董蘭菊
摘要:中職教育有別于普通的教育工作,它對于學(xué)生的職業(yè)技能的要求較高。但是在我們中職教育中,語文教學(xué)同樣應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。但是目前中職院校的語文教學(xué)仍舊存在著一定的問題。為了能夠更好地解決當(dāng)前中職語文教學(xué)效率偏低的現(xiàn)狀,我們找到了一條有效的教學(xué)途徑,即快樂教學(xué)。那么本文將針對快樂教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略展開探究,希望能夠給大家一定的啟示。
關(guān)鍵詞:快樂教學(xué)法;中職語文;語文教學(xué)
快樂教學(xué)法是新時(shí)代下的產(chǎn)物,它希望學(xué)生能夠在一種輕松和愉悅的氛圍下完成學(xué)習(xí)。中職教育和普通院校的教學(xué)存在著一定的差異,它更加側(cè)重于對學(xué)生專業(yè)技能和道德的培養(yǎng),這就導(dǎo)致了很多中職院校的學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知存在著一定的偏差,沒有能夠充分認(rèn)識到自己基礎(chǔ)課程的重要性。所以在學(xué)習(xí)文化課時(shí)態(tài)度不夠端正。本文我們希望能夠探索出快樂教學(xué)對于中職語文教學(xué)的作用,從而找到快樂教學(xué)具體應(yīng)用的辦法,有效的提升中職院校的語文教學(xué)質(zhì)量。
一、快樂教學(xué)法在中職語文課堂中的教學(xué)意義
(一)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
快樂教學(xué)法主要是借助于一些娛樂的活動(dòng)來進(jìn)行語文教學(xué)的,那么這就會(huì)給我們的課堂創(chuàng)造出一種比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。例如我們在學(xué)習(xí)古詩文時(shí),教師可以借助于一些比較有趣的國學(xué)知識展開教學(xué),讓課堂的氣氛有所活躍,也能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生不斷地思考,讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)科的無窮魅力,進(jìn)而對語文產(chǎn)生好感。又比如在將一些比較經(jīng)典的作品時(shí),可以插入一些小的歷史故事,擴(kuò)充學(xué)生的知識面等等??傊?,快樂教學(xué)法能夠有效地創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在我們中職語文課堂教學(xué)中我們采用快樂教學(xué)法這一模式,它一方面能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,還能夠有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望,讓學(xué)生能夠慢慢的養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的喜歡,能夠愛上閱讀,在閱讀中自覺地進(jìn)行深入的思考和探究,那么這對于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力也有著重要的意義。
(三)有助于提升教學(xué)效率
孔子云好之者不如樂之者,其意思就在于學(xué)習(xí)知識必須要足夠的喜歡才能夠提升動(dòng)力,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。那么快樂教學(xué)法一般在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了精彩的內(nèi)容,這有助于將學(xué)生吸引到課堂中,初步了解一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,學(xué)生在快樂教學(xué)法的課堂中實(shí)現(xiàn)了自我的表現(xiàn)機(jī)會(huì),教師設(shè)置的一些娛樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,自然而然提升了教師的教學(xué)效率。
二、快樂教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)在語文課堂中滲透情感因素
在快樂教學(xué)法下的中職語文課堂中我們希望能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。但是這是我們面臨的一個(gè)比較難以解決的問題。這就需要我們的中職語文教師要能夠深度了解學(xué)生的情感因素,能夠使用合理的方式拉近和學(xué)生之間的距離,與學(xué)生建立起良好的關(guān)系,這樣才能夠?yàn)橄旅娴目鞓方虒W(xué)奠定基礎(chǔ)。比如我們的課堂可以更加的開放,教師引導(dǎo)學(xué)生打破教師作為課堂唯一場所的禁錮,可以讓我們的操場和學(xué)生的課余生活都變成學(xué)習(xí)語文的陣地,在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠感受到輕松和愉悅。例如我們在學(xué)習(xí)高教版語文關(guān)于麥當(dāng)勞的中國文化表達(dá)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)麥當(dāng)勞快餐店去進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn),在這個(gè)過程中教師要善于觀察學(xué)生的內(nèi)心情緒和情感變化。
(二)創(chuàng)造真實(shí)的情境,讓學(xué)生充分體驗(yàn)
語文和我們的生活緊密相連,為了能夠真正的創(chuàng)造快樂語文課堂,我們的語文教學(xué)要注意和時(shí)代和學(xué)生的生活緊密相連,這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為此我們教師可以給學(xué)生模擬一些真實(shí)的情境,讓所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合,這樣教學(xué)的內(nèi)容才會(huì)更加接地氣,讓學(xué)生能夠完成體驗(yàn)。例如我們在學(xué)習(xí)高教版語文項(xiàng)鏈這一課時(shí),我們就可以給學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生通過角色扮演的方式體會(huì)小說中人物鮮明的個(gè)性,這不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(三)打破傳統(tǒng)教學(xué)套路,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情
中職生更加愿意接受新鮮的事物,對于一成不變的內(nèi)容往往存在較強(qiáng)的抵觸情緒和心理。那么我們的中職教師需要把握中職生的這一特點(diǎn),探索出一些新穎的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠感受到語文層出不窮的魅力,比如采用合作學(xué)習(xí)、表演教學(xué)法或者是情境創(chuàng)設(shè)等等,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有所提升。比如在學(xué)習(xí)高教版語文關(guān)于聽說模塊的演講這一章節(jié)時(shí),我們就可以模擬小小的演講會(huì),讓學(xué)生上臺演講鍛煉,提升學(xué)生的表達(dá)能力。
三、結(jié)束語
總之,快樂教學(xué)法已經(jīng)成為了一種比較普遍的教學(xué)模式,受到了中職語文教師的歡迎,這種教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,提升教學(xué)效率。目前的中職語文教學(xué)還存在著諸多的問題,我們需要繼續(xù)探索出快樂教學(xué)法更加有效地教學(xué)策略,推動(dòng)中職語文教學(xué)的發(fā)展。
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