傅靜逸

摘要：歧義現(xiàn)象是語言的一種特殊表現(xiàn)形式。將詞匯歧義、語法歧義及語用歧義作為研究重點，根據(jù)自身實踐經(jīng)歷及領(lǐng)悟，探討歧義產(chǎn)生的根源及表現(xiàn)形式，并從相關(guān)翻譯實例出發(fā)，深入研究歧義現(xiàn)象的理論與實踐，為英漢翻譯提供有效的策略。

關(guān)鍵詞：翻譯 歧義現(xiàn)象 翻譯策略

中圖分類號：H315.9 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0101—02

歧義是指“一個句子有多種表達(dá)意義，這些意義之間在語義上并沒有多大的關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象”（呂俊，侯向群，2001）。簡言之，就是一個語言結(jié)構(gòu)對應(yīng)了一個以上的含義。在人際交往中，由于翻譯涉及兩種不同文化之間的交流、包容和理解，產(chǎn)生歧義也在所難免。由于歧義的引發(fā)原因不盡相同，Newmark將之分為六種類型，分別是：詞匯歧義、語法歧義、語用歧義、文化歧義、方言歧義及指稱歧義（Newmark， Peter， 1988）。本文以此翻譯理論為基礎(chǔ)，將詞匯歧義、語法歧義及語用歧義作為研究重點，結(jié)合日常翻譯實踐中的相關(guān)案例，探討產(chǎn)生歧義的根源，探究其形式并總結(jié)出一些相關(guān)的翻譯策略。

一、歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.歧義現(xiàn)象和語言交際的關(guān)系

語言交際往往伴隨著歧義現(xiàn)象。在英語中，音節(jié)相同，卻往往能表達(dá)不同的詞語。相同的詞匯，意思又不盡相同。英語語法也相當(dāng)靈活，更易產(chǎn)生歧義。例如，“get it”有獲取、得到的意思，除此之外它還有另一層含義，表示“明白了”“知道了”。在不同的語境中，一句話可以表達(dá)多重含義，如“he lay on his back”，可以理解為“他面對著相反的”“他面對著往后退”。實際上這句話應(yīng)該是“他仰面躺著”（張萍，2018：160—161）。顯而易見，歧義現(xiàn)象的產(chǎn)生，往往是因為英語語言自身存在的問題。

2.無意中產(chǎn)生歧義

由于在翻譯的過程中語言使用不當(dāng)，或語句本身存在問題，通常會出現(xiàn)歧義現(xiàn)象。這種歧義現(xiàn)象成為人們溝通交流的絆腳石。歧義現(xiàn)象是語言發(fā)展過程中衍生出來的，但其造成的影響也并非完全是負(fù)面的。有時候歧義現(xiàn)象是一些人為了一定的氛圍和效果而故意制造的，這就屬于有意歧義。如果運(yùn)用恰當(dāng)，會產(chǎn)生幽默效果。

二、歧義現(xiàn)象的表現(xiàn)形式

1.詞匯歧義

如果一個多義詞有兩種或兩種以上的不同意義，且在同一個句子中均成立，那么便是詞匯歧義指代不明，對象不唯一，也由此產(chǎn)生歧義，話語接受者在理解上就可能出現(xiàn)偏差，致使翻譯困難重重。例如，“Helen cant bear children.”這句話中“bear”一詞有多種意思，如“生育”“忍受”等。這句話不考慮語境的話，有兩種翻譯，一種是“海倫無法忍受孩子”，而另一種是“海倫不能生孩子”。由此可見，詞的多義性很容易造成歧義，使話語的接受者理解上出現(xiàn)偏頗。

2.語法歧義

與詞匯不同的是，句法側(cè)重于研究句子的構(gòu)成。喬姆斯基（Chomsky）把句子劃分為深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)，簡而言之，表層結(jié)構(gòu)即是深層結(jié)構(gòu)的外在表現(xiàn)。所以，表層結(jié)構(gòu)的含義有時并不能確定，考慮到其深層結(jié)構(gòu)，句子便很容易產(chǎn)生歧義，通常我們將之稱為語法歧義。

例1：“Tom ?wants a boy to finish the paper.”這句話中，如果不定式to finish the paper是作定語，用于修飾賓語boy，那這句話就要譯為：“湯姆需要一個男孩來完成這篇論文”;如果不定式是用來作狀語，修飾Tom wants a boy，那這句話就該譯成：“湯姆需要一個男孩，以便他能寫完這篇論文?！?/p>

例2：“I dont teach because teaching is easy for me.” 這句話中，否定轉(zhuǎn)移通常會導(dǎo)致表達(dá)含糊不清，從句子的深層結(jié)構(gòu)來看，若譯為“教書太過容易，我不教”，那么否定副詞“not”否定的是全句;或者“not”用于否定后面的原因狀語從句，譯為“我不是因為教書容易而教”。

3.語用歧義

“在應(yīng)用語言時，不同的語境中語言結(jié)構(gòu)的含義也不相同，這就是所謂的語用歧義”（姜望琪，2000）。例如，“The bag you are carrying is a bit heavy.”這句話粗略一看，是指這個包有點重，但再細(xì)想，不同的語境中，意思又有了變化，因為包太重，所以說話者有可能是請別人幫忙提一下包，亦或是在委婉地拒絕別人的請求，無法幫忙提。

三、歧義現(xiàn)象的翻譯策略

1.語境化

語境化，即結(jié)合整個篇章（微觀語境）和文化背景（宏觀語境）來理解具有歧義的語言單位（陳愛兵，2007：179—180）。從篇章結(jié)構(gòu)看，一個句子在語義上與其他句子是相互限制的，結(jié)合上下文，句與句之間的關(guān)系必須是相容的，邏輯上也必須是通順的。如下例：

“Five and you nearly were killed when I brought the fish in too green and nearly tore the boat to pieces.”（五歲。當(dāng)我把一條生龍活虎的魚拖上船的時候，那家伙險些兒把那只船撞得粉碎，你也險些兒送了命。）

“He never went turtling.That is what kills the eyes.”（“這倒也奇怪，”老頭兒說?！八菑膩聿蝗メ烗?shù)模遣艂劬α?。”）（朱海觀譯）

這里的kill和green都是一詞多義。kill一詞有“殺死”“破壞”“使痛苦”等含義，第一段中kill直接用的本義，即“喪失性命”一意;第二段中，聯(lián)系前文的eye，這里指的眼睛“痛苦”，所以譯為“傷眼睛”。我們通常用green的本義，即“綠色的”，但這里受到前文的fish所限制，聯(lián)系語境，“綠色的”之義并不適用，從語義上看與fish不搭。因此根據(jù)這里的語境，green取“精力旺盛”之義更為恰當(dāng)，也更符合語義。因此，翻譯時要把握好句子內(nèi)部詞、詞組的修飾、搭配關(guān)系，這樣更有利于對句子的爭取理解。

2.歸化

歸化，即將原語言準(zhǔn)確地用中文表述為目的語讀者能夠接受的形式。翻譯是通過兩種語言的轉(zhuǎn)換，涉及兩種文化背景，為了便于目的語讀者理解，在翻譯過程中出現(xiàn)的歧義現(xiàn)象可以采用歸化的策略處理。

四、結(jié)語

翻譯過程中出現(xiàn)歧義現(xiàn)象時，我們要采用合適的翻譯策略，了解其結(jié)構(gòu)與語境，反復(fù)揣摩方可作出定論。最重要的是，譯者要對兩種語言的文化背景知識有充分的了解，憑借豐富的翻譯經(jīng)驗以及對句子語言結(jié)構(gòu)的敏銳直覺，精準(zhǔn)地把握其含義。

參考文獻(xiàn)：

[1]Newmark， Peter.A Text Book of Translation [M].New York： Prentice Hall International Ltd，1988.

[2]呂俊，侯向群.英漢翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[3]張萍.英語語言翻譯中的歧義語境法及其翻譯策略初探[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018（6）：160—161.

[4]姜望琪.語用學(xué)—理論及應(yīng)用[M].北京：北京大學(xué)出版社，2000.

[5]陳愛兵.英語歧義結(jié)構(gòu)的分類和翻譯方法[J].外語教學(xué)，2007（19）：179—180.

責(zé)任編輯：孫瑤