蕭凱欣

摘要：在現(xiàn)如今時代背景下，因為婚姻不和進而導(dǎo)致離異的家庭有很多，并且呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢。而離異家庭學(xué)生作為一個特殊的群體在生活中相對于普通家庭學(xué)生來說會遭受到更多的磨難，不僅如此，離異家庭學(xué)生在生活中會因為缺少關(guān)愛進而遭受心理危機，這特別是對于處于小學(xué)階段學(xué)生而言，對于學(xué)生的發(fā)展以及性格的形成十分不利?；诖耍處煈?yīng)注重針對離異家庭學(xué)生團體心理輔導(dǎo)進行研究，充分發(fā)揮心理健康教育作用價值，促使學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：離異家庭;學(xué)生;團體心理輔導(dǎo)

所謂的團體心理輔導(dǎo)是一種建立在團體情境基礎(chǔ)上的心理輔導(dǎo)方式，通過團體內(nèi)的人際交互作用，使得學(xué)生能夠在共同活動中進行交往，相互作用進而形成一系列的心理互動過程。在團體心理輔導(dǎo)的背景下，學(xué)生能夠探討自我、嘗試改變自身行為并學(xué)習(xí)新的良好的行為方式，改進人際交往關(guān)系，解決生活當(dāng)中存在的問題，能夠滿足于所有學(xué)生的心理發(fā)展需求，使得學(xué)生集體收益，因此，針對于離異家庭學(xué)生團體心理輔導(dǎo)進行研究具備十分重要的現(xiàn)實意義。

1離異家庭學(xué)生團體心理輔導(dǎo)原因

在突如其來的家庭變故面前，已經(jīng)習(xí)慣在父母呵護環(huán)境下的學(xué)生突如其來面對著不完整的家庭，不可避免都會產(chǎn)生無助感以及失落感，而針對于處于小學(xué)階段學(xué)生而言，學(xué)生的認(rèn)知水平以及生活經(jīng)驗等等不能夠使得學(xué)生能夠正確開展這種現(xiàn)象的發(fā)生，這種情況下會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強烈的恐懼感，嚴(yán)重影響到學(xué)生的心理健康發(fā)展。不僅如此，在此過程中沉浸在悲傷痛苦中的父親或者是母親給予學(xué)生補救性的關(guān)愛通常情況下都會給學(xué)生帶來更大的心理壓力，而在現(xiàn)如今時代背景下社會對于離異家庭當(dāng)中配偶的安慰以及關(guān)注要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過于對于離異家庭當(dāng)中學(xué)生的關(guān)注以及安慰，對于學(xué)生更多的是同情以及憐憫，但是學(xué)生更為需要的并不是同情以及憐憫，而是尊重以及理解，學(xué)生極為渴望自己能夠向普通學(xué)生一樣能夠正常生活。離異家庭學(xué)生通常情況下都會存在著壓抑孤立的現(xiàn)象，心理的想法不能夠得到合理的宣泄，進而導(dǎo)致學(xué)生心理變得更加敏感、脆弱，非常容易導(dǎo)致心理危機的現(xiàn)象發(fā)生。以上種種所指的就是離異家庭學(xué)生團體心理輔導(dǎo)原因。

2離異家庭學(xué)生團體心理輔導(dǎo)策略

2.1多鼓勵表揚夸獎學(xué)生，盡量避免批評

心理學(xué)研究表明，人們在得到表揚、鼓勵以及夸獎的過程中，能夠得到一種十分舒暢愉快的情感體驗，進而使得人們的自尊心以及自信心能夠在一定程度上增強，因此，在開展離異家庭學(xué)生團體心理輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注重多多鼓勵表揚以及夸獎學(xué)生，使得學(xué)生能夠在情感方面得以滿足，這種情況下還能夠使得學(xué)生產(chǎn)生一定程度上的成就感，進而激發(fā)學(xué)生進取心。處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，特別是離異家庭學(xué)生他們的自尊心非常稚嫩，與此同時他們的心理相比較普通學(xué)生而言會更加敏感以及復(fù)雜，在此基礎(chǔ)上，一個鼓勵的眼神、肯定的微笑、表揚的手勢以及夸獎的語言等等都會使得學(xué)生產(chǎn)生自信心理，進而在一定程度上消除學(xué)生的自卑心理。因此，在進行離異家庭學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的過程中，教師一定要重視多多鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生、夸獎學(xué)生，盡最大程度上避免批評。如有必要進行批評，應(yīng)先抓住學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)點，然后在進行批評，這種情況下能夠減少批評帶來的挫敗心理，還能夠使得學(xué)生更加愿意接受教師的批評。

2.2加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)，健全學(xué)生人格品質(zhì)

在進行小學(xué)心理健康教育的過程中，教師應(yīng)加強關(guān)注并這種分析學(xué)生心理發(fā)展特點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中產(chǎn)生的一系列問題，進而在此基礎(chǔ)上開展針對性的心理輔導(dǎo)，以此提高團體心理輔導(dǎo)質(zhì)量以及效率，這種情況下能夠使得學(xué)生逐漸形成良好的心理素質(zhì)。值得教師注意的是，在實際團體心理輔導(dǎo)過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自己，評價自己。首先，在開展團體心理輔導(dǎo)活動的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)離異家庭學(xué)生能夠與其他學(xué)生之間實現(xiàn)和諧相處，并且還能夠在活動的過程中虛心接受其他學(xué)生的意見以及建議。其次，教師應(yīng)注重在開閘團體心理輔導(dǎo)活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進行評價，這種情況下離異家庭學(xué)生就能夠通過其他學(xué)生的評價而正確的認(rèn)識到自己，了解自己。最后，在進行團體心理輔導(dǎo)過程中，應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會接納自己，不能夠?qū)⒆约嚎吹靡粺o是處，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找到自己的優(yōu)點以及長處，進而充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，實現(xiàn)不斷進步，以此能夠促使學(xué)生心理健康成長。

3結(jié)語

總而言之，離異家庭學(xué)生由于受到突如其來的家庭變故，通常情況下都會產(chǎn)生一定程度的異常心理，而這些異常心理嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，教師一定要格外重視給予離異家庭學(xué)生關(guān)注，并積極開展合理有效的心理輔導(dǎo)，通過長時間的堅持輔導(dǎo)，促使學(xué)生能夠心理健康成長。

參考文獻

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