余伶萍

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，在滿足物質需求后，人們對精神文明提出了更高的要求。在我國，家長對孩子的教育越來越重視，讓孩子接受學前教育已經(jīng)成為較為普遍的現(xiàn)象。但是，我國的學前教育工作者的數(shù)量還不能夠滿足社會的需求。為適應社會的發(fā)展，許多職高都相繼設立了學前教育專業(yè)。然而，由于職高開設學前教育專業(yè)的經(jīng)驗不足，教師的教學工作仍舊存在一些問題，這對學前教育專業(yè)學生的學習質量造成了一定的影響。文章將通過分析目前學前教育專業(yè)在培養(yǎng)學生舞蹈教學能力所面臨的問題，提出針對性的解決措施，為今后職高的學前教育專業(yè)的發(fā)展提供幾點建議。

關鍵詞：學前教育專業(yè);學生舞蹈教學能力;培養(yǎng)

近幾年來，人們對學前教育的關注度逐年增加，學前教育中的舞蹈教學同樣受到關注。我國對于具有杰出的專業(yè)素質、且能得到社會普遍認可的學前教育優(yōu)秀畢業(yè)生的需求量非常大。在我國，職業(yè)高中的學生雖然自身的舞蹈能力較為優(yōu)異，但是，舞蹈教學能力存在一定的問題。因此，文章將針對問題提出幾項措施，從而有效的提高學前教育專業(yè)學生的舞蹈教學水平。

1對學前教育專業(yè)學生舞蹈教學能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國在學前教育方面已經(jīng)提高了很多，但是依舊存在一定的問題，學前教育工作者的學習質量將對學前教育的質量水平產(chǎn)生直接的影響，作為學前教育的直接參與者，無論是職高學校的教師還是學前教育專業(yè)的學生，都需要努力提高自身的知識和技能。

學前教育專業(yè)的學生應當在畢業(yè)之際，要具有舞蹈編排和教學能力以及良好的舞蹈素養(yǎng)。舞蹈教學是學前教育的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)幼兒園學生的學習舞蹈的興趣，從而促進學生的全面發(fā)展。所以，職高應當樹立正確的教學觀念，將學生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的舞蹈教師。但我國的職業(yè)高中在培養(yǎng)學前教育專業(yè)的學生方面存在一定的誤區(qū)，學校將教學重點放在提高學生的舞蹈能力上，不斷的讓他們參加各種專業(yè)技能比賽來提高自身的舞蹈技能，而忽略學生在未來工作所需要掌握的并不是這些高難度的技能。作為學前教育專業(yè)的學生來說，他們未來的授課對象是少年和兒童。少年和兒童很難完成難度過高的舞蹈動作，這會在一定程度上挫傷他們學習舞蹈的積極性。

2學前教育專業(yè)學生舞蹈教學能力培養(yǎng)的措施

2.1訓練舞蹈基本功

學前教育的學生在未來是以少年和兒童作為授課對象的，他們在進行幼兒教學的時候，更多的是教授一些舞蹈基本功。幼兒教師還是要有扎實的舞蹈基本功。雖然并不需要向學生教授高難度的舞蹈技術，但是這并不能成為降低幼兒教師的舞蹈能力的理由?？梢詮娜齻€方面提高學生的舞蹈基本功。

其一，注重學生基本的舞蹈知識和形體訓練。絕大部分的學前教育的高一學生，在選擇這門專業(yè)之前都沒有經(jīng)過舞蹈的訓練。學生既要學習理論知識，又要提高自身的身體協(xié)調性。因此，學生需要從最基本的動作開始學起，從而掌握一定的舞蹈知識和舞蹈形體動作。

其二，開設民間舞教學課程，讓學生感受中國舞蹈所散發(fā)的魅力。漢、藏、蒙古、維吾爾、傣五大民族舞蹈，每一種舞蹈都有其內在的文化底蘊，職高要將這五種舞蹈知識全面系統(tǒng)的傳授給學生，讓他們內化成自己的知識。當學前教育專業(yè)的學生在未來成為幼兒舞蹈教師之后，在教授兒童舞蹈知識時，也讓他們感受我國優(yōu)秀的舞蹈文化。因此，職高一定要開設民族舞教學課程。

其三，教授學生幼兒舞蹈。為了能夠讓幼兒教師在實際的教學過程中更加的游刃有余，職高應當從幼兒教師的教學對象出發(fā)，為學前教育的學生開展幼兒舞蹈的教學課程。學前教育專業(yè)的學生在日常要注意學習幼兒舞蹈，學習一些幼兒舞蹈的相關知識和教學方式，為日后工作積累知識和技能。

2.2培養(yǎng)舞蹈編排能力

職高要注意培養(yǎng)學生的舞蹈編排能力。幼兒教師所教授的學生的年齡普遍較小，幼兒很難掌握高難度的舞蹈動作，因此，幼兒教學的目的是讓兒童感受到舞蹈本身的魅力，激發(fā)他們學習舞蹈的積極性，讓他們保持學習舞蹈的興趣。兒童能夠學習的舞種很少，絕大多數(shù)的舞蹈都不適合兒童的學習，這就對幼兒教師的舞蹈編排能力提出一定的要求，讓他們能夠在實際的教學過程中根據(jù)學生的情況編排適合的舞蹈動作，舞蹈要符合學生的欣賞能力。除此之外，幼兒教師還要培養(yǎng)兒童的舞蹈鑒賞能力，引導他們向喜歡高雅舞蹈的方向轉變。

3結語

如今，人們對越來越重視學前教育的舞蹈教學的發(fā)展。社會和家長希望將孩子培養(yǎng)成各方面優(yōu)秀的人，若想要達到這個目的，除了提高學生的文化知識能力，還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。對于學前教育工作來說，幼兒教師會對學生產(chǎn)生深遠的影響。職高的相關工作者需要不斷提高自己的工作能力，培養(yǎng)學生的學科素質。

參考文獻

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