龐路

摘要：隨著教育理念的不斷更新，中小學(xué)生的體能和健康在整個(gè)學(xué)校教育中的比重逐漸加大，體育教學(xué)也被重視起來(lái)。為了讓小學(xué)生更愿意投入體育運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲是一種行之有效的方法。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有著意想不到的效用。體育教師應(yīng)更積極地創(chuàng)新體育游戲應(yīng)用策略和方法，嘗試將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段，以滿足小學(xué)生體育活動(dòng)的需要，同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);應(yīng)用策略

隨著教育理念的不斷更新，教育過(guò)程中對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展關(guān)注越來(lái)越多，中小學(xué)生的體能和健康越發(fā)被重視，小學(xué)教學(xué)中各科目的教學(xué)安排中體育的課時(shí)量、體育活動(dòng)的時(shí)間都增加了。但隨之而來(lái)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下重復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣大大降低。因而，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)更致力于“趣味性”的開發(fā)，讓學(xué)生在趣味的體育鍛煉中“玩”中有所得。體育游戲是提升體育課趣味性的最為有效的手段。其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有著意想不到的效用。體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育游戲應(yīng)用策略和方法，滿足小學(xué)生體育活動(dòng)需要的同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用

體育游戲是一種學(xué)生比較感興趣的體育活動(dòng)，將其更科學(xué)、合理地應(yīng)用于體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，其作用有以下兩個(gè)方面。一是體育游戲能夠與小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密貼合。小學(xué)生好奇懵懂，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，所以，相應(yīng)的，一成不變的東西很難吸引他們，讓他們投入熱情和精力。所以，想要讓他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成勤于鍛煉的習(xí)慣，體育教學(xué)就一定要注意教學(xué)方式的靈活多變和教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩。而體育游戲正好能夠滿足這些條件，因?yàn)轶w育游戲的設(shè)計(jì)可以依據(jù)內(nèi)容不同穿上不同的“外衣”，同時(shí)可以約定無(wú)數(shù)種“玩法”，從而對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。二是體育游戲能幫助教師與小學(xué)生建立更加融洽、和諧的關(guān)系。體育游戲往往是小學(xué)生“樂學(xué)”和樂于參與的，因而學(xué)習(xí)興趣高漲，不用教師投入大量精力來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，而在他們情緒愉悅的情況下，對(duì)于教師的要求、指令也能夠更積極地配合、執(zhí)行。體育教學(xué)和鍛煉可以在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，這對(duì)于學(xué)生的樂于鍛煉，教師的樂于教導(dǎo)，都有積極的促進(jìn)作用。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢(shì)，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)的理論教學(xué)和固有的模式，使得體育教學(xué)模式僵化。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，所學(xué)的東西都是老師所教導(dǎo)的，所以這里老師如何教導(dǎo)就變得非常重要，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.注重內(nèi)容創(chuàng)新。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于存在不同年齡階段的小學(xué)生，在自身發(fā)展的過(guò)程中接受能力和體能也有很大的差異，因此教師如果把相同的體育游戲運(yùn)用到不同的學(xué)生上，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的正常發(fā)展受到一定的影響，不利于一部分人的思維水平得到提升。體育游戲的目地是增加體育課的樂趣，通過(guò)體育游戲的教學(xué)，能使學(xué)生樂和成功，提高學(xué)生處理問題的能力，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中需要把體育游戲的內(nèi)容不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使學(xué)生在接受的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)和進(jìn)步。比如，在大多數(shù)情況下，小學(xué)體育教學(xué)開展前的準(zhǔn)備活動(dòng)十分單一，不僅不能吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)讓學(xué)生散漫、無(wú)秩序，進(jìn)而無(wú)法順利地開展接下來(lái)的體育教學(xué)。那么，在這種情況下，我們就可以運(yùn)用體育游戲讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成課前準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在彎道跑課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以采用“貼燒餅”“蛇形跑”等有利于基本部分學(xué)習(xí)的游戲。以“貼燒餅”游戲?yàn)槔?，兩人一組前后站立圍成一圈，每組中間留個(gè)空隙。然后挑兩個(gè)人，一個(gè)追的，一個(gè)跑的。跑的人站到一組的后面，則那組的前面跑;站到前面，則后面的那人跑。通過(guò)體育游戲的開展不僅很好地發(fā)展了學(xué)生奔跑能力及下肢力量，還將小學(xué)生的興奮度調(diào)整到了一個(gè)適宜的狀態(tài)，進(jìn)而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

2.借助體育游戲加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

在之前的小學(xué)體育技能練習(xí)中，其練習(xí)方法內(nèi)容單調(diào)且負(fù)荷大，導(dǎo)致小學(xué)生很不喜歡參與體育學(xué)習(xí)。為有效轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)象，我們就可以利用體育游戲教學(xué)增強(qiáng)技能練習(xí)的有趣性，有效弱化學(xué)生練習(xí)中的“哭”，提升學(xué)生技能練習(xí)中的“樂”，進(jìn)而將枯燥、乏味的體育教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在玩中練、練中玩。例如，在發(fā)展學(xué)生上肢力量的教學(xué)中，我們可以運(yùn)用“推小車”游戲，激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，增強(qiáng)上肢力量。具體而言，將學(xué)生分成若干小組，兩兩合作模仿推車過(guò)程，一人當(dāng)小推車，一人當(dāng)推車人，哪個(gè)小組“推”的最快、最穩(wěn)就可以獲取一份獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，不僅讓體育課堂更加具有趣味性，還讓學(xué)生在潛移默化中完成了上肢力量訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一舉多贏的教學(xué)效果。

3.科學(xué)分類體育游戲。

體育游戲的開展，這就對(duì)身體素質(zhì)有一定的要求。體操、籃球、丟手絹以及“老鷹捉小雞”等體育游戲，要求學(xué)生有一定的合作能力、反應(yīng)能力以及配合能力，進(jìn)而進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練。教學(xué)的過(guò)程中，教師要觀察學(xué)生的身體狀況，把握運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)學(xué)生的身體條件、技術(shù)水平和游戲的次數(shù)，適當(dāng)?shù)拈_始和結(jié)束游戲。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有著切實(shí)、可靠的效用，能夠極大地增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生更愛學(xué)體育，更愛體育運(yùn)動(dòng)。而體育游戲的應(yīng)用是可以參與到體育教學(xué)的各個(gè)階段的，但是我們要注意體育游戲與教學(xué)階段、教學(xué)內(nèi)容的銜接和配合，注重游戲和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，從而在趣味游戲的過(guò)程中達(dá)到對(duì)學(xué)生體能的鍛煉和體育知識(shí)的增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施永堅(jiān).核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3 （8）.

[2]陳國(guó)龍.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2017 （97）.