劉云政

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅影響學(xué)生的高中數(shù)學(xué)成績(jī)，更是影響著學(xué)生綜合能力地提高。高中數(shù)學(xué)教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，因材施教，把握學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)效率之間的關(guān)系，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。主要通過(guò)研究數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的概念、界定，并探究課堂小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的價(jià)值和意義，提出課堂小組活動(dòng)的目標(biāo)及實(shí)施建議。將理論和應(yīng)用聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)證研究，落實(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行多維度的案例設(shè)計(jì)研究。通過(guò)具體實(shí)證研究從數(shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)構(gòu)特征、生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用等角度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探究與實(shí)證，將核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)在課堂小組活動(dòng)中。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng)

一、數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的概念、界定

核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要實(shí)踐內(nèi)容，其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵對(duì)學(xué)生影響可謂是深遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)，就高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行研究，著重于打破數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，促使形成教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體化的全新關(guān)系方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感悟數(shù)學(xué)，全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷積淀數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究能力也會(huì)得到很大程度地提升。高中數(shù)學(xué)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是十分重要的，對(duì)高中學(xué)生綜合能力提高具有十分關(guān)鍵的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”的價(jià)值和意義

作為高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有更深入的思考，并且及時(shí)總結(jié)教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃，通過(guò)必要的方法，實(shí)現(xiàn)更加高效且有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師的辛勤付出，更需要學(xué)生群體的密切配合。高中數(shù)學(xué)老師對(duì)于學(xué)生高中數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)會(huì)影響學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度。目前來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)利用課堂小組活動(dòng)進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方式，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后有較大的提升。核心素養(yǎng)培養(yǎng)有利于學(xué)生反思數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)?；谡n堂小組活動(dòng)將理論和應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)證研究，落實(shí)到具體學(xué)科中進(jìn)行多維度的案例設(shè)計(jì)研究，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)具有積極的助推作用。下面就現(xiàn)有高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)開(kāi)展情況總結(jié)幾個(gè)主要方面。

1.課堂小組活動(dòng)可以提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)老師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)引導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)效果有很關(guān)鍵的影響。高中數(shù)學(xué)課程對(duì)高中數(shù)學(xué)老師提出了更加具有時(shí)效性、嚴(yán)峻性的要求，教師在課堂小組活動(dòng)中進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，將會(huì)提高教學(xué)效率。特別是我們教師從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)適合提高課堂效率的氛圍，讓學(xué)生能夠在參與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。高中數(shù)學(xué)老師積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己教學(xué)方法，尤其是要注意學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)，并且及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己的教學(xué)方案。

2.教師課堂小組活動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系密切

隨著信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如遠(yuǎn)程課堂、慕課等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)課堂小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)的過(guò)程鞏固課堂知識(shí)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法可以加強(qiáng)老師和同學(xué)之間的溝通。老師是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)路人，但是教師應(yīng)該給學(xué)生一定的合作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)反思和數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)。通過(guò)高中數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)平臺(tái)布置課堂小組活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，更進(jìn)一步地使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)模式下掌握知識(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步做出更加直觀清晰地分析。所以我們應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生條件，促進(jìn)學(xué)生參與課堂小組過(guò)程，并激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)規(guī)律，擁有更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐。

三、具體教學(xué)方案研究

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)具有很大的實(shí)際意義，讓學(xué)生通過(guò)課堂小組活動(dòng)引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)?？梢灾饕獜臄?shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)構(gòu)特征、生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用等角度進(jìn)行案例探究與實(shí)證，將核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)在課堂小組中。下面針對(duì)具體數(shù)學(xué)課堂小組過(guò)程總結(jié)幾個(gè)方面。

1.數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)要有具體規(guī)劃

我們應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要盡力完成我們的教學(xué)目標(biāo)。教師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，要試探著抓住學(xué)生需求，幫助學(xué)生歸納梳理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己處理問(wèn)題的方法，真正的從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)良好高中數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以從數(shù)據(jù)信息（表格、圖像）、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)構(gòu)特征、生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用等角度進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案例探究與實(shí)證，在日常高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更愉快的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂小組活動(dòng)開(kāi)展。如學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》時(shí)，在驗(yàn)證其函數(shù)性質(zhì)之前，我們可以先為學(xué)生分好小組，指導(dǎo)他們通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解、然后讓其嘗試按照教材指示和個(gè)人理解繪制指數(shù)函數(shù)的圖像，并合作探究其性質(zhì)特點(diǎn)，豐富學(xué)生的課堂知識(shí)儲(chǔ)備，最后，再由教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行反思與概括，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作的過(guò)程中，高中學(xué)生會(huì)運(yùn)用案例分析、數(shù)形結(jié)合等思想，個(gè)人的探究思維和獨(dú)立思考能力會(huì)越發(fā)完善，有助于核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如慕課等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，更好地開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)能力得到提高。普通的教學(xué)授課方法已經(jīng)不能夠很好的為學(xué)生服務(wù)，這就要求我們教師去探索利用一些慕課或者遠(yuǎn)程授課、微視頻等新型高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式來(lái)改變傳統(tǒng)的情境教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生更好的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)。我們可以開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)，并在具體的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法上創(chuàng)新，推動(dòng)這項(xiàng)重要工作的開(kāi)展。利用多功能的智能化教學(xué)管理方法，及時(shí)的總結(jié)高中數(shù)學(xué)工作內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己教學(xué)方法，應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方案。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)列》知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，并以思維導(dǎo)圖的模式引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和探究與數(shù)列相關(guān)的問(wèn)題，按照一定的層次來(lái)挖掘教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在利用多媒體教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)立足教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，將“數(shù)列”知識(shí)分成具體的模塊，按照由淺入深的原則讓學(xué)生逐一突破，并用信息技術(shù)整合課內(nèi)外的教學(xué)資源，以動(dòng)態(tài)、聲形結(jié)合的方式予以學(xué)生指導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

四、展望

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)高中生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量地提高，也可以很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力。我們課堂小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)也要切合實(shí)際需要，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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