劉偉

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化印證了人類文明的艱辛歷程與豐厚底蘊(yùn)，更是人類歷史文明的精華，而中小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)則是未來中國發(fā)展的重要組成部分。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有五千年的深厚根基，但隨著社會的不斷發(fā)展，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展和西方文化的沖擊下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正遭受著強(qiáng)烈的沖擊。在全面推行弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國情下，中小學(xué)生作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的主力軍，被各種主、客觀因素阻礙正處于素養(yǎng)培育的困難時期。因此，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫。對當(dāng)下影響中小學(xué)生文化素養(yǎng)培育相關(guān)障礙因素進(jìn)行簡單分析，并對應(yīng)提出改進(jìn)意見，以提升中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;阻礙因素;中小學(xué)生

中國是具有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國之一，為從根源上弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須弄清正處于傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育基礎(chǔ)時期中小學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前阻礙中小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)形成和提高的主要原因分為意識培育欠缺、傳統(tǒng)文化形式古板生澀、普及程度局限這三個主要方面。主要結(jié)合三大主因源頭，提出相關(guān)建義，提高中小學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，以真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育與延伸發(fā)展為最終目的。

一、影響中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育的因素及原因簡析

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)阻礙之意識培育欠缺

雖然現(xiàn)階段大力推行素質(zhì)教育，鼓勵中小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)校未能真正地實(shí)現(xiàn)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的納入安排與教學(xué)導(dǎo)致這一倡導(dǎo)成為真正意義上的口號。加之家長為使孩子能更好地應(yīng)對各種“考試”，在培育孩子們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的最好時期他們幾乎都輾轉(zhuǎn)于各種提升技能機(jī)構(gòu)，大部分與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無關(guān)。學(xué)校與家長兩者都對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持不重視的心態(tài)，在這種大環(huán)境下的中小學(xué)生很難萌生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育意識，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的條件，這是阻礙中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育的最大因素，也是在基礎(chǔ)階段造成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)滯后的重大原因。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)阻礙之傳統(tǒng)文化形式

中小學(xué)生處于好奇心和求知欲極為旺盛的年齡階段，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在一定程度的好奇心。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告，超過百分之八十的中小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度都表示“有興趣”，側(cè)面證明了同學(xué)們認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有學(xué)習(xí)的價值，并且對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也存在一定興趣。只是出于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課形式古板，或者像古箏、戲曲這種傳統(tǒng)文化較為生澀難懂，很多學(xué)生選擇了放棄對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。對于這個年齡階段的學(xué)生而言，有趣的課堂形式和有趣的教學(xué)方式能在一定程度上緩解這一因素造成的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)難度。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)阻礙之普及程度局限

教學(xué)資源的匱乏是造成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及程度偏低的重大因素?，F(xiàn)在大多數(shù)能基本實(shí)現(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是書法與國畫，因?yàn)榻虒W(xué)資源較為容易備齊使得這兩類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被大大普及。而像戲曲、京劇、古典樂器因?yàn)榻虒W(xué)資源的難于籌備，無論是在師資力量，還是在教學(xué)硬件上的準(zhǔn)備都是一次不小的挑戰(zhàn)。因此，提及這些中國戲曲，幾乎是如出一轍的“無所謂”態(tài)度，對古典樂器的陌生，導(dǎo)致國粹京劇也被大家所厭棄。

二、相關(guān)建議與對應(yīng)措施簡例

為使當(dāng)今中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升能達(dá)到最佳效果，應(yīng)從三個因素對應(yīng)解決方案多管齊下。

首先，營造大環(huán)境下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)不應(yīng)該只存在于口頭上的宣傳，必須要讓大家深刻地認(rèn)識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和絕對地位。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化課程真正意義上納入教學(xué)，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定了解，培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識;家長應(yīng)當(dāng)糾正錯誤思想觀念，明白優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)重要程度不亞于學(xué)業(yè)知識，支持孩子對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

其次，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)上融入特色教學(xué)手段，通過信息化教育資源轉(zhuǎn)變學(xué)生對傳統(tǒng)文化的陳舊觀念，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣。比如給同學(xué)們先講解京劇某選段的內(nèi)容與北京故事，然后再結(jié)合多媒體教學(xué)展示京劇選段視頻，讓學(xué)生帶著故事看京劇，可以提高京劇的理解度，也能讓京劇不再使學(xué)生晦澀難懂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

最后，學(xué)校不能因?yàn)榻逃虒W(xué)資源的匱乏就單方面取消對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)。偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的教學(xué)資源在很大程度上不能像城鎮(zhèn)學(xué)校那樣為學(xué)生開設(shè)古典樂器、京劇一類的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，但可以以其他方式培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。學(xué)校依舊可以借助信息化教育手段，以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，帶著學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，例如國畫賞析、京劇欣賞、古典樂器知識普及，這些都是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的有效方式。

三、總結(jié)

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華所在，學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以增加歷史底蘊(yùn)和對文化的了解，豐富知識面;培養(yǎng)民族自豪感，增加民族凝聚力;提高思想深度和廣度，以史鑒今，壯大發(fā)展。中小學(xué)生作為傳統(tǒng)文化接班人，對其傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育是不可忽視的重要課題。

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編輯 溫雪蓮