寧繼環(huán)

摘 要：濃厚的學習興趣、強烈的求知愿望，是刺激學生學習的最有力因素。語文教學工作者應(yīng)該嘗試從多方面促進學生學習興趣。從老師的教——營造魅力課堂;學生的學——樹立良好的語文學風兩方面論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;提高語文學習興趣;方法

著名心理學家拉扎勒斯指出：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習，從而取得優(yōu)異的學習成績?！睗夂竦膶W習興趣、強烈的求知愿望，是刺激學生學習的最有利因素。作為一名語文教學工作者，應(yīng)該嘗試從多方面來激發(fā)學生的興趣。

一、老師的教——營造魅力課堂

不斷提高自身綜合素養(yǎng)，以淵博的知識、氣質(zhì)、口才和情感因素來陶冶學生的情操和培養(yǎng)他們的學習興趣。在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)美妙的語言環(huán)境，才能喚醒學生的表達欲望。因此，我致力于使自己的課堂語言凝練優(yōu)美。

首先，在授課時，精心設(shè)計導(dǎo)語，“點燃”學生學習興趣。比如我在上《天上的街市》這一課時，我設(shè)計了如下的導(dǎo)語：“今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方。請大家聽我的指揮，（配合音樂班得瑞《童年》。）閉眼，深吸氣，慢慢吐出?，F(xiàn)在我們的身體會變得很輕，漸漸騰空而起，向天上飛去?，F(xiàn)在我們眼前是一片璀璨的星空。你看，那靜靜的夜空啊，滿是眨著眼的星星。我們繼續(xù)飛翔，飛到了天上的世界。在天上的世界，你看到了什么？”學生有這樣的回答，“我看到了美麗的星星。”“我看到了月宮和嫦娥。”“我看到了齊天大圣孫悟空。”老師再積極給以學生及時、準確和靈活的評價語言，激起同學們的好奇心，他們很快就走進了課本，這樣充分調(diào)動學生學習課文的積極性。

其次，在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)自由活動天地。比如，我在講授《世說新語》兩則時，在講到“白雪紛紛何所似”時，他們說白雪好像蒲公英的種子;白雪好像成群結(jié)隊的白蝴蝶;還有一位學生給了我一個意外的驚喜：他讓我先到教室外回避一下，一會兒我進到教室的時候，我便看到了滿天白雪的情景和同學們臉上溢滿的興奮的表情。原來他們?yōu)榱苏嬲憩F(xiàn)白雪飄飄蕩蕩的場景，全班同學每人撕碎一張白紙，然后在同一時刻向上揚起，那么，你是要肯定他們的做法呢，還是要大動肝火呢？因為下一節(jié)還有別的老師要繼續(xù)上課，教室里落滿了他們自己做的“雪花”。我當時肯定了他們的做法，并在下課后陪他們一起搞完了衛(wèi)生，直到現(xiàn)在，那一天的情景還記憶猶新。我認為，讓學生在學習中獲得樂趣，喚醒他們心中的自豪感和自尊感，這是教育工作的一條金科玉律。

二、學生的學——樹立良好的語文學風

良好的語文學風是一種難得的潛在的教育力量，是學生語文能力、語文興趣的集中體現(xiàn)，是老師主體教法和教風的集中體現(xiàn)。

首先，我很重視學生對知識的積累，對經(jīng)驗的積累，對興趣的積累。我會在教學中正確運用榜樣事例、名人名言，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，每天上語文課前兩分鐘，結(jié)合本單元的學習主題，全班同學輪流在黑板右側(cè)抄寫名人名言警句，以激發(fā)學生學習語文的豪情。我還在自習課時間準備一個說話欄目：“我與名人有個約會”我和同學們輪流宣講一些名人的成功事例，作家如魯迅、蒲松齡、莫泊桑等，歷史人物諸如羅斯福、林肯、撒切爾夫人;明星如姚明、周杰倫、周潤發(fā)等人的成功來激勵學生立大志、吃大苦、建大功。由于故事感人，學生覺得生動有趣。

每周活動課是學生非常期待的課型。因為，在這節(jié)課上，我會準備這樣的環(huán)節(jié)：一是“切磋學問”，把全班同學分成八小組，以競賽的形式對本周所學的語文基礎(chǔ)知識進行測試，為給小組得分，同學們會積極地準備，優(yōu)秀的學生會幫助學困生復(fù)習基礎(chǔ)知識。二是“美文同行”，學生會講述他們這段時間閱讀的好書，以及在書刊雜志上閱讀到的好文章，賞讀精彩的段落，久而久之，他們的閱讀水平有所提高，也形成了良好的閱讀興趣。三是“時事論壇”，讓學生就近期發(fā)生的班內(nèi)大事，校內(nèi)大事、省內(nèi)大事、國際大事進行關(guān)注，概括新聞要聞，積極地表達自己的觀點和看法。語文基礎(chǔ)好的學生倍感振奮，語文基礎(chǔ)差的學生也感到語文課的趣味性。四是“牛刀小試”，我會讓八小組的同學寫班級日志或者校園日志等小練筆，聽廣播，寫隨筆，充分利用農(nóng)村這個豐富多彩的教學資源，讓學生觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境情況、天氣情況、家鄉(xiāng)風俗等，學生的寫作能力也在不知不覺中得到了提高，學生在學習中活動，在活動中學習。最主要的是學生對語文課產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。

總之，如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣，是語文教師在教學活動中值得大力探討和研究的。這在教學中的具體途徑甚多，就看我們?nèi)绾稳ミ\用。但就地取材，因材施教，這是不變的規(guī)律。這樣，才能真正形成“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育合力，達到于無聲處聽驚雷的教育效果。

參考文獻：

[1]王麗穎.如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣[A].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃下卷（一）[C]，2006.

[2]鐘滿華.激發(fā)學生語文學習興趣的幾點嘗試[A].中國教育學術(shù)論壇（第二卷）[C]，2006.

編輯 馮志強