徐燕飛

摘 要：傳統(tǒng)的教學模式是“師講生聽”的被動學習模式，而新型“五學”是以生為主，以師為輔的主動學習模式。學生經(jīng)過“先學、合學、展學、拓學、測學”完成課堂學習?！拔鍖W”課堂相對傳統(tǒng)教學是全新的一種教學模式。對此，就來探索一下全新的教學模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)學;“五學”;教學

“五學”課堂教學模式是蓮都區(qū)教育改革的一大手筆之作。這種模式解放學生思想，突出以學生為主體，不再是“師講生聽”落后的課堂教學形式。給學生自主學習機會，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生開發(fā)性思維的能力，使其不受課堂教學壓力的束縛。

“五學”指先學、合學、展學、拓學和測學。教師作為課堂學習的引領(lǐng)者和組織者，在課前合理設(shè)計教學過程（教師用的導學案和學生用的導學單）。教學設(shè)計時從整體看問題。重點強化;難點引導;錯誤辨析。設(shè)計前要熟悉教材并進行仔細研讀。

教學方案設(shè)計時要從整體看問題。重點要強化;難點要引導;錯誤要辨析。所以必須首先要對教材熟悉并進行仔細研讀教材。研讀教材時所需要思考的問題：

1.教材的學習目標是什么？

2.針對學習目標教學內(nèi)容是哪一部分？

3.本文如何轉(zhuǎn)化成對應(yīng)的學習任務(wù)？哪些內(nèi)容可以自學？哪些內(nèi)容需要合學？用什么形式教學？

4.學習任務(wù)與學習目標如何匹配？

設(shè)計時注意點：

1.時間的安排。

2.內(nèi)容安排（先學并非就是課前預習）。

3.一二年級如何開展五學模式教學。

4.任務(wù)單：“學習任務(wù)及策略”要與學生見面。干什么？怎么干？（是否有相關(guān)交代任務(wù)的用詞）

5.五學環(huán)節(jié)：可一次，也可多次，根據(jù)所學內(nèi)容而定。

6.對子交流中，鼓勵學生要學會質(zhì)疑，交流自學中存在不明白的問題或是在對子交流中遇到的問題。

7.老師何時介入？

8.板書如何呈現(xiàn)？展示臺？黑板？

9.評學：“五學”如何評價？要給出相應(yīng)的理由。

下面一起來看幾個數(shù)學“五學”課堂教學的教學設(shè)計。

例1：五年級數(shù)學下冊《分數(shù)乘法（一）》

一、先學

任務(wù)一：出示主題圖，1個占整張紙的，3個占整張紙條的幾分之幾？

方法一：畫圖（? ）個（? ）是（? ）

方法二：加法計算（? ）+（? ）+（? ）=（? ）

方法三：乘法計算（? ）×（? ）=（? ）

任務(wù)二：2/7個的和是多少？可以用什么方法計算？請列出算式，并作圖說明。

任務(wù)三：算一算說一說分數(shù)與整數(shù)相乘如何計算。5/6×2=? ? 3×=3/9 1×3、10×5=

發(fā)現(xiàn)：分數(shù)與整數(shù)相乘? ? ? ? 。

二、合學

對子交流：1.對子間交流自學成果。

2.分享方法，整數(shù)與分數(shù)相乘是怎樣計算的？

組內(nèi)討論：1.重點交流分數(shù)與乘法的計算方法。

2.2個1/2的和是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？要注意什么？

3.討論重點和難點：為什么分母不變，分子與分母相乘？為什么用乘法做？

小組分工：1.分工預展。

2.各小組在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合展學方案，合理分工，要求把任務(wù)1、2、3的內(nèi)容說清楚。

教師：1.組織小組進行合作學習，巡視指導。

2.點評評價，組織進入展學環(huán)節(jié)

三、展學：小組展示匯報，補充點評

1.根據(jù)先學單，展示匯報3個3/7是多少的三種算法。

2.結(jié)合圖示展示匯報2個3/7的和是怎么算的。

3.總結(jié)分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法以及該注意什么。

四、拓學

思考：分數(shù)乘法的算理和算法分別是什么？

學生不能回答時可提示：算理3×（1/5）=（3×1）/5，算法3×1/5=3×1×1/5。

五、測學

獨立完成教材23頁1、2、3題，24頁7題。

例2：五年級數(shù)學上冊《嘗試與猜測》

一、先學、合學

你們見過雞和兔子同在一個籠子里的時候嗎？現(xiàn)在就有一個籠子里既有雞也有兔子，知道一共有20個頭，猜一猜分別有多少只雞和兔子？

提示：列舉法（一一列舉法、居中列舉法、跳躍列舉法）

二、展學、拓學

雞兔同籠，有頭20只，腿56條，雞和兔子分別有多少只？

學生可能想到的解決方法：

（1）列舉法：取中列舉法、跳躍列舉法、一一列舉法。

（2）假設(shè)法：①先假設(shè)20只都是兔子。②先假設(shè)20只都是雞。

（3）列方程：設(shè)雞是x只，則兔子是（20-x）只。

三、測學

1.笑笑的存錢罐里有1角和5角的硬幣一共36枚，總共13.2元，1角和5角的硬幣各有多少枚？

2.數(shù)學競賽題一共20題，評分標準是：答對一題給5分，答錯一題倒扣2分，淘氣答完所有題，得了86分，淘氣做對了幾題？

3.生活中還有很多類似雞兔同籠的問題，請你也嘗試的編一道。

從以上的“五學”教學設(shè)計可以看出，這種模式的教學更能充分給學生自主學習的機會，做課堂的小主人。這樣一個完整的“五學”課堂教學對培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常有意義的。配合有效的“五學”評價體系，可以更好地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主學習、主動探索、合作交流、分享成果，在交流分享中促進學生反思、提高，最終達到提升學生學習成績和教學質(zhì)量的目標。

編輯 魯翠紅