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        幼兒教育與游戲教學(xué)方法

        2019-11-17 02:26:46宋凱月
        贏未來(lái) 2019年5期
        關(guān)鍵詞:價(jià)值分析游戲教學(xué)幼兒教育

        宋凱月

        摘要:幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為教育的基本活動(dòng),激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望。幼兒教育應(yīng)當(dāng)充分利用各種教育資源,擴(kuò)展幼兒生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間,有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用,不僅能為幼兒童年帶來(lái)無(wú)盡歡樂(lè),對(duì)幼兒健康身心塑成也大有裨益,對(duì)幼兒成長(zhǎng)、知識(shí)習(xí)得至關(guān)重要。讓幼兒真正地參與到游戲中,有效學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)自信心。游戲與課堂高度的契合,更加有利于幼兒的全面健康發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;游戲教學(xué);價(jià)值分析

        學(xué)前教育中游戲教學(xué),應(yīng)當(dāng)從幼兒的實(shí)際生活中出發(fā),充分利用幼兒日常生活中的小趣聞,增加幼兒的樂(lè)趣,從幼兒日常生活中引申出一些小游戲?yàn)橥黄瓶冢c幼兒園的課程相融合,使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中游戲化,趣味化。

        1學(xué)前教育中游戲教學(xué)的意義

        課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn),最終目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展,同時(shí)提升教師課程建設(shè)的水平,我們通過(guò)提升課程建設(shè)水平和課程實(shí)踐水平,來(lái)提高幼兒教育中游戲教學(xué)的質(zhì)量。課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)的過(guò)程就是教師成長(zhǎng)的過(guò)程,尤其是基本的教育理念、教師課程意識(shí)、教師的專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)能力提升的過(guò)程。游戲教學(xué)核心是能讓我們的幼兒園課程更加貼近幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,和更加貼近幼兒的生活以及貼近幼兒的興趣與需要。因此,不是說(shuō)幼兒園課程貼一個(gè)游戲教學(xué)的標(biāo)簽,或者游戲活動(dòng)多一點(diǎn)就是游戲教學(xué)了。課程游戲教學(xué)不是用游戲去替代其他課程實(shí)施活動(dòng)。游戲教學(xué)即讓幼兒園課程更加適合幼兒,更生動(dòng)、豐富、有趣。幼兒的學(xué)習(xí)是以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的,學(xué)習(xí)不一定是游戲,但游戲一定是學(xué)習(xí)。所以積極地推動(dòng)幼兒教育中游戲教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

        2幼兒教育中游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

        在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天,幼兒教育的發(fā)展也引起了社會(huì)的極大關(guān)注與重視,幼兒教師是幼兒教育過(guò)程中重要的引導(dǎo)者,也是組織者,幼兒教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著幼兒的學(xué)前發(fā)育,教師消極的表現(xiàn)對(duì)幼兒情感的影響尤為明顯,教師在游戲過(guò)程中過(guò)于教條,會(huì)直接導(dǎo)致幼兒厭惡游戲,體驗(yàn)不到游戲的樂(lè)趣,對(duì)幼兒日后的學(xué)習(xí)還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。由于我國(guó)二胎政策的放開(kāi),導(dǎo)致幼兒數(shù)量的激增,幼兒園的幼兒數(shù)量隨之加大,導(dǎo)致有些幼兒園過(guò)于擁擠。幼兒在玩耍的過(guò)程中很多游戲無(wú)法進(jìn)行,制約著幼兒教育中游戲教學(xué)的發(fā)展,只有不斷的有效利用幼兒園的園區(qū)面積,積極的擴(kuò)建園區(qū),增加幼兒園的數(shù)量,給幼兒一個(gè)寬敞的活動(dòng)空間,再加上幼兒教師的正確引導(dǎo),以身作則,才能使學(xué)前教育中游戲教學(xué)得到有效的發(fā)展。

        3幼兒教育中游戲教學(xué)的方法

        3.1挖掘幼兒教師語(yǔ)言的趣味性

        在幼兒教學(xué)的過(guò)程中,幼兒教師應(yīng)當(dāng)把教材內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)與游戲性的語(yǔ)言充分地融合,將游戲性語(yǔ)言作為教師授課中的一個(gè)切入點(diǎn),把幼兒帶入到一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中去,讓幼兒得到全身心的放松,跟著教師的思維思考和想象,通過(guò)學(xué)生豐富的想象,在趣味性的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。如幼兒教師在教授幼兒繪畫(huà)冬天場(chǎng)景時(shí),教師豐富學(xué)生的想象力,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描繪引導(dǎo)幼兒。冬天來(lái)了森林里靜悄悄的,小動(dòng)物們都在家里和爸爸媽媽一起烤著爐火取暖呢,咱們叫上小動(dòng)物們出來(lái)打雪仗,滑雪好嗎。把幼兒帶入到一個(gè)冬天的童話(huà)世界,不僅增加了幼兒的學(xué)習(xí)積極性還豐富了幼兒的想象力。

        3.2積極創(chuàng)建幼兒園游戲環(huán)境

        在幼兒園教師授課過(guò)程中,幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)都起著至關(guān)重要的作用,多站在幼兒角度上思考問(wèn)題,思考幼兒真正需要的是什么,應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)。比如,幼兒園在建設(shè)或擴(kuò)建過(guò)程中要充分利用幼兒園的土地,要給予幼兒足夠的自由活動(dòng)的場(chǎng)地空間,只有這樣才能夠使教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,從而積極有效的發(fā)展學(xué)前教育中的游戲教學(xué)。

        3.3豐富游戲的內(nèi)容

        在幼兒教師在授課中加入游戲的方式,很多的時(shí)候都是千篇一律,缺少創(chuàng)新,每天都讓幼兒進(jìn)行相同或類(lèi)似的游戲,勢(shì)必會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理,只有不斷的創(chuàng)新游戲內(nèi)容,才能使幼兒產(chǎn)生新鮮感,不感到枯燥。如教師對(duì)老鷹抓小雞傳統(tǒng)的游戲進(jìn)行修改時(shí),教師可以加入其他的元素,或是和其他的游戲合并。在老母雞保護(hù)小雞的時(shí)候可以加入小雞巢穴,小雞在脫離母雞保護(hù)的時(shí)候可以暫時(shí)躲入小雞巢穴以躲避老鷹的捕食。這樣的改動(dòng)不僅增加了游戲的趣味性,還調(diào)動(dòng)起來(lái)幼兒的主觀(guān)參與性,使游戲教學(xué)得到了更好的發(fā)揮。

        在幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中,教師要一切以幼兒為主導(dǎo),積極的培養(yǎng)幼兒的游戲興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,充分的發(fā)揮幼兒想象力,讓幼兒成為課堂的主人,教師成為游戲課堂的組織者。作為幼兒園教師也要不斷的學(xué)習(xí)、研究幼兒心理,使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使學(xué)前教育中游戲教學(xué)得到不斷地發(fā)展。

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