高春陽

摘要：英語作為一門世界使用范圍最廣的語言，現(xiàn)代教學(xué)越來越重視英語聽、說、讀和寫的綜合能力的提升，面對現(xiàn)代教學(xué)過程中以應(yīng)試為主的教學(xué)思想的限制，教師高中英語的教學(xué)過程中也應(yīng)該強調(diào)自主學(xué)習(xí)的能力來提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡量達(dá)到教學(xué)要求的綜合能力，也對于學(xué)生在高三英語語法的復(fù)習(xí)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高三;英語教學(xué);復(fù)習(xí)

對于高三英語語法復(fù)習(xí)的教學(xué)問題，在高三階段是非常重要的一項內(nèi)容。英語能力培養(yǎng)不僅僅需要依靠教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新也在于教師能否合理的運用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，在英語教學(xué)的過程中充滿趣味性，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，并在此基礎(chǔ)上讓課堂教學(xué)更高效。

1高三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性

現(xiàn)代教學(xué)過程中無論是現(xiàn)代技術(shù)還是教學(xué)方式都需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行精心設(shè)計，需要以一種積極向上的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語，提高高三英語的語法綜合能力，達(dá)到教育要求的英語能力。并且隨著國際化的發(fā)展，英語越來越成為生活中重要的語言，在交流過程中也扮演一個越來越重要的角色，英語語法的學(xué)習(xí)在高三的學(xué)習(xí)中是非常重要的，這也就要求在教學(xué)過程中能夠真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這一切的前提都需要教師在教學(xué)過程中對自己的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的測重點進(jìn)行仔細(xì)的研究并調(diào)整。爭取讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中運用多重新穎的教學(xué)方式和教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣。從而將日常交流的能力增強，讓英語提現(xiàn)其學(xué)習(xí)的價值，使學(xué)生在以后的職場中更具備競爭力，并為獲得更好的機會提供保證。所以，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加高效，應(yīng)該對于學(xué)生高三英語語法的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2高三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題

2.1教師落后的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被社會淘汰，現(xiàn)代的教學(xué)中迫切需要一種全新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂更像是教師的“一言堂”，教師只負(fù)責(zé)教授的任務(wù)，對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的反饋和課堂教學(xué)進(jìn)度的適應(yīng)程度都是一種忽略的狀態(tài)，教師和學(xué)生之間的交流出現(xiàn)斷層，教師不能及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生也對于教師處于一種敬畏的狀態(tài)，不敢和教師進(jìn)行交流，無法將學(xué)習(xí)的狀況及時進(jìn)行反饋，教師和學(xué)生之間的距離就會越來越遠(yuǎn)，教學(xué)的質(zhì)量就會愈來愈差，深切的影響學(xué)生未開的學(xué)習(xí)生涯。

2.2對待英語的錯誤態(tài)度

英語是一種語言，語境對于語言的學(xué)習(xí)是非常重要的一個部分，所以在高三英語語法的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為在現(xiàn)實中學(xué)生學(xué)習(xí)英語無法完全達(dá)到語言學(xué)習(xí)所需要的語境，但是絕大多數(shù)英語教師在課堂上的做法更是背道而馳，為了能夠提高高三學(xué)生的英語語法水平。他們將英語作為一種理科性的課程進(jìn)行盲目的死記硬背，讓學(xué)生去記更多的單詞和固定的語法知識以應(yīng)對考試中出現(xiàn)的問題，這是一種非常不正確的態(tài)度，對于高三學(xué)生面對高考中的語法問題是非常錯誤的。相反，教師也應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多的用英文進(jìn)行自主交流或者聽到英文，在潛移默化的過程中完成英語的學(xué)習(xí)，以此來提高英語語法的學(xué)習(xí)，體會到英語語法學(xué)習(xí)過程中的快樂，避免讓學(xué)生產(chǎn)生對英語厭惡的情緒。

3高三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)的具體措施

3.1運用現(xiàn)代科技，在教學(xué)中運用多媒體視頻教學(xué)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為教師在教學(xué)過程中喜聞樂見的一種教學(xué)方式，而這種教學(xué)在語言類的課程中有點分外突出。使用多媒體可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠提高對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓教師填補教學(xué)過程中的短板，在互相借鑒中提高教學(xué)質(zhì)量。并且在使用多媒體設(shè)備時，豐富多彩的圖片和視頻可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行小組之間可以自主交流，更多的運用自主學(xué)習(xí)的模式。

如：PPT是現(xiàn)在的教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)在課堂的一個輔助教學(xué)工具，它可以減少教師傳統(tǒng)教學(xué)過程中手寫板書速度慢，對于抽象事物難以講解清楚的問題出現(xiàn)，幫助教師提高課堂教學(xué)效率。但是也不能夠把每個地方都講到，這就學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。在高中英語教學(xué)過程中，為了能夠高效的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，教師僅僅依靠口頭的講述很難讓學(xué)生將知識完全掌握，所以學(xué)生通過對于PPT中一些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生能夠更透徹的自己理解課堂的知識。

3.2教師在課堂上盡可能多的使用英文交流

英語語法能力的提高在本質(zhì)上的目的是為了幫助學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中更好的進(jìn)行交流，組織更多的英語口語，提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)英語的自主性。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中教師可以在課堂的教學(xué)當(dāng)中融入學(xué)生聽力能力的鍛煉，這樣不僅可以提升學(xué)生對于天人的能力，而且可以幫助學(xué)生了解一些基本的生活當(dāng)中常用的口語。

4結(jié)語

英語是一門學(xué)科同時也是一種語言，要想在英語教學(xué)中更好的提高學(xué)習(xí)的效率，可以讓學(xué)生一起參與游戲，在一場學(xué)生參與的游戲都會在潛移默化中影響學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和效率，當(dāng)教師善于在改變中提升教學(xué)水平時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就會提高，綜合能力就會有很大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]劉艷芳. 淺談如何打造農(nóng)村高中英語興趣課堂[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2020（08）：98.