趙靜

摘 要：在初中語文教學中，閱讀習慣十分重要，因此教師要積極培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅可以增強對語文的學習熱情，還可以使學生積極主動地閱讀大量課外書籍，豐富自己的知識量，開闊視野。但是這個過程不是一朝一夕可以完成的，教師要不斷探索欲創(chuàng)新，從而更好地培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

關鍵詞：初中語文教學;閱讀習慣;培養(yǎng)措施

初中生在學習語文中，并沒有太多的學習技巧，重要的就是對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。在語文教學中，基本上都是閱讀教學，因此，學生是否具有良好的閱讀習慣直接影響閱讀教學效果，具有十分重要的作用。學生具有良好的閱讀習慣可以使學生的思維反應能力更加敏捷與活躍，并且表達能力也會越來越強，語文能力也會得到進一步提高。

一、對學生閱讀興趣進行培養(yǎng)

在初中語文教學中，對學生閱讀習慣進行培養(yǎng)時，首先要將其閱讀興趣激發(fā)出來，學生具有較強的興趣才能更好地進行學習，在閱讀教學中也是這樣。學生只有對閱讀產生強烈的興趣，才能更好地開展閱讀學習。因此，教師在培養(yǎng)學生閱讀興趣的時候要打破傳統的教學方法，運用新型的教學方法激發(fā)并培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

在文章中，有大量優(yōu)美的語句和詞匯，可以有效陶冶學生的情操，這個時候教師可以利用該特點培養(yǎng)學生閱讀興趣。所有人對美好的事物都難以拒絕，教師可以讓學生在閱讀的過程中感受文章優(yōu)美的語句與詞匯，進而對閱讀產生強烈的興趣。同時，良好的閱讀習慣是在一點一滴的閱讀中形成的，因此，教師在閱讀教學中要不斷培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。另外，教師要注意，有部分學生不喜歡閱讀，因此他們認為閱讀是枯燥乏味的，不知道閱讀的真正含義，這個時候教師協助學生明白閱讀的含義，領會閱讀的美好，從而積極主動地進行閱讀，最終產生較強的閱讀興趣。

二、積極鼓勵學生進行創(chuàng)新閱讀

1.抓住“空白”，激發(fā)學生想象力

在大量的文學作品中都存在一些空白，也就是沒有交代清楚的事情，有的作品是無意的，有的作品是有意的，但是這些空白都存在一定的含義，并且十分容易將學生的想象激發(fā)出來。語文閱讀教學的過程，就是給學生“補空白”的過程，也是一個創(chuàng)新的過程，教師要積極引導學生拓展文章中的空白，從而建立與作者溝通交流的橋梁，將學生的創(chuàng)造欲望有效激發(fā)出來，對文學作品進行真正的鑒賞與學習[1]。例如，教師與學生一起閱讀課外文章《孤獨之旅》的時候，文章中寫到杜小康找到鴨子所呈現的心理狀態(tài)的時候，就留有空白，“杜小康聞到了一股鴨子身上的羽絨的味道，……他哭了起來，但并不是悲哀，他說不明白自己為什么想哭?！边@個時候，教師可以讓學生拓展，杜小康為什么哭？讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，補充這段空白的內容，這樣，學生就會將自己的想法寫出來，不同的學生具有不同的想法，這樣答案也各不相同。學生的想象力被充分激發(fā)出來，進而閱讀興趣也得到充分調動，最終養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.通過朗讀培養(yǎng)學生的閱讀習慣

在語文閱讀教學中，文章基本上都具有豐富的情感，表現力、感染力也十分充足。教師在教學的過程中，可以通過對這些文章有感情的朗讀，將學生的創(chuàng)新思考能力充分激發(fā)出來，從而更好地感受文章的內容與情感。例如，教師在對《望江南》進行講解時，可以通過有感情的朗讀將學生帶入到課文中，文章主要描寫了一個婦人思念丈夫以及等待丈夫的情境，教師可以讓學生想象當時的情境，感受文中婦人的情感。這樣學生可以與作者產生更多的情感交流，感受閱讀的美好，進一步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

三、培養(yǎng)學生積累的習慣

在培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的時候，不僅要讓學生的積極觀察文章內容，還要不斷積累。魯迅先生曾經說過，必須要像蜜蜂一樣，只有采集大量的花卉，才能釀出更多的蜂蜜，如果僅僅是在一處花卉上采集，那么所釀出的蜂蜜也十分有限。閱讀亦是如此，只有不斷地積累才能更好地學習[2]。有的學生在寫作的時候可以一氣呵成，在說話的時候要可以出口成章，而出現這種情況主要是因為學生具有深厚的知識底蘊，對書籍有大量的閱讀與積累。因此，教師在教學的過程中，要創(chuàng)造更多的空間與時間讓學生進行閱讀，同時將大量優(yōu)秀作品推薦給學生，并讓學生積累下來，做好筆記記錄，這樣學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷閱讀優(yōu)秀文章，在寫作的時候也可以做到下筆千言。

綜上所述，在初中語文教學中，教師要加強對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)，該習慣不僅可以豐富學生的知識含量，拓寬學生的視野，還可以提高學生的寫作能力，對學生未來發(fā)展產生較大影響。學生良好閱讀習慣不是一朝一夕可以形成的，教師要在教學中慢慢引導學生，使學生熱愛閱讀，最終養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1]潘建興.激趣，成就精彩的“悅讀”課堂：例談初中語文教學中閱讀興趣培養(yǎng)策略[J].學苑教育，2017（6）：34-35.

[2]趙利.淺談在初中語文教學中培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣[J].新課程（中學），2014（4）：23.

編輯 馮志強