張明

摘 要：足球運動因為受到世界各國體育愛好者的推崇，有“世界第一運動”的美稱，所以足球運動不但是一項競技運動，還承載著推廣體育文化的作用。小學開展足球教學，培養(yǎng)小學生對足球運動的興趣，成為我國足球運動培養(yǎng)接班人。更重要的意義在于，培養(yǎng)小學生的體育愛好，促進小學生的全面發(fā)展，提高學生的身體素質(zhì)，豐富小學生的課余生活。足球運動走進小學校園，無論是對提高小學生的素質(zhì)還是對中國足球的發(fā)展都有著深遠的影響。

關(guān)鍵詞：足球;小學體育;教學

小學體育教學活動，旨在培養(yǎng)學生的體育愛好和興趣，提升學生的綜合素質(zhì)。

隨著素質(zhì)教育的普及，小學體育教育逐漸受到更多人的關(guān)注。因為通過體育教學可以培養(yǎng)學生熱愛運動的習慣并具有相應的能力。使學生在擁有積極生活態(tài)度的同時也能擁有健康強健的體魄。足球走進小學體育教學課堂若要取得教育成果，必須要堅持科學的教學方法，制訂完善的教學計劃，讓足球運動成為校園陽光教學的重要部分。

一、小學體育教學中足球運動開展的現(xiàn)狀

足球運動雖然在我國有著悠久的歷史，但現(xiàn)代小學校園中足球活動氛圍不濃，球場上甚至很少看到踢足球揮汗如雨的少年。雖然也有少數(shù)的學生對足球運動是感興趣的，然而也因為校園缺少足球文化的氛圍，學生學業(yè)壓力也比較大，所以足球運動在小學校園內(nèi)開展需要做許多工作。具體分析小學生對足球運動缺乏興趣的原因主要有以下幾方面：

1.重視文化課教學，看輕體育教學的傳統(tǒng)教育觀念的影響

因為考試升學率等因素的影響，在很長一段時間里，人們只注重學生的學習成績而忽視了學生體育素質(zhì)的提高。推行素質(zhì)教育以后，雖然人們已經(jīng)有改觀。但因為個體因素的影響還在，有一部分學生對體育活動不感興趣，他們自己的體育運動能力不如別人，對體育運動都有恐懼心理，不愿意嘗試，所以也就失去了親身體驗足球運動的機會。雖然這種情況只是每個班中的個例，但對足球教學的氛圍影響卻不小。再者，傳統(tǒng)的家庭教育輕視學生對足球的愛好，日常生活中家長不能對孩子的興趣愛好給予正確的引導。沒有正確的引導，孩子就只能停留在玩足球的表層，很難受到正規(guī)的教導，孩子無法在家庭環(huán)境中感受到熏陶，這對其足球運動興趣的培養(yǎng)增加了很大的難度。

2.小學足球教學缺乏專業(yè)化的指導

足球進入小學校園，但發(fā)展形勢卻不容樂觀。因為缺少專業(yè)的足球教師引導，所以學校教學訓練內(nèi)容單一，學生對足球教學的興趣不大。另外，學生在基礎(chǔ)訓練階段，怕吃苦，體能訓練運動不達標。眾所周知足球除了拼技能外，最重要的就是拼體能，良好的身體素質(zhì)是訓練的基本保障，所以在學校足球教學中最重要的是普及科學的教學訓練方式，才能提高學校的教學水平。

3.學校對足球教學缺乏重視

足球在小學教學開展的實際狀態(tài)與學校的重視程度有很大的關(guān)系。學校對足球教學的重視主要取決于學校領(lǐng)導，如果校領(lǐng)導能正確認識足球教學在學校教育中的作用，尤其是在青少年成長過程中的積極作用，那么足球教學在小學教學中的推廣會更加順利。

二、提高小學足球運動教學質(zhì)量的措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，提高學生綜合素質(zhì)

推行素質(zhì)教育改革，學校應做好宣傳組織工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學只重視文化教育的弊端。要因材施教，為校園足球教學的營造良好的教學氛圍。學校的宣傳組織工作不僅可以利用黑板報、宣傳欄等傳統(tǒng)的宣傳教育工具，還可以采用多媒體技術(shù)為學生開展普及足球知識的專題講座。多媒體不僅有靜態(tài)描寫還有動態(tài)展示，能吸引學生主動學習的興趣。例如，西安市蓮湖區(qū)小學，請足球運動員走進校園講學，吸引了學生對足球運動的興趣，收到了良好的效果。學校在科學合理的規(guī)劃課程的同時也積極開展與足球文化有關(guān)的各種活動，如花式足球操、關(guān)于足球知識的手操報、繪畫展等，學生可以通過參加自己喜歡的活動來了解更多足球運動的知識，培養(yǎng)學生的興趣。

2.教師要樹立榜樣作用，進行科學專業(yè)的指導

足球教學中，教師要用自己過硬的專業(yè)技術(shù)去感染、熏陶學生，為學生制定科學專業(yè)的訓練方案。因此學校要開展足球教學，首先要引進專業(yè)的足球教練或培養(yǎng)教師的足球運動的執(zhí)教能力。教師要結(jié)合小學生身體發(fā)育的特點，制定訓練方案。教學過程中要靈活采用各種教學方式，調(diào)動學生學習的積極性。例如，在課堂上為學生講解經(jīng)典的足球賽事、與學生分享著名足球運動員的成長經(jīng)歷、足球發(fā)展過程中的趣聞等豐富課堂教學內(nèi)容。開闊學生的眼界，讓學生領(lǐng)略足球運動所體現(xiàn)的體育精神、足球運動團體運動，幫助學生樹立團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的運動員精神。

3.轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導觀念，重視足球教育的推廣

學校要真正擺脫“應試教育”的束縛，學校領(lǐng)導首先要轉(zhuǎn)變觀念。把關(guān)注點從教學成績轉(zhuǎn)移到學生綜合素質(zhì)上。現(xiàn)代“素質(zhì)教育”的影響下，學生除了完成最基本的學業(yè)外，還應培養(yǎng)自己的興趣愛好，不能讀死書。例如，廣東省教育研究院在廣東教育廳的統(tǒng)一部署下創(chuàng)建“全國校園足球特色學?！?，一方面積極引導校園足球理念，把足球運動推廣進入學校教育體系。教育局領(lǐng)導十分重視該項工作，積極組織高頻次、多樣式的校園足球教研活動。另一方面加大對體育教學設施的投資，加強師資力量的培訓，全方位推行足球進校園的工作，取得了很好的教學成果。

三、結(jié)論

足球運動需要學生具有敏銳的反應能力和身體協(xié)調(diào)的靈活性，很適合正在成長時期的青少年鍛煉身體，增強體質(zhì)。其次，足球運動能培養(yǎng)學生團體協(xié)作、勇于拼搏不輕易放棄的精神，所以在小學體育教學中開展足球運動教學十分必要。

參考文獻：

[1]楊超.太原市小學生足球興趣影響因素的調(diào)查與分析[D].山西大學，2013.

[2]劉延峰.對兒童足球興趣培養(yǎng)的理論與實踐探討[D].吉林體育學院，2012.

編輯 杜元元