劉育忠

摘要：在初中數(shù)學的教學中運用粵教云平臺有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生的預習前置，校際之間的資源共享受，提高數(shù)學課堂教學的有效性與高效。但又要在運用過程中避免出現(xiàn)不利于學科教學的一些影響。

關(guān)健詞：粵教云;預習前置;課堂參與度;有效教;教學;資源共享

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-111-1

“粵教云”是源自于2012年廣東省重大科技專項計劃項目，互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，是廣東省《廣東省信息化發(fā)展“十二五規(guī)劃”》中的五大行動之一，同時也是廣東省人民政府辦公廳在數(shù)據(jù)中心之上是一個云管理平臺?；浗淘破脚_在初中數(shù)學教學中的應用珠海走在了全省的前列，下面本人就粵教云平臺的應用談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一、粵教云在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢

1.粵教云在數(shù)學教學上的運用，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于預習的前置

隨著中國的教育從完成九年義務(wù)教育到教育現(xiàn)代化再到教育均衡化的發(fā)展，教學設(shè)備也在不斷隨著科技的進步進行著更新?lián)Q代，從投影機到電腦到多媒體電教平臺再進一步發(fā)展到現(xiàn)在的粵教云平臺，學生通過粵教云平臺學習，根據(jù)老師的導學案，完成學習任務(wù)，然后進行自我反思，將存在的問題記錄下來，在課上注意聽該部分的內(nèi)容，往往比單純的文本預習更具成效。伴隨粵教云的教學設(shè)備平臺中平板電腦及互聯(lián)網(wǎng)的普及，極大的方便老師布置課前預習，粵教云的FORCLASS中的電子教材，微課等新穎的教學手段，激發(fā)出學生的求知欲望，迸發(fā)出學習的強烈興趣，使學生被動學習變?yōu)橹鲃酉雽W。

2.粵教云在數(shù)學教學上的應用，有利于有效的課堂教學，提高課堂教學效率

提高數(shù)學教學的成績，主戰(zhàn)場在課堂，要提高課堂的教學效果關(guān)健是提高學生的課堂參與度，只有當學生都參與到你的課堂教學中來，你的課堂教學才會有效和高效。如何提高學生在課堂教學中的參與度呢？一方面教師要提高自己的教學素養(yǎng)，不斷提高自己駕御現(xiàn)代教育設(shè)備的能力，提高教師在學生中的威望，正所謂：親其師，信其道。另一方面提高學生對學數(shù)學的興趣，研究表明，純講授的方法學生不能技久的對此保持較好興趣，學生動手可以較好參與到你的課堂教學中來，利用粵教云智慧課堂單選題、多選題、投票、原文填空、拖拽填空、排序等能功以及平板電腦拍照同屏上傳，可以充分調(diào)動了學生學習的積極性與主動參與性。較好地提高了學生在數(shù)學課堂中的動手能力，這樣數(shù)學課堂的教學是有效的，同時也是高效的，全面提高數(shù)學課堂教學效果。

3.粵教云教學的應用有利于各校的優(yōu)勢資源的共享，提高教學質(zhì)量

粵教云有三類課堂應用，即云服務(wù)課堂，云互動課堂和云協(xié)同課堂。云協(xié)同的應用可以做到資源共享。例如：“同一堂課”網(wǎng)絡(luò)教研系列活動，由來自粵港澳三地的專家、學者、教師、學生共同參與。本次活動借助信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)將粵澳的初中數(shù)學示范課與全國特別是灣區(qū)的老師同步共享，使得農(nóng)村學校的學生也能享受到名校、名師的名課，這樣各校之間優(yōu)勢互補、互利共贏，融合互通、開放共享的生動體現(xiàn)。例如：珠海市文園中學教師程珊珊、澳門濠江中學教師廖富成分別執(zhí)教初中數(shù)學八年級上冊《平方差公式》，程珊珊引導學生自編習題環(huán)節(jié)，使學生真正成為課堂主體，體會數(shù)學的快樂，實現(xiàn)知識的有效建構(gòu)。廖富成以問題串的形式，鋪設(shè)階梯，引導學生自主探究。兩位老師將信息技術(shù)融入課堂教學，使學生更直觀感知平方差公式的幾何角度聯(lián)系過程;借助網(wǎng)絡(luò)學習平臺進行自主學習的探究活動，學生真正經(jīng)歷了“觀察、比較、抽象概括出平方差公式”的過程，體會到從具體到抽象地研究問題的方法。珠海、澳門兩地老師同課異構(gòu)，使整個珠海仍到廣東省不同學校的學生、教師都享受到了優(yōu)質(zhì)的教學資源，提高了教師的教學水平的同時學生也得到了名校名師名課課堂教學，從而提高了數(shù)學的教學質(zhì)量。

二、粵教云應用在初中數(shù)學教學中應注意的問題

1.課堂的教學要與時俱進

不斷的與現(xiàn)代化教育要求相適應教學設(shè)備平臺，教學的手段與方法以及教學的工具不斷的更新?lián)Q代，粵教云平臺的出現(xiàn)是時代的要求，粵教云的出現(xiàn)對數(shù)學課堂教學具有許多優(yōu)越的好處，如提高課堂教學的容量，提高學生對學習數(shù)學的興趣，提高了課堂的教學效率，對提高教學成績具有較大的促進作用，但各種工具的使用，也具有一定的局限性，不能因為粵教云平臺的使用而忽視了對學生數(shù)學素養(yǎng)的訓練，粵教云平臺教學不能夠體現(xiàn)教師在教學過程的規(guī)范的板書示范過程以及數(shù)學的邏輯推理過程。

2.粵教云平臺在班級中的使用

粵教云平臺在班級中的使用，要做到正確的使用，有效的管理，防止學生使用粵教云平臺去做一些與教學無關(guān)的事。更不能讓學生產(chǎn)生把所有的學習都依賴于使用粵教云這個平臺中的平板電腦來解決，在平時的練習中還是要更多回歸到常態(tài)的作業(yè)本做作業(yè)訓練中來。

[參考文獻]

[1]楊曉旋.粵教云智慧課堂與“導學練”教學模式的有機整合.新課程·中學，2017（09）.

[2]魏民.初中教學中運用多媒體輔助教學的幾點體會.教學改革.