曹翔

摘要：伴隨著信息化的飛速發(fā)展，新媒體時代逐漸走入人們的生活中，新媒體時代的到來不僅改變了人們的生活方式，也為視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域帶來了深遠的影響。新媒體時代的到來與新媒體技術(shù)的發(fā)展在一定程度上拓寬了視覺傳達設(shè)計的范疇，所以，面對這種情況，必須對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教育進行調(diào)整才能夠適應(yīng)新媒體時代的到來，迎合人們生活方式的改變。本文就新媒體時代對視覺傳達設(shè)計的影響入手，通過分析當今我國視覺傳達設(shè)計教育的現(xiàn)狀，為新媒體時代下視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出建議，希望能夠為新媒體時代下視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;視覺傳達設(shè)計專業(yè);培養(yǎng)模式

自21世紀以來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步以及信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，人類的生活方式也產(chǎn)生了翻天覆地的變化。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，傳統(tǒng)的視覺傳播媒介已經(jīng)無法滿足人們對當今社會下信息傳遞的要求，于是，新媒體技術(shù)應(yīng)運而生，新媒體時代悄然到來。隨著新媒體時代的到來，為視覺傳達藝術(shù)帶來了全新的形式，在一定程度上，重新定義了視覺傳達設(shè)計的意義與范圍，因此，也為視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)[1]。

一、新媒體時代下，新媒體技術(shù)對視覺傳達設(shè)計產(chǎn)生的影響

（一）視覺傳達設(shè)計專業(yè)有了更加寬廣的領(lǐng)域

視覺傳達，就是利用視覺對各種信息進行傳遞，視覺傳達設(shè)計，就是對需要傳遞的信息，利用圖片、文字或者視頻進行設(shè)計，通過各種傳播媒介，向人們傳遞需要傳遞的信息。傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計以報紙、期刊或者書籍為主，通過報紙、期刊或者書籍向人們傳遞信息，但是，隨著科技的發(fā)展，電腦、手機以及其他移動通訊設(shè)備的普及，人們接收信息的方式已經(jīng)由傳統(tǒng)的報紙、期刊以及書籍接收變?yōu)榱爽F(xiàn)在的電腦、手機等其他移動設(shè)備接收，人們的接收方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化的接收方式，這也就是新媒體，新媒體時代的到來，使視覺傳達設(shè)計的設(shè)計領(lǐng)域更加寬廣，對傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計進行了沖擊。

（二）視覺傳達設(shè)計擁有了更大的信息量

隨著新媒體時代的到來，人們接收信息的方式更加便捷，更加高效、快捷，這也就意味著人們接收的信息更加多元化，信息量更大，傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計方法已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體時代如此廣闊的信息量，舊有的視覺傳達設(shè)計無法整理新媒體時代如此巨大的信息量。所以，新媒體時代的到來使需要整理的信息量變得巨大，是新媒體時代對視覺傳達設(shè)計產(chǎn)生的又一重要影響[2]。

綜上所述，在新媒體時代的背景下，舊有的視覺傳達設(shè)計已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，已經(jīng)無法滿足人們現(xiàn)有的信息接收方式，所以，如果想要在新媒體時代中適應(yīng)時代發(fā)展，滿足人們的信息接收方式，就必須改變舊有的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究出一種全新的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、現(xiàn)今我國高職院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）視覺傳達設(shè)計課程體系不完善

大多數(shù)高校沒有認識到新媒體對傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計行業(yè)的沖擊，以致許多高校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式還處于落后階段，教學(xué)體系還缺乏完善[3]。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新課改的推行，部分高校雖然對視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)方式進行了一定的改革，但是也僅僅是增設(shè)了一兩門與新媒體技術(shù)有關(guān)的課程而已，這種課程的增設(shè)見效甚微，缺乏明確的人才培養(yǎng)目標，與科學(xué)教育體系的構(gòu)造相差甚遠。對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的改革應(yīng)體現(xiàn)出新媒體時代的要求，讓視覺傳達設(shè)計專業(yè)與其他課程相互聯(lián)系，體現(xiàn)出視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)重點與教學(xué)特色，并考慮到校內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源，綜合各類條件改革原有的視覺設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式，并根據(jù)各種條件總結(jié)出一套適合自身應(yīng)用的科學(xué)教育體系，以滿足當今新媒體時代的要求，順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展。

（二）高校缺乏行業(yè)前瞻性

高校對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的行業(yè)發(fā)展了解不足，以致許多高校的教育重點還在傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計上，而在新媒體時代的沖擊下，這種方式早已被新媒體沖擊，早已不適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展[4]。如今，許多高校對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)的重點教育還是在于書籍的裝訂設(shè)計與字體的設(shè)計等領(lǐng)域，殊不知，當今社會上，人們接收信息的方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，從原有的書籍報刊變?yōu)榱耸謾C電腦等新媒體技術(shù)。視覺傳達設(shè)計專業(yè)公司對人才的需求也偏向于商務(wù)設(shè)計與UI設(shè)計等新媒體領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計方式已經(jīng)滿足不了社會需求。究其原因，在于高校缺乏行業(yè)前瞻性，沒有了解到新媒體的發(fā)展，從而沒有順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展相應(yīng)地改革課程體系，這樣，顯而易見，無法培養(yǎng)出符合新媒體時代發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)人才。

（三）學(xué)生缺乏實踐機會

對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)來說，最重要的就是讓學(xué)生能夠擁有實踐機會，但是許多高校都沒能給學(xué)生提供良好的實踐機會，僅僅重視對學(xué)生的理論教育，學(xué)生接受的理論教育再怎么豐富，不能通過實踐將理論運用到實際操作上，將來一樣無法適應(yīng)新媒體對知覺傳達設(shè)計行業(yè)的沖擊，一樣無法融入新媒體時代，缺乏實用型人才，這樣的教育方式很難培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的實用型人才[5]。

三、新媒體時代下視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改變

（一）完善相應(yīng)的視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程

高校應(yīng)明確培養(yǎng)目標，加強對于學(xué)生新媒體技術(shù)的教育，將課程重點放在新媒體技術(shù)上，并且將藝術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)與網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)等知識融入其中，以適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，加強對社會的調(diào)研，了解當今社會，視覺傳達設(shè)計行業(yè)對人才的要求，從這里著手，加強對視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)，使他們走出校門后，可以更快融入新媒體時代。順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)將視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)重點放在新媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上，加強對他們創(chuàng)意的培養(yǎng)，改變舊有的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才教育模式，是視覺傳達設(shè)計專業(yè)在新媒體時代依然可以煥發(fā)新活力。

（二）關(guān)注行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)社會行業(yè)需要的人才

當今社會對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才的需要主要集中于創(chuàng)意設(shè)計與電子商務(wù)設(shè)計，所以高校應(yīng)從創(chuàng)意培養(yǎng)與電子商務(wù)知識培養(yǎng)入手，主要培養(yǎng)視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意能力與電子商務(wù)能力，拓寬該專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)擇業(yè)范圍，增強行業(yè)競爭優(yōu)勢，但是，目前許多高校都尚未開設(shè)電子商務(wù)課程與創(chuàng)意培養(yǎng)課程。隨著新媒體技術(shù)與智能化電子產(chǎn)品的普及，UI行業(yè)異軍突起，一躍成為當今社會的熱門設(shè)計行業(yè)之一，所以，為了迎合社會需求，UI設(shè)計也應(yīng)作為視覺傳達設(shè)計專業(yè)的重要課程，但是，大多數(shù)高校也并未開設(shè)UI 設(shè)計課程，以致當今社會，UI設(shè)計行業(yè)人才供不應(yīng)求，所以UI設(shè)計課程的開設(shè)已迫在眉睫。

（三）學(xué)校與企業(yè)合作，創(chuàng)建實訓(xùn)部門

視覺傳達設(shè)計專業(yè)的重點在于將書本知識運用到實踐之中，校企合作是學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)模式，校企合作，可以使學(xué)生得到更多的實訓(xùn)機會，及時檢驗學(xué)生對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)知識的掌握程度，也可以讓學(xué)生在真正的實訓(xùn)中檢驗自己學(xué)習(xí)能力，找到自己的弱項，在以后的學(xué)習(xí)中可以找到學(xué)習(xí)的重點課程，加強自己的專業(yè)技能。校企合作有“走出去”和“引進來”兩種模式[6]。所謂的“走出去”，就是安排學(xué)生進入企業(yè)，安排他們輔助企業(yè)正式員工完成企業(yè)項目的制作，讓學(xué)生提前接觸視覺傳達設(shè)計專業(yè)，是學(xué)生可以在以后的社會中，能夠盡快融入視覺傳達設(shè)計的工作環(huán)境之中;另一種是“引進來”，就是企業(yè)將先進資源代入學(xué)校，讓學(xué)生可以在校園中直接接觸到社會化的工作環(huán)境，企業(yè)再將一切企業(yè)項目引進校園，讓學(xué)生們主動合作完成企業(yè)教給學(xué)生的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，使每個學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的專業(yè)特長，可以將自己所學(xué)的知識運用到實際操作中。這兩種模式的運用，其作用都是使視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以得到更多的實踐機會，使學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”的局面，學(xué)校與企業(yè)合作，不僅使學(xué)生增加了實踐機會，還能幫助學(xué)生快速融入社會，盡快適應(yīng)工作環(huán)境，學(xué)生也可以盡早知道社會需要的人才，是自己成為滿足社會需求的人才。

（四）培養(yǎng)視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生的商業(yè)思維

設(shè)計類人才不僅需要擁有專業(yè)技能，還需要熟悉市場運營規(guī)律，運用商業(yè)思維可以輕松解決許多設(shè)計類問題，這對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生以后在社會中的立足具有積極意義。為了培養(yǎng)視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生的商業(yè)思維，學(xué)校可以在視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程中加設(shè)工商管理課程，工商管理課程可以在最大程度上鍛煉學(xué)生的商業(yè)思維，鍛煉學(xué)生運用商業(yè)思維解決設(shè)計問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會用市場運行規(guī)律分析視覺傳達設(shè)計專業(yè)在市場中的位置，讓學(xué)生可以準確分析市場對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的要求，從而完善自身，使自己成為市場迫切需要的專業(yè)人才。

四、總結(jié)

綜上所述，視覺傳達設(shè)計專業(yè)在新媒體時代中，其專業(yè)性及其實用性變得愈來愈重要，要想使視覺傳達專業(yè)的學(xué)生更加適應(yīng)新媒體時代，就必須對視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式進行改革，使其更加適應(yīng)市場發(fā)展。首先，應(yīng)科學(xué)構(gòu)建教學(xué)方式，明確教學(xué)目標，使視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才適應(yīng)時代發(fā)展，走在時代前沿，其次，學(xué)校要具有前瞻性，根據(jù)社會發(fā)展改革教學(xué)方式，培養(yǎng)社會所需要的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才，然后，校企合作，增加視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)機會，提前使其能夠融入社會，提前適應(yīng)視覺傳達設(shè)計類工作的工作環(huán)境，最后，學(xué)校應(yīng)在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)中加入工商管理課程知識，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)思維，讓學(xué)生能夠在以后的工作中運用商業(yè)思維解決工作問題，處理人際關(guān)系，成為社會需要的人才。這樣，才可以培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才。

參考文獻：

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[6]李雯.視覺傳達設(shè)計中視覺思維模式創(chuàng)新策略探究[J].大觀（論壇），2019（11）：44-45.