摘 ?要：“材料與工藝”課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的實(shí)踐類課程，文章以“材料與工藝”網(wǎng)絡(luò)資源課程為例，從網(wǎng)絡(luò)資源要求、網(wǎng)絡(luò)資源框架、網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容三個(gè)方面論述了網(wǎng)絡(luò)資源課程的開發(fā)流程與操作重點(diǎn)，并從教學(xué)效果、教學(xué)模式和教學(xué)方法三個(gè)方面論述了網(wǎng)絡(luò)資源課程的應(yīng)用效果，為同類型網(wǎng)絡(luò)資源課程的開發(fā)及使用提供參考。

關(guān)鍵詞：材料與工藝;網(wǎng)絡(luò)資源;開發(fā)應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：劉美英，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)與施工管理。（江蘇 宜興 214206）

中圖分類號(hào)：G423 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）24-0040-02

“材料與工藝”課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的技術(shù)課程之一，也是從事室內(nèi)設(shè)計(jì)和施工管理工作必須掌握的重要課程。隨著建筑市場(chǎng)材料和工藝的不斷更新，這門課程越來(lái)越受到重視。對(duì)于一個(gè)完整的裝飾設(shè)計(jì)來(lái)說，材料的選用直接影響到設(shè)計(jì)的可行性和工程造價(jià)。在室內(nèi)裝飾工程中，材料的造價(jià)一般占工程總造價(jià)的70%左右，所以材料的采購(gòu)選用、施工工藝的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到項(xiàng)目的安全、質(zhì)量和成本控制。

“材料與工藝”課程屬于實(shí)踐類課程，需要足夠的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)，由于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的限制和施工現(xiàn)場(chǎng)工程進(jìn)度等實(shí)際狀況，很難讓學(xué)生全面掌握課程要求的全部知識(shí)與技能。為此，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)資源課程配合教學(xué)。

一、“材料與工藝”網(wǎng)絡(luò)資源課程開發(fā)

1.網(wǎng)絡(luò)資源要求。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)旨在充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善課程教學(xué)的方法和內(nèi)容，注重課程資源的系統(tǒng)性和易用性，整合開發(fā)“材料與工藝”課程教學(xué)資源，學(xué)生能通過信息平臺(tái)加深對(duì)課程知識(shí)和技能的掌握。

2.網(wǎng)絡(luò)資源框架。網(wǎng)絡(luò)資源框架主要分兩個(gè)部分，即教師端和學(xué)生端。學(xué)生端包括簽到、搶答、分組任務(wù)、訪問各種資源、討論、接收通知、完成作業(yè)及測(cè)試、課程評(píng)價(jià)等。在學(xué)生端可以查看所有的資源，包括文檔、課件、圖片、視頻及動(dòng)畫等，還可以參與同學(xué)和教師發(fā)起的話題討論。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)分別有進(jìn)度統(tǒng)計(jì)、章節(jié)統(tǒng)計(jì)和訪問統(tǒng)計(jì)，也可以計(jì)算出學(xué)生本門課程的成績(jī)。

教師端包括上傳網(wǎng)絡(luò)資源課程內(nèi)容，發(fā)布任務(wù)通知，督學(xué)和評(píng)價(jià)等。督學(xué)包括查看訪問情況，參與討論和回答問題、作業(yè)統(tǒng)計(jì)、考試統(tǒng)計(jì)及綜合積分等。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和信息反饋，還能夠根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況做出必要的督促，并能夠?qū)崟r(shí)發(fā)布任務(wù)或根據(jù)班級(jí)情況調(diào)整任務(wù)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源課程的教學(xué)內(nèi)容以建筑部門工程項(xiàng)目的分類劃分章節(jié)，實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)，內(nèi)容包括地面裝飾材料與施工工藝、墻柱面裝飾材料與施工工藝、頂棚裝飾材料與施工工藝等。在具體教學(xué)中，每一個(gè)項(xiàng)目常用的裝飾材料及施工工藝可以通過材料圖片、施工過程圖片、裝修完成后效果圖片，及施工全過程視頻、施工動(dòng)畫等結(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，對(duì)照裝飾施工構(gòu)造圖做系統(tǒng)的講解，教學(xué)直觀、有說服力，真正實(shí)現(xiàn)了情境學(xué)習(xí)，即在實(shí)際裝飾施工情境中使學(xué)生學(xué)到真正的操作技能，并提高理論認(rèn)知水平，有效的促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。

“材料與工藝”網(wǎng)絡(luò)資源課程共設(shè)計(jì)了六個(gè)部分：基本資源、文本資源、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)畫、課后作業(yè)與測(cè)試題。

（1）基本資源?；举Y源主要包括課程簡(jiǎn)介、課程內(nèi)容、教學(xué)條件、教師團(tuán)隊(duì)、課程評(píng)價(jià)等。其中，課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮到理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。本課程最終確定了基礎(chǔ)認(rèn)知和五個(gè)項(xiàng)目，即：頂棚裝飾材料及施工工藝、地面裝飾材料及施工工藝、墻面裝飾材料及施工工藝、門窗裝飾材料和施工工藝、樓梯及其他裝飾材料和施工工藝。

（2）文本資源。文本資源主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、參考教材、參考資料和章節(jié)測(cè)試等，其中，課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)明確知識(shí)要求、職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)等;參考資料包括書籍、網(wǎng)站及視頻資料鏈接等。

（3）教學(xué)課件。教學(xué)課件指針對(duì)課程內(nèi)容的PPT教學(xué)課件，每小節(jié)至少包含一個(gè)教學(xué)課件。

（4）教學(xué)視頻。教學(xué)視頻即錄制教師授課的全過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將視頻碎片化，視頻時(shí)長(zhǎng)控制在10分鐘左右，視頻個(gè)數(shù)根據(jù)內(nèi)容的重要性決定，每小節(jié)至少有5分鐘以上的教學(xué)視頻。

（5）教學(xué)動(dòng)畫。教學(xué)動(dòng)畫是把部分重點(diǎn)技能操作制作成動(dòng)畫形式幫助學(xué)生操作，如地磚鋪設(shè)、壁紙張貼、乳膠漆涂刷、各種龍骨吊頂?shù)仁┕み^程，不再是教師描述學(xué)生想象的教學(xué)，而是實(shí)實(shí)在在的動(dòng)畫視頻操作演示學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的記憶。

（6）課后作業(yè)與測(cè)試題。課后作業(yè)主要根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容，把需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和技能用多種形式進(jìn)行檢驗(yàn)，測(cè)試題則是在課程期中和結(jié)束后布置試卷，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)技能的掌握與應(yīng)用程度，無(wú)論是課后作業(yè)還是測(cè)試題全部網(wǎng)上批閱，學(xué)生可以查看批閱后的作業(yè)與測(cè)試題，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

二、“材料與工藝”網(wǎng)絡(luò)資源課程應(yīng)用

“材料與工藝”網(wǎng)絡(luò)資源課程的開發(fā)與應(yīng)用，是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念產(chǎn)生了革命性影響，同時(shí)極大地豐富了教學(xué)方式方法，對(duì)師生角色的主次有所改變。通過近幾年的網(wǎng)絡(luò)資源課程教學(xué)實(shí)踐，“材料與工藝”課程受到了大多數(shù)師生的好評(píng)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

1.提高了教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)資源課程能夠完成“裝飾材料與工藝”課程的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握裝飾材料的性能特點(diǎn)、用途用量與施工工藝，理解各部位的裝飾構(gòu)造，能夠繪制、識(shí)讀節(jié)點(diǎn)詳圖，能夠操作常用的施工技法。同時(shí)能夠有效提高專業(yè)水平，使室內(nèi)設(shè)計(jì)作品切實(shí)可行。對(duì)比之前的教學(xué)，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能大大增加，更重要的是項(xiàng)目式教學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到了豐富、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。這樣進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.完善了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式主要指課堂與實(shí)習(xí)場(chǎng)地一體化的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)資源課程教學(xué)恰好契合這一需求。在實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源課程教學(xué)，學(xué)生觀看視頻動(dòng)畫操作后，實(shí)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)模擬操作，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化，融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)材料基礎(chǔ)認(rèn)知與操作技能的掌握。

3.實(shí)現(xiàn)了交互式教學(xué)方法。針對(duì)本課程特點(diǎn)，就課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，將室內(nèi)裝飾工程劃分為多個(gè)工作任務(wù)，通過分組完成多項(xiàng)工作任務(wù)以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，真正實(shí)現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，使學(xué)生隨時(shí)通過課程網(wǎng)絡(luò)資源邊學(xué)邊練，甚至多次學(xué)習(xí)或通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)起討論等，教師可在實(shí)訓(xùn)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也可以在任何時(shí)間進(jìn)行啟發(fā)討論、案例分析、答疑等交互式教學(xué)。這對(duì)優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力非常有效。

通過“材料與工藝”網(wǎng)絡(luò)資源課程的教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)對(duì)接、學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境對(duì)接的目標(biāo)，使學(xué)生在項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐操作中了解了裝飾材料的特性和裝飾效果，掌握了各種材料的施工工藝和各部位的構(gòu)造形式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地“教、學(xué)、做”三合一的教學(xué)方式，形成了“材料與工藝”課程教學(xué)的特色。

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責(zé)任編輯 ?雷 ?濛