花圓

摘 要：我國的小學英語教育從無到有，經(jīng)過多年的實踐教學，其作用和意義逐步受到社會大眾的廣泛認可，英語學習的重要性對學生未來的發(fā)展也越來越突出。但目前的小學英語課堂教學方法過于單一，教學效果不理想等問題制約著小學英語教育的進一步發(fā)展。本文從小學英語課堂教學效果分析，從三個方面對如何提供小學英語課堂的教學效果提出解決途徑，期望能實現(xiàn)小學英語教學效果的提高。

關(guān)鍵詞：小學英語;課堂教學;效果;途徑

一、小學英語課堂教學效果分析

小學英語教學采取普遍的方法是背誦為主，學生的課堂參與度不高，課堂氣氛沉悶，教師的教學方法單一、教學效果差，使學生對英語學習產(chǎn)生抵觸心理，學生對英語運用能力較差，許多單詞只認識不會讀，口語與聽力水平較低。

小學階段是學生快速接受新知識，為日后學習打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。小學教師應轉(zhuǎn)變英語教學方法，通過營造活躍的課堂氣氛來增加學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生敢于用英語表達的自信心，鍛煉學生的聽力，逐步提高小學英語課堂的教學效果。

二、提高小學英語課堂教學效果的有效途徑

（一）借助英語文化，促進英語學習興趣

英語作為世界上使用國家最多的語言，蘊含著悠久的歷史文化底蘊。教師在講解新單詞時，可將一些較為難記的單詞或者課文通過介紹它后面的歷史文化背景來加深學生的印象，使學生在聯(lián)想到英語文化內(nèi)涵時，便會想到相關(guān)的英語短語和詞匯。教師在講述故事的背景下，達到向?qū)W生傳授英語知識的目的，使英語字母變得生動活潑，不再是一個個冷冰冰的符號，這樣既能幫助學生快速理解英語課本中的內(nèi)容，也豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學生學習英語的興趣。

在實際教學中，教師應結(jié)合英語課本每單元的主題，開展文化背景滲透工作。例如，外國的一些傳統(tǒng)節(jié)日（圣誕節(jié)、萬圣節(jié)）等具有足夠的趣味性，能較好的滿足小學學生的好奇心和求知欲。通過使用多媒體，播放一些外國過圣誕節(jié)的視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生提問：“What do people do at Christmas？”等，引導學生同樣使用英語回答，自然將學生引入教學的氛圍中，為教學效果提高的實現(xiàn)提供切實可行的方法。另外教師在介紹這些外國節(jié)日時，要秉著客觀公正的態(tài)度，進而培養(yǎng)學生對待外國節(jié)日的正確做法。

（二）開展多種形式教學，營造輕松愉快的教學氣氛

小學生天性活潑好動，單一的英語教學方式不僅壓抑了他們的天性，還降低了他們對英語的興趣，教師應盡可能多的開展不同形式的教學活動，豐富英語課堂。第一，運用課堂游戲。教師可設(shè)計一些競技類游戲，讓學生在玩中學到知識。例如，記憶單詞大比拼等，通過多媒體演示單詞的中文含義，讓學生說出英語，哪個學生說的又快又對的將獲勝。學生在競爭中牢牢的記住了單詞的意思，感受到學習英語的樂趣。第二，創(chuàng)設(shè)英語情境。中國的英語教學使學生不敢張口說英語，學生對于英語的實際運用能力不強。教師應在日常的英語教學中，注意創(chuàng)設(shè)英語情境，通過講故事或運用多媒體播放英語教學視頻，培養(yǎng)學生熟練運用課本上的英語短語或句子進行對話，鼓勵學生大膽的張開嘴說英語。例如在學習“How Can I Get There”這一單元時，教師創(chuàng)設(shè)一個情景：小李剛來到A城市不久，想去圖書館，在路上遇到學生時，學生應如何為他指明方向。教師通過多媒體畫出去往圖書館的路線，讓學生根據(jù)路線做出相應回答。讓學生在英語情景中對話，幫助學生樹立說英語的信心和能力，提高小學英語教學效果。第三，開展小組合作學習。在小學英語教學中，教師要充分利用小組合作對學生的幫助。小組合作學習不僅可以增加學生的溝通交流能力，還能增進學生的思想交流，在組內(nèi)成員的幫助下，英語成績落后的學生能有較大的進步。

（三）拓寬英語學習渠道，讓學生真正喜歡英語

課堂教學效果的提高，除了教師課堂上的教學外，學生的課外學習也非常關(guān)鍵。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，給學生布置一些有趣的課外任務。通過查閱課外資料完成任務，學生對英語的興趣提高，也能獲得更多的英語知識。例如：教師可組織學生自發(fā)成立英語興趣小組或英語角， 鼓勵學生觀察和收集他們自己身邊的英語應用案例，分享自己看過的好看的英語動畫片或英語兒歌。之后在課堂上讓學生盡量使用英語口語來交流自己所觀察和收集到的英語案例。通過這種形式，一方面可以幫助學生更多地接觸英語，另一方面能讓學生拓展知識能力，將所學知識進行實際應用，最終反哺課堂教學，促進教學效果的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，小學英語課堂教學效果的提高，離不開教師的悉心教學。教師應在教學方式、教學理念上不斷探索、不斷創(chuàng)新，以提高學生學習興趣為著手點，基于小學年齡段孩子的特點，營造輕松歡樂的教學氣氛，讓學生濃厚學風下快樂的學習英語。教師通過充分調(diào)動學生的學習興趣，引導其掌握科學正確的學習方法，積極拓展課外英語學習渠道，最終實現(xiàn)小學英語教學效果的提高，為中國的教育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻：

[1]馮金霞.淺析如何提高小學英語課堂的教學效果[J].英語廣場，2019（08）：161-162.

[2]王桂菊.論小學英語教學中提高課堂教學效果的有效途徑[J].科教文匯（中旬刊），2019（05）：150-151.

[3]要娜.淺談小學英語教學中如何提高課堂教學的效果[J].學周刊，2019（01）：71-72.

[4]沈敏惠.讓農(nóng)村小學英語教學煥發(fā)嶄新魅力——優(yōu)化課堂教學，提高教學效果[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（08）：227+265.

[5]劉淑珍.提高小學英語課堂教學效果的實踐與探索[J].學周刊，2014（08）：27.