張俊蕊

摘 要：新課程改革的深入開展，對(duì)高中化學(xué)也提出了更高的要求?；瘜W(xué)作為高中學(xué)習(xí)的重要科目，涉及許多理論知識(shí)和計(jì)算，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都感到比較困難。微課作為近幾年被廣泛應(yīng)用在課堂中的一種教學(xué)資源，具有主題突出、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容具體等優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，體現(xiàn)了“見微知著，小課堂大教學(xué)”的理念。因此，用微課來輔助教學(xué)，可以達(dá)到不可替代的效果。講述了微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用和思考，希望能對(duì)微課在教學(xué)中的推廣有所幫助[1]。

關(guān)鍵詞：微課;高中化學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;思考

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)來呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程的一種數(shù)字學(xué)習(xí)資源。微課視頻作為一種新的教學(xué)資源，其特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短、資源容量小、主題突出、成果簡化，利用微課視頻來輔助教學(xué)，不僅不會(huì)占用過多的上課時(shí)間，而且可以適當(dāng)擴(kuò)充課堂內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，微課視頻自剛出現(xiàn)起就受到教育者的青睞。為了使微課視頻更好地為高中化學(xué)教學(xué)服務(wù)，教育者應(yīng)該積極探索和思考微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，以此提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、微課的特點(diǎn)

（一）教學(xué)內(nèi)容較少，突出重點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容寬泛的教學(xué)課堂不同，微課的教學(xué)內(nèi)容較少，注重突出重點(diǎn)。微課視頻一般都是針對(duì)某一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并運(yùn)用簡潔的語言對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，主要是為了突出課本里的某個(gè)重點(diǎn)、疑點(diǎn)或難點(diǎn)，內(nèi)容更加精簡。

（二）教學(xué)時(shí)間較短

微課視頻一般都只是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解而且采用簡單移動(dòng)的講解方式，因此教學(xué)時(shí)間較短，一般不會(huì)超過10分鐘。在課堂上適當(dāng)?shù)夭迦胛⒄n視頻，不僅不會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，還有利于豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，實(shí)現(xiàn)“見微知著，小課堂大教學(xué)”的教學(xué)目的。

（三）趣味性強(qiáng)

微課視頻一般采用具有趣味性的語言對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于比較抽象的內(nèi)容會(huì)采用圖像、動(dòng)畫來展示。一些化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)通過具體的場景展現(xiàn)出來，使學(xué)生印象深刻，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)可以使化學(xué)課堂更具有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）打破了時(shí)間、空間的限制

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是課堂上老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，課后學(xué)生自行消化并完成練習(xí)題。然而，化學(xué)作為一門難度較高的科目，有時(shí)候僅靠課堂的講解并不能完全掌握所有內(nèi)容，而做題遇到困難時(shí)也沒辦法及時(shí)尋找教師解答。但是利用微課視頻，學(xué)生便可以在需要的時(shí)候隨時(shí)觀看，及時(shí)得到自己想要了解的內(nèi)容。微課視頻打破了時(shí)間、空間的限制，延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，擴(kuò)寬了學(xué)習(xí)場地。

（五）資源覆蓋面廣、針對(duì)性強(qiáng)

強(qiáng)微課視頻的資源覆蓋面非常廣，可以說，只要是課本里出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)，都可以在視頻列表里找到。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇和觀看相應(yīng)的視頻，針對(duì)性較強(qiáng)，通過觀看微課視頻，將每一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)積累起來，時(shí)間一長，學(xué)生將會(huì)取得巨大的進(jìn)步。

二、將微課應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中的策略

為了使微課視頻更好地為高中化學(xué)教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教育者不僅要認(rèn)識(shí)到微課視頻的重要性，還應(yīng)該積極探索將微課應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中的有效策略。

（一）將微課作為課外作業(yè)要求學(xué)生觀看

由于微課視頻的觀看方式十分靈活，不受時(shí)間和空間的限制，因此教師不僅可以在課堂上插入微課視頻輔助講解，還可以將微課視頻的觀看作為課外作業(yè)布置讓學(xué)生完成。這樣既豐富了學(xué)生完成課外作業(yè)的形式，又使得他們可以有一種相對(duì)輕松的方式延長學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）將微課視頻與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，輔助教學(xué)

要想使微課視頻起到輔助教學(xué)的效果，就應(yīng)該將微課視頻與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來。例如，化學(xué)課堂上有一些實(shí)驗(yàn)，受到場地和物資的限制教師沒辦法示范給學(xué)生看。這時(shí)候，便可以通過播放微課視頻來向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程以及產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，還能達(dá)到二次講解的效果，加深理解。

（三）讓微課與新教授課程巧妙融合

在進(jìn)行新課的講解時(shí)，很多學(xué)生常常會(huì)感到自己跟不上教師的步伐，新內(nèi)容接受起來比較困難。因此，教師可以讓微課與新教授課程巧妙融合，通過發(fā)布觀看視頻的任務(wù)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提前預(yù)習(xí)，這樣在教師講授新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有了一個(gè)大概的了解，學(xué)習(xí)起來便感到較為輕松了。

（四）教師自主制作微課視頻，提高微課視頻與教學(xué)內(nèi)容的契合度

由于網(wǎng)上的微課視頻都是根據(jù)教材進(jìn)行錄制的，有些會(huì)與教師的講課進(jìn)度有所不同，難以滿足教師的需求。因此教師可以通過自己錄制微課視頻供學(xué)生觀看的方式來提高微課視頻與教學(xué)內(nèi)容的契合度，同時(shí)，通過自主制作微課視頻，教師對(duì)所教知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生更深層次的了解，自身的教學(xué)水平能夠得到進(jìn)一步提升，與學(xué)生共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語

將微課視頻應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)課堂中來輔助教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)打破舊的教學(xué)模式的目的。微課視頻往往是將書本里重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，還兼有各種實(shí)驗(yàn)視頻，可以將教學(xué)知識(shí)更直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，當(dāng)代教育者認(rèn)識(shí)到微課視頻的優(yōu)點(diǎn)，課堂合理運(yùn)用微課視頻來輔助教學(xué)，課后時(shí)間積極鼓勵(lì)學(xué)生觀看微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此來幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)這一重點(diǎn)科目，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，滿足新課程改革提出的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn)寧.微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（2）.

[2]張軍貴.高中化學(xué)教學(xué)中微課的實(shí)踐應(yīng)用和思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（2）.

編輯 段麗君