廖美霞

摘要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展單打獨(dú)斗已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的步伐了，各個(gè)階層、各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)合作需求的比重越來(lái)越高。合作意識(shí)和合作能力、合作策略，也越來(lái)越成為現(xiàn)代人的一種重要素質(zhì)。正是在這種背景下，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)中被廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。那如何創(chuàng)建出好的活動(dòng)小組，好的活動(dòng)小組又應(yīng)該是怎么樣的呢？今天讓我們就一起來(lái)探討一下。

關(guān)鍵詞：教學(xué);創(chuàng)建活動(dòng);教師的價(jià)值

1抓好常規(guī)訓(xùn)練

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不管是普通的課堂還是小組合作學(xué)習(xí)都要抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律。小組要在課堂上積極踴躍，討論時(shí)要積極，全員參與，不能偏離主題。如遇與課堂無(wú)關(guān)的話題或事情，要懂得遵守課堂紀(jì)律，等到課下再解決，不能在課上討論。在課堂上一定要認(rèn)真，不管是老師的發(fā)言還是同學(xué)發(fā)方都要做到做到全神貫注，不分心，不走神，組內(nèi)成員互相監(jiān)督。

2合理搭配，合理應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面進(jìn)行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組與組之間的綜合水平基本平衡。然后按照“每個(gè)小組4—6人為宜。如果是4人一小組，應(yīng)該有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個(gè)成員之間的差異性和互補(bǔ)性，也便于各個(gè)小組間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。教師應(yīng)把學(xué)生的個(gè)別差異看成一種積極的教育資源，實(shí)施動(dòng)態(tài)分組教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的活力，增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作的內(nèi)容必須具有一定的探究性，真正體現(xiàn)合作的價(jià)值所在。不是所有的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容都要采用小組合作方式，如果是較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題盡量讓學(xué)生自己解決，以發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，以免產(chǎn)生依賴。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中那些具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、探究性和趣味性內(nèi)容，才是我們運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3合理的分工

如果是較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，依靠學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考是沒(méi)辦法解決的，這時(shí)就可采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)討論。建立了合作學(xué)習(xí)小組后，要明確小組中每一個(gè)成員的責(zé)任。要突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，明確每個(gè)人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個(gè)小組，只有在一個(gè)好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個(gè)中心議題開(kāi)展討論、探究，最終找到規(guī)律、獲取方法。組長(zhǎng)又是一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長(zhǎng)，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。小組長(zhǎng)要選擇有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。小組長(zhǎng)為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。在4人以小組內(nèi)，設(shè)一名小組長(zhǎng)，一名記錄員，一名匯報(bào)員，一名檢查員。小組長(zhǎng)不光要學(xué)習(xí)好還要外向一些，如果內(nèi)向的話在很多時(shí)候都起不到帶頭引領(lǐng)的作用。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)討論過(guò)程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問(wèn)題的掌握情況;記錄員主要記錄整理討論過(guò)程中小組成員發(fā)言，要求組織能力強(qiáng)，下筆快的同學(xué)擔(dān)任;匯報(bào)員主要負(fù)責(zé)匯報(bào)小組中的討論結(jié)果，要求語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任;檢查員檢查每次學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況;檢查組內(nèi)每人分工職責(zé)所履行的情況并及時(shí)向老師匯報(bào)。組內(nèi)分工落實(shí)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，對(duì)每一個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

4做好培訓(xùn)

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此培訓(xùn)學(xué)生的合作能力也就顯得尤為重要。在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流;發(fā)言的規(guī)則是弱者先說(shuō)，強(qiáng)者補(bǔ)充。二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣;三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn);四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善;五是學(xué)會(huì)求同存異，以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外要定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解小組工作情況，鼓勵(lì)小組長(zhǎng)的工作，交流經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

5在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮教師的價(jià)值

小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。第一，在小組合作學(xué)習(xí)中教師首先要善于精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生能力之間的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)，才會(huì)收到相互啟發(fā)的功效。第二，小組活動(dòng)時(shí)，教師不能袖手旁觀，而是要深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。同時(shí)在討論方式、討論思路方面給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。第三，在小組合作學(xué)習(xí)做好反饋環(huán)節(jié)的工作至關(guān)重要。反饋在整個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。通過(guò)反饋環(huán)節(jié)，教師既可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，也可以對(duì)一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行提示和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，這是完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)。反饋的方式應(yīng)當(dāng)是雙向或多向的，反饋過(guò)程中教師要善于追問(wèn)，要鼓勵(lì)各組學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，促使討論的問(wèn)題進(jìn)一步深化，最終達(dá)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四，做好反饋后的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。第五，教師在準(zhǔn)備課時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準(zhǔn)備，不怕出現(xiàn)混亂的局面;其次，教師面對(duì)教學(xué)意外時(shí)，必須鎮(zhèn)靜從容，及時(shí)引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采取形式多樣的引導(dǎo)措施。

小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，交流了情感，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)與社會(huì)融合在一起，使學(xué)習(xí)能夠真正地做到學(xué)以致用。作為教師的我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，需要我們不斷的探索研究讓我們的小組合作更有效！