王丹

摘要：欣賞教學(xué)是當(dāng)下學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)目的就是能夠讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中獲取快樂，不斷提升自身的審美能力，從而能夠在快樂中成長。當(dāng)下職高院校中的音樂鑒賞課程的教學(xué)中，為了能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，以便能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠在最大程度上引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，更好的幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)出自我的風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：職高;音樂鑒賞課教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)研究

1當(dāng)前職高音樂鑒賞課教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的推動(dòng)，職高音樂鑒賞課的教學(xué)也進(jìn)行了部分的改革，但是很多問題也逐漸產(chǎn)生并且有所發(fā)展。例如，在課堂上學(xué)生無法提起對(duì)于音樂鑒賞課學(xué)習(xí)的興趣，剛剛步入職高學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，他們玩心還是很重的，對(duì)于課上的知識(shí)并不重視，對(duì)于教師的嚴(yán)加管教處于叛逆心理，這都是在課上需要引起教師高度重視的問題。

針對(duì)當(dāng)下職高音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，由于學(xué)校內(nèi)部重視程度不高，所以教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)師資力量不足以及音樂設(shè)備無法滿足當(dāng)下的音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，并且，這種情況一時(shí)無法得到學(xué)校的重視，導(dǎo)致這種狀況愈演愈烈。音樂鑒賞課的教學(xué)在目前的教育發(fā)展中主要以教師“填鴨式”的講解為主，忽視了在課堂上學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，課堂上教師的講解無法及時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于課上的情境創(chuàng)設(shè)并不予以高度的重視，為了完成自身的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，忽視了學(xué)生自身的成長特點(diǎn)，導(dǎo)致當(dāng)下職高音樂鑒賞課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)存在部分問題有待更好的解決。

2職高音樂鑒賞課教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)研究的具體措施及分析

2.1將音樂與影視劇中主題曲相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴

對(duì)于職高音樂鑒賞課教學(xué)的相關(guān)情景創(chuàng)設(shè)研究中，一個(gè)可行性的舉措就是在音樂課堂上引入相關(guān)影視劇中主題曲出現(xiàn)的片段，影視劇的采取應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)下學(xué)生的普遍審美。音樂課程的學(xué)習(xí)在一定程度上對(duì)于學(xué)生而言是由壓力的，并且會(huì)有一定的枯燥乏味感。因此，教師要及時(shí)把握學(xué)生成長與發(fā)展的特點(diǎn)，積極的在課堂上對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)，音樂知識(shí)與相關(guān)影視劇中的主題曲相結(jié)合的教學(xué)方法能夠更好的激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲。對(duì)于當(dāng)下學(xué)校采取的教材是劉五華主編的《公共藝術(shù)音樂篇》，在這本教材中，更多的引入了流行音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)，需要引起教師的重視，及時(shí)完善自身的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方案，以便達(dá)到更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的效果。

2.2打造互動(dòng)式課堂，構(gòu)建和諧課堂氛圍

為了能夠在課堂上更好的進(jìn)行音樂鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)是必不可少的方式。在音樂課堂的學(xué)習(xí)中，需要教師打造互動(dòng)式學(xué)習(xí)課堂，在課堂上積極與學(xué)生開展互動(dòng)，對(duì)于很多基礎(chǔ)知識(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，對(duì)于提出問題的學(xué)生進(jìn)行解答與鼓勵(lì)。在課上的學(xué)習(xí)中教師是引導(dǎo)者的身份，學(xué)生是主人的存在，學(xué)生需要活躍課堂氛圍，與教師一同構(gòu)建和諧的課堂氛圍，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)?；?dòng)式課堂的構(gòu)建，能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生之間平等的師生關(guān)系是推動(dòng)當(dāng)下音樂課堂順利展開的關(guān)鍵所在。

2.3引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合

為了推動(dòng)職高音樂鑒賞課的順利進(jìn)行，需要教師加以正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)生能夠?qū)旧系睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化成相關(guān)的具體的實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用，能夠達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生印象的目的。任何學(xué)習(xí)的目的都是為了讓學(xué)生能夠?qū)旧峡斩吹闹R(shí)運(yùn)用到日常生活中，音樂鑒賞的知識(shí)也是一樣的。這就需要教師及時(shí)為學(xué)生打造一個(gè)課上或者課下學(xué)習(xí)的氛圍，從而能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與具體實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體知識(shí)的轉(zhuǎn)化，在加深學(xué)生印象的同時(shí)也能夠提升學(xué)生自身的發(fā)展特質(zhì)，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合能夠在最大程度上更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂知識(shí)的理解。

3結(jié)語

職高音樂鑒賞課，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)長期持久的過程，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響也是悠久深遠(yuǎn)的，因此需要教師以及學(xué)生共同努力，予以音樂課程高度重視。在課堂上進(jìn)行音樂知識(shí)的相關(guān)情境創(chuàng)設(shè)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生發(fā)展帶來的是終生的影響，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生提高相關(guān)審美能力，更好的對(duì)于美有一個(gè)整體的把握。

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