王鵬

摘要：在初中語文教學(xué)中，文言文的學(xué)習(xí)比重越來越高。為了降低學(xué)生難度，提高學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上改革創(chuàng)新，保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，優(yōu)化文言文的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對文言文的理解與學(xué)習(xí)。本文作者從不同角度詳細(xì)說明了初中語文文言文教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題，并且針對問題提出了具體的解決辦法，希望為廣大初中語文教師提供有力的幫助。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;初中語文;文言文教學(xué)

1現(xiàn)階段初中語文文言文教學(xué)中存在的不足之處

1.1文言文教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)效果不理想

進(jìn)入21世紀(jì)，國家對教師的要求變成了教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)型，開放型教師，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)在很多初中語文課堂上，尤其是文言文教學(xué)，仍然使用傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方法。這種教學(xué)方法很難提起學(xué)生的興趣，學(xué)生只是逐字逐句死記硬背，教師也是讓學(xué)生背大量的參考教材，文言文本身有晦澀難懂的地方，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中又會感覺到枯燥，長期下去，在課堂上，學(xué)生的主動(dòng)性沒有辦法發(fā)揮，教師又沒有針對學(xué)生的問題具體解決，使得文言文的教學(xué)效果一直都不太樂觀，這很大程度上也會影響學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)和理解。

1.2學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高

常言道，興趣是最好的老師。要想提升學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)效果，就必然要讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)文言文。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)利用各種教輔工具，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，將文言文與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索文言文的欲望。但是現(xiàn)階段很多學(xué)生都是由于考試才不得不學(xué)習(xí)文言文，就其自身來講，對文言文的興趣幾乎不存在。學(xué)生對文言文的理解也只停留在背誦上，只要能夠拿到高分就可以，這樣的想法也會影響文言文的教學(xué)效果。

2優(yōu)化初中語文文言文教學(xué)的具體措施

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望

對初中文言文的教學(xué)來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。初中生雖然在智力上與成人基本相等，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對事物的分析和理解并不全面，如果能夠提升學(xué)生對某一學(xué)科的興趣，在課堂上教師的教學(xué)也會有事半功倍的效果。其實(shí)在具體的教學(xué)過程中，老師們都會發(fā)現(xiàn)，對語文文言文感興趣的學(xué)生，一般學(xué)習(xí)積極性都很好，成績也比較不錯(cuò)。反之，如果成績不太理想的學(xué)生，一般對文言文學(xué)習(xí)就不太滿意，有的學(xué)生甚至都是在糊里糊涂中學(xué)一篇文言文。

2.2有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等多媒體教學(xué)工具

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)已經(jīng)應(yīng)用到了各個(gè)行業(yè)，并且對各個(gè)行業(yè)也起到了巨大的推動(dòng)作用，教育行業(yè)也因此受益?，F(xiàn)階段，初中課堂上隨處可見電腦，投影儀等多媒體設(shè)備，這為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利之處。

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對直接灌輸?shù)闹R一般沒有興趣，但是若能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，則能達(dá)到很好的效果。教師在課堂上可以將文言文相關(guān)的圖片或者視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過聽覺，視覺等感官刺激，能夠更深刻的了解文言文所表達(dá)的情感。

比如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》這一文言文時(shí)，教師在上課之前可以用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，教師可以播放影視作品《鴻門宴》的片段，通過暫停鍵讓學(xué)生對人物有一定的了解，然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己猜想人物接下來要發(fā)生的動(dòng)作，促使學(xué)生討論，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在課堂上積極踴躍的發(fā)言。最后，教師再將完整片段向?qū)W生展示，學(xué)生會驗(yàn)證自己的猜想，同時(shí)也會對鴻門宴中整個(gè)人物關(guān)系以及歷史事件加深印象。

2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生閱讀視野

課外閱讀是對學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的很好的補(bǔ)充，對于初中文言文學(xué)習(xí)來說。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課外多多閱讀文言文作品，這樣能夠拓展自己的視野，也能熟能生巧。教師在開展文言文閱讀時(shí)，不能僅讓學(xué)生閱讀，而是要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生布置一些其他的閱讀任務(wù)，這樣能提升學(xué)生的閱讀興趣，也能鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)的文言文知識。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀要精益求精，比如引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國文化瑰寶《論語》《孟子》《中庸》《莊子》《大學(xué)》等，如果學(xué)生能夠很好的將這些文化瑰寶深入理解，這樣對學(xué)生的文言文閱讀起到有很大的提升作用。

3結(jié)語

綜上所述，在初中語文學(xué)習(xí)中，文言文是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想提升學(xué)生表達(dá)理解，鑒賞文言文的能力，教師就應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)思想，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，將文言文的優(yōu)秀思想和文化精髓展現(xiàn)在學(xué)生的課堂中，采用科學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用能力，這樣才能真正提升學(xué)生文言文的綜合素養(yǎng)。

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