn)變時產(chǎn)生不利影響。

3 信管專業(yè)向領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型的改革建議

2017年，國務(wù)院辦公廳在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。意見中強調(diào)了，全面推行校企協(xié)同育人，用10年左右時間，實現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合的目標。

作為財經(jīng)類院校的信管專業(yè)向基于大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)的領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型過程當中，實施校企合作、協(xié)同育人的方式可以改善信管專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力無法滿足企業(yè)需求，完善實踐教學體系，同時，通過向?qū)W校引入企業(yè)實踐教師或請校內(nèi)教師到企業(yè)進行實踐培訓或掛職鍛煉可以改善師資缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗的問題。

具體如何實施產(chǎn)教融合，解決信管專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，本文提出如下幾點具體建議。

3.1 產(chǎn)業(yè)對接，提高學生創(chuàng)新、實踐能力

面對畢業(yè)生就職后適應(yīng)時間長，難以立即滿足企業(yè)的需求的問題，歸其原因是難以把握企業(yè)對人才需求的動向，加上IT相關(guān)行業(yè)發(fā)展變化較快，這需要構(gòu)建校企合作長效機制，促進供需雙方對接，加快面向行業(yè)企業(yè)需求的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進程。

通過產(chǎn)教融合，借助優(yōu)勢企業(yè)資源，學校、企業(yè)雙方相互提供利益，促進校企長期合作。將最新資源和市場需求帶入學校，融入課堂，為學生提前了解和進行項目實踐提供機會，也為企業(yè)招聘人才做鋪墊。

3.2 健全課程體系，實現(xiàn)多元化辦學

通過校企協(xié)同、合作育人的模式，建立信管專業(yè)跨學科背景的面向領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析型人才的培養(yǎng)目標、課程體系和教學內(nèi)容建設(shè)。逐步增強行業(yè)、企業(yè)與學校合作的深度，豐富原有的單一課程體系，為其注入實踐課程的力量。

通過行業(yè)內(nèi)企業(yè)所提供的大數(shù)據(jù)資源、大數(shù)據(jù)技術(shù)、實踐實訓和真實案例的分析，促進供需對接和面向行業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)進程。建議可試設(shè)置少量獨立的實踐課程，可由企業(yè)的實踐課教師授課，也可由企業(yè)人員和校內(nèi)教師共同授課，以保證理論課程之外對實踐能力的鍛煉和提高。

3.3 企業(yè)實踐教師參與，對校內(nèi)教師培訓

通過企業(yè)提供的行業(yè)真實案例和大數(shù)據(jù)資源與技術(shù)，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。首先，在校企合作中，邀請企業(yè)工作人員參與課程實踐，將企業(yè)最新資源融入教學;其次，積極利用企業(yè)資源，通過教師到企業(yè)中掛職實踐以提升教師實踐能力，使其具備數(shù)據(jù)分析的專業(yè)水準，以滿足培養(yǎng)向面向領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)分析型人才的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變的需要。

4 結(jié)語

本文探討了信管專業(yè)為向培養(yǎng)適合當今大數(shù)據(jù)時代背景的、滿足企業(yè)的用人需求的、面向行業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析型人才轉(zhuǎn)變，提出了幾點改革建議：產(chǎn)業(yè)對接，提高學生創(chuàng)新、實踐能力;健全課程體系，實現(xiàn)多元化辦學;企業(yè)實踐教師參與，對校內(nèi)教師培訓。作為財經(jīng)類院校的信管專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)出滿足社會需要的具有大數(shù)據(jù)思維及技術(shù)的面向行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才已然成為重要課題。

注釋：

信管專業(yè)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的簡稱，教育部2018年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》中，將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的知識領(lǐng)域確定為“對本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)及新知識、新技術(shù)具有一定的敏銳性能夠利用信息技術(shù)工具等各種手段獲取相關(guān)知識， 能夠綜合運用本專業(yè)相關(guān)知識和方法進行信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計和實施，能夠掌握通過數(shù)據(jù)分析等手段支持組織管理決策的相關(guān)理論與方法”。

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[6]教育部關(guān)于公布《2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》的通知.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s4930/201903/t20190329_376012.html

[7]《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》http：//www.moe.edu.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201712/t20171219_321953.html.

[8]人民網(wǎng)《基于數(shù)據(jù)治理的大數(shù)據(jù)行業(yè)應(yīng)用實踐》.http：//henan.people.com.cn/n2/2019/0615/c351638-33044018.html.