摘要：家庭是兒童成長(zhǎng)的搖籃，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響是最重要的。家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母性格等，都會(huì)對(duì)兒童的性格養(yǎng)成起到非常重要的影響。

關(guān)鍵詞：家庭結(jié)構(gòu);兒童;家庭教育

1家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童的影響

在心理學(xué)中，家庭結(jié)構(gòu)的定義是家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。這種模式中家庭成員的變化都會(huì)影響整個(gè)家庭。而家庭是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家庭成員的任何行為都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。

根據(jù)家庭的代際層次和親屬關(guān)系來劃分，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)大致分為以下四種：1、主干家庭。2、核心家庭。3、聯(lián)合家庭。4、單親家庭。

1.1主干家庭，即幾代同堂的家庭

這種家庭的特點(diǎn)就是人多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。這種幾代人住在一起的家庭優(yōu)點(diǎn)是孩子受到的愛多，受到大人的教育多。缺點(diǎn)是會(huì)對(duì)孩子的教養(yǎng)方式及教育觀念產(chǎn)生分歧，造成隔代溺愛，從而造成家庭矛盾，讓孩子產(chǎn)生無所適從及恐懼的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成不利的影響。

1.2核心家庭，即獨(dú)生子女的家庭

其特點(diǎn)是人口少，輩分少，家庭關(guān)系簡(jiǎn)單;這種家庭結(jié)構(gòu)多集中在我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)。我國(guó)學(xué)者吳鳳崗、日本梅田文繪等中外學(xué)者指出兩代人家庭的兒童在獨(dú)立性、自制力、敢為性、合群性等九個(gè)方面優(yōu)于三代人家庭的兒童。但是，也有相關(guān)研究表明，有些獨(dú)生子女身上有任性、自私、放肆、怯懦等不良習(xí)性嚴(yán)重。

1.3聯(lián)合家庭

是由祖父母和兄弟姐妹婚后的小家庭組成的大家庭，這種家庭的特點(diǎn)不僅是人口多，而且家庭關(guān)系復(fù)雜;這種家庭結(jié)構(gòu)主要集中在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)。這種家庭結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是有一個(gè)寬松、快樂、而富有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以和兄弟姐妹進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、相互促進(jìn)，有利于孩子社交能力的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展。缺點(diǎn)是適應(yīng)社會(huì)的能力差;還有就是孩子多容易被忽視，時(shí)間久了容易引起孩子的報(bào)復(fù)心理的產(chǎn)生。

1.4單親家庭是由孩子跟隨父親或母親一方生活的家庭

這種家庭結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，家庭成員少。據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家預(yù)測(cè)，離婚家庭中有37%的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，20%的孩子不遵守紀(jì)律，9%的孩子會(huì)離家出走。導(dǎo)致青少年犯罪的原因是離婚前父母的爭(zhēng)吵，離婚后父母對(duì)子女有些不負(fù)責(zé)任還有些排斥，以及家長(zhǎng)的惡劣行跡等多種因素。許多研究表明，離異家庭兒童在智力上，同伴關(guān)系上、親子關(guān)系上等些方面，與完整家庭的孩子相比存在較大的差異。但就成才而言，只要父母培養(yǎng)的得當(dāng)，孩子同樣可以成才。

2家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)孩子個(gè)性的影響

一個(gè)家庭的濟(jì)狀況也會(huì)影響一個(gè)孩子的性格。一般而言家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的孩子性格會(huì)比較外向，活潑一點(diǎn)，興趣愛好會(huì)廣泛一些，他們接觸的新鮮事物也比較多，從而沒法專心，所以他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一般。

一般家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭對(duì)孩子溺愛的較多，孩子會(huì)覺得很多東西是他們想要就能得到的，孩子容易形成“要什么就必須的到什么”的壞毛病。反觀那些家庭條件不怎么好的孩子，他們因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況不好，所以得到的零花錢不多，不會(huì)隨便的亂花錢，有的也只是買一些學(xué)習(xí)用品。這樣就養(yǎng)成了他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。家庭經(jīng)濟(jì)的狀況對(duì)孩子個(gè)性差異的影響很大。

3父母的性格與教養(yǎng)方式對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響

不同家庭對(duì)孩子的教育方式也不同，每個(gè)家庭都有他們自己獨(dú)特的教育方式，這些教育方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。早在1978年，美國(guó)心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德就提出家庭教養(yǎng)方式的兩個(gè)維度，即要求性和反應(yīng)性。根據(jù)這兩個(gè)維度，可以把教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型和專制型四種。

3.1權(quán)威型父母

這是一種權(quán)威且民主的教養(yǎng)方式。這種類型的父母先會(huì)給孩子設(shè)立一個(gè)合適的目標(biāo)，要求孩子達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，并在過程中給予孩子幫助，傾聽孩子需求。這種類型的父母在孩子成長(zhǎng)過程中能給孩子個(gè)多的關(guān)愛。在這種方式下成長(zhǎng)的孩子有較好的自控能力，積極勤奮，表現(xiàn)的很自信，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也比較清楚，長(zhǎng)大后社會(huì)成功性比較高。

3.2專制型父母

這屬于一種高控制性的教養(yǎng)方式。這種類型的父母對(duì)孩子的要求比較嚴(yán)厲，要求孩子對(duì)自己絕對(duì)的服從，很少考慮孩子本身的要求以及意愿。這種教養(yǎng)方式下的孩子會(huì)有些焦慮的表現(xiàn)以及退縮等負(fù)面情緒和行為。且在與權(quán)威型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子相比自我調(diào)節(jié)的能力和適應(yīng)性相比較而言有些差。

3.3溺愛型父母

這類父母對(duì)孩子抱有積極肯定的情感態(tài)度，但是很少對(duì)孩子提出一些要求或控制他們。這類孩子對(duì)父母表現(xiàn)出無盡的需求和很強(qiáng)的依賴性，自我控制能力特別差，很不成熟。

3.4忽視型父母

這也類型的方式也稱放縱型。這類父母對(duì)孩子的行為標(biāo)準(zhǔn)沒有要求，缺乏對(duì)孩子的愛和積極的反應(yīng)，很少與孩子互動(dòng)，對(duì)孩子缺乏最基本的關(guān)注及關(guān)心。這是一種對(duì)孩子情感生活剝奪的一種教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的態(tài)度比較冷漠。這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)能力和自控能力較差，缺乏對(duì)人的熱情和關(guān)心，更嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)一些不良行為。

良好的個(gè)性是兒童健康成長(zhǎng)的根基，所幸的是人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子有著重要的影響。在解決兒童身心健康的問題上，各線兒童工作者、政府和社會(huì)等，采用針對(duì)性、長(zhǎng)期性和科學(xué)性的原則，多管齊下給兒童營(yíng)造一個(gè)良好的家庭和社會(huì)環(huán)境。這是為了讓孩子身心健康的發(fā)展及有個(gè)良好的個(gè)性。

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作者簡(jiǎn)介：項(xiàng)波（1983.9-）男，安徽桐城人，講師，研究方向，古代文學(xué)。