孫曉燕

【摘 要】為深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高校人才培養(yǎng)，創(chuàng)新新時代高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念、形式和方法。我校成立了中華傳統(tǒng)文化教研室，組織編制經(jīng)典誦讀本，舉行了“傳承文化，共享經(jīng)典”學(xué)生匯報展演;舉辦“翰墨書香”書畫藝術(shù)展，成立了教工學(xué)生書畫協(xié)會;開展了大學(xué)生人文知識競賽，演繹山西故事講述旅游文化;線上線下相結(jié)合開設(shè)傳統(tǒng)文化講座，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺通識課程“國學(xué)經(jīng)典與文化傳承”模塊進(jìn)行選課，博雅講壇每周開講。進(jìn)行了傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化活動開展和創(chuàng)新性發(fā)展研究，逐步探索具有應(yīng)用型大學(xué)特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展體系。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化;創(chuàng)新性發(fā)展

中圖分類號：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0121-03

為推動傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，習(xí)近平指出：“弘揚中華傳統(tǒng)文化要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展?！薄皠?chuàng)造性轉(zhuǎn)化”就是要按照時代特點和要求，對那些至今仍有借鑒價值的內(nèi)涵和陳舊的表現(xiàn)形式加以改造，賦予其新時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，激活其生命力?！皠?chuàng)新性發(fā)展”就是要按照時代的新進(jìn)步、新進(jìn)展，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以補(bǔ)充、擴(kuò)展，增強(qiáng)其影響力和感召力。

我校為深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，落實立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，成立了中華傳統(tǒng)文化教研室，辦公室設(shè)在圖書館。

一、成立機(jī)構(gòu)制定職能，完善工作機(jī)制

中華傳統(tǒng)文化教研室主要職能是組織開展教研活動;編制教學(xué)基本文件，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和結(jié)果考核。建設(shè)中華傳統(tǒng)文化學(xué)科，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)提供理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐;為學(xué)校和教師提供專業(yè)服務(wù)和指導(dǎo);牽頭建設(shè)學(xué)校傳統(tǒng)文化教育基地或工作坊;研究制定我校中華傳統(tǒng)文化教育的評價標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評價和考核機(jī)制。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)構(gòu)設(shè)置。中華傳統(tǒng)文化教研室作為校級課程教研室之一，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)成立工作組，圖書館管理實施，制定建設(shè)方案。學(xué)校職能行政部門、圖書館及各二級學(xué)院成立工作組，傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)院的老師組建教研室，明確了建設(shè)任務(wù)，包括開展課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、科學(xué)研究、展示交流等。

（二）課程體系和教學(xué)活動。將中華傳統(tǒng)文化教研室課程納入公選課程體系，線上泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“國學(xué)經(jīng)典與文化傳承”模塊選課，包括38門課程，推薦63學(xué)分，801個課時，每門課程修得學(xué)分參考線上課程推薦學(xué)分和課時。線下通過客座教授、民族民間藝術(shù)家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等來校開講座或開設(shè)選修課程。教學(xué)職能部門對課程設(shè)置與學(xué)生成績認(rèn)定，計入學(xué)生成績;授課教師的教學(xué)成績或成果將作為職稱評定和科研成果等的重要參照。

讀書活動由圖書館牽頭策劃，出臺實施方案，各二級學(xué)院配合實施;展示交流利用山西傳統(tǒng)文化資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展;社團(tuán)建設(shè)以項目為牽引，組織具有傳統(tǒng)文化特色的社團(tuán)開展活動;研究會和科學(xué)研究，根據(jù)教學(xué)和實踐需求，組織教師研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察完成教學(xué)和科研任務(wù)。

二、創(chuàng)造性地組織實施，創(chuàng)新性地推進(jìn)落實

（一）“經(jīng)典誦讀”系列活動。中華傳統(tǒng)文化教研室組織編制了山西工商學(xué)院大學(xué)生經(jīng)典誦讀本共七冊，大學(xué)四年誦讀經(jīng)典百篇。以《論語》《大學(xué)》開篇立意，奠定這套讀本的基調(diào)，《勸學(xué)》《師說》引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，形成尊師重教的氛圍，以先秦經(jīng)典及諸子之學(xué)為根基，涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩宋詞、元曲與明清小說等具有代表性的篇目編寫。制定了經(jīng)典誦讀實施方案，圖書館讀書活動部與漢韻國學(xué)社定期舉行誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生開展中華傳統(tǒng)文化的課余學(xué)習(xí)。

圖書館策劃組織傳統(tǒng)文化期末匯報表演，以及“傳承文化 共享經(jīng)典”經(jīng)典誦讀期末匯報展演，全校全部二級學(xué)院、國學(xué)社等社團(tuán)積極參與，品味傳統(tǒng)文化的藝術(shù)，領(lǐng)略經(jīng)典詩文的魅力，帶給全校師生一場傳統(tǒng)文化的視聽盛宴。

（二）“翰墨書香”書畫攝影藝術(shù)展。用中國傳統(tǒng)文化陶冶美好情操，提升全校教工和學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及審美情趣，展示傳承傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)研修成果和美好精神境界，主題旨在以中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式，尋找中華傳統(tǒng)文化的中國故事與山西故事，展覽內(nèi)容反映中華傳統(tǒng)文化的詩詞歌賦、楹聯(lián)散文，山西的紅色文化、晉商文化、建筑文化、佛教文化、飲食文化、民俗文化及校本文化，經(jīng)過篩選、裝裱、布展，于每年新生入學(xué)季在圖書館回廊展出。展出內(nèi)容有軟筆、硬筆書法、水彩畫油畫;攝影類作品結(jié)合山西風(fēng)土人情、地域特色;剪紙、衍紙、平面設(shè)計、文創(chuàng)類產(chǎn)品緊扣專業(yè)特色，展出期間受到了各個學(xué)院和部門師生的一致好評，展覽組委會聘請書畫、攝影及相關(guān)品類專家教授進(jìn)行評審，以“植根傳統(tǒng)、鼓勵創(chuàng)新”的原則進(jìn)行頒獎，計入第二課程學(xué)分認(rèn)定。

同時籌辦成立我校教工書畫協(xié)會，作為教工活動學(xué)習(xí)交流、書法臨摹的場所。積極推動我校書畫藝術(shù)的普及、創(chuàng)作和交流活動，進(jìn)一步豐富教工業(yè)余文化生活，促進(jìn)師德、師風(fēng)建設(shè)，用中國傳統(tǒng)文化陶冶美好情操。

（三）人文山西知識競賽暨人文演繹。為拓寬大學(xué)生人文素養(yǎng)知識，加深學(xué)生對山西人文、傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)了解三晉文化，圖書館每年都會舉辦人文知識競賽，全校所有二級學(xué)院的同學(xué)積極參與，老師們成立了人文山西研究會，為搜集、交流、研究三晉文化提供研究平臺。

比賽過程緊張激烈、知識面寬泛，參賽選手比分膠著、點評老師妙語連連，在必答搶答環(huán)節(jié)比拼知識儲備功底，詩詞對句環(huán)節(jié)考察人文素養(yǎng)、詩詞積累和書寫能力。人文演繹環(huán)節(jié)，同學(xué)們會演繹山西五千年的文明發(fā)展史和文化演進(jìn)史，以一段段故事講述山西本土故事，晉商文化的代表作《立秋》、春秋遺孤的故事《趙氏孤兒》、洪洞大槐樹《尋根問祖》、一代廉史《于成龍》、介休綿山介子推《割股奉君》、文水英雄兒女《劉胡蘭》等。一幀幀一幕幕，同學(xué)們一舉手一投足，演繹得淋漓盡致，并能與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，舞蹈、播音、設(shè)計等多元化融入，讓每一位山西人，通過活動了解家鄉(xiāng)、了解本土文化提供了更廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，同學(xué)在競賽中通力合作，潛移默化中學(xué)習(xí)了知識，提升了文化素養(yǎng)。此項活動成為了圖書館每年4月讀書月的品牌活動，同學(xué)們每年都會帶來驚艷的節(jié)目，每年的主題及表演形式都讓觀眾耳目一新，多種形式呈現(xiàn)了山西文化。

（四）博雅講壇的開講和博雅文集的舉辦。博雅，淵博雅致，《后漢書·杜林傳》有記：“博雅多通，稱為任職相?！薄睹魇贰だ钅瑐鳌贰澳┭庞胁疟妫詺庾院?。”都將其釋義為學(xué)識淵博，品行端正。博雅講壇遵循“以博篤學(xué)，以雅敦行”的理念，廣泛邀請校內(nèi)名師和社會知名人士，講授人文知識，分享教育經(jīng)驗，傳播文化力量，力爭把“博雅講壇”打造成弘揚先進(jìn)文化、提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)人文精神的校園文化基地。

開博雅講壇，育儒雅師者。我館邀請山西省書法協(xié)會會員講授“中國書法與中華美學(xué)” 篆隸草行楷專題系列講座，畢業(yè)校友講授專業(yè)知識在社會實踐中的應(yīng)用，研究文字、研究歷史，學(xué)校教師根據(jù)所學(xué)專長講中國古典詩詞、中國民族音樂的傳承;講茶藝文化;講山西紅色文化;講歷代領(lǐng)導(dǎo)人讀書的故事，分享習(xí)近平總書記系列重要講話;邀請高校圖書館館長講閱讀的重要性以及如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;講圖書館的重要性及如何用好圖書館;邀請央視主持人以及暢銷書作家現(xiàn)場和同學(xué)們進(jìn)行新書分享，通過這個平臺實現(xiàn)學(xué)者與讀者的交流，作者與讀者的分享交流，在傾聽與溝通中，認(rèn)識全新的自我。

（五）博雅文集的征稿。為深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高校教育，不斷創(chuàng)新新時代傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念、形式和方法，充分發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新的優(yōu)勢與作用，著力提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的質(zhì)量和水平。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教研室向全校師生征集《博雅文集》論文，開展以傳承項目為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究，理清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的價值與內(nèi)涵，探索新時代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的理念與途徑。

主要征集內(nèi)容有博雅講壇主講人講稿整理;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程研究，教研室成員及熱衷于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師、輔導(dǎo)員及所有教工的相關(guān)研究;每個學(xué)院參與經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教師的工作實踐交流;中華傳統(tǒng)文化活動及工作開展的研究論文;學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動等的學(xué)習(xí)參與感悟。為我校傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新提供研究和交流的平臺。

三、關(guān)注學(xué)生成長，提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)其發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是高校立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢的基本要求。

高校圖書館是大學(xué)文化建設(shè)的重要基地，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。圖書館和中華傳統(tǒng)文化教研室的結(jié)合實現(xiàn)了人文和科學(xué)、學(xué)習(xí)和實踐的綜合。為培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”提供了文獻(xiàn)信息資源保障，自主學(xué)習(xí)發(fā)展平臺，參與社會文化傳承實踐創(chuàng)新。

（一）人文素養(yǎng)的積淀，人文底蘊(yùn)和審美情趣的提升。傳統(tǒng)文化是人類智慧的結(jié)晶，傳統(tǒng)文化教研室對古今中外人文領(lǐng)域的知識和成果通過活動的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)們通過參加活動，習(xí)得人文，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一;具有健康的審美價值取向，提高藝術(shù)欣賞評價能力，拓展人文與藝術(shù)美的能力。定期舉辦傳統(tǒng)文化講座，開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞誦讀活動，舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育活動。

（二）理性思維的形成，勇于探究和批判質(zhì)疑的精神。我館是山西省科普基地之一，館藏有涉及科學(xué)等領(lǐng)域的文獻(xiàn)信息資源，培養(yǎng)同學(xué)們崇尚真知、尊重事實和證據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)求知態(tài)度，培養(yǎng)同學(xué)們獨立思考、獨立判斷的能力，以及運用科學(xué)的思維，多角度辯證分析問題、認(rèn)識事物、解決問題的能力。同學(xué)們?nèi)虆⑴c傳統(tǒng)文化教研室的活動，鍛煉了理性思維、探究精神、解決問題的能力。編制各類專題書目，用信息化方式進(jìn)行導(dǎo)讀。

（三）信息素養(yǎng)的提升，樂思善學(xué)和自主發(fā)展的意識。圖書館信息化建設(shè)、智能化管理、智慧化圖書館的實現(xiàn)，為提升學(xué)生信息素養(yǎng)提供了獲取信息、使用信息的空間和環(huán)境。傳統(tǒng)文化教育過程中，充分使用微信、視頻、網(wǎng)課、慕課、學(xué)習(xí)通等平臺，同學(xué)們選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了選擇和調(diào)整學(xué)習(xí)的策略和方法。因為傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是專業(yè)課學(xué)習(xí)之外的公選或選修課程，同學(xué)們能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，充分利用時間，發(fā)掘自身潛力，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

四、傳承創(chuàng)新文化，落實“1334”實施框架

經(jīng)過中華傳統(tǒng)文化教研室工作計劃的實施，中華傳統(tǒng)文化教育基本融入學(xué)校教學(xué)和育人過程，使學(xué)生的文化底蘊(yùn)得以提升，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)高校文化傳承，我校傳統(tǒng)文化教研室將落實“1334”實施框架。

（一）打造一支隊伍。以教研室老師為主力，借勢發(fā)力、借船出海，傳承文化一起發(fā)力。思路打開，思維開拓，專兼職結(jié)合，建立專家型團(tuán)隊，開展哲學(xué)、歷史、文學(xué)、書法、地方文化、民俗、“非遺”等模塊，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化基地建設(shè)。

（二）搭建三個平臺。選修課、講座、講壇多種形式相結(jié)合的課程平臺的搭建;社團(tuán)建設(shè)、文創(chuàng)工作坊建設(shè)，中華傳統(tǒng)文化百科知識數(shù)據(jù)庫的自主學(xué)習(xí)平臺的搭建;注重研究出成果的研習(xí)平臺的搭建。

（三）制定三層制度。一是從時間、階段、任務(wù)、成果等方面制定3-5年短中期規(guī)劃;二是實施方案的制定，落實在每個活動的具體日程安排上，出實招見成效;三是建立運行制度，制定具體管理辦法，教研室活動開展計劃、成果積累形式，經(jīng)費運行保障，管理機(jī)制辦法等。

（四）實現(xiàn)四個目標(biāo)。幫助學(xué)生實現(xiàn)人文素養(yǎng)的提升;幫助學(xué)生實現(xiàn)人格的養(yǎng)成和人生格局的形成;實現(xiàn)高校文化傳承推廣，成果展示積累;積累研究成果，通過展覽作品、論文課題著作等形式呈現(xiàn)。

我館將努力探索具有應(yīng)用型本科高校特色的中華傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新發(fā)展體系，在教育普及、保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面協(xié)同推進(jìn)，繼續(xù)發(fā)展。

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