陳琴

微課是一種很好的教學(xué)形式.將微課融入初中數(shù)學(xué)課堂，這不僅在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上能夠起到很好的實(shí)施效果，也會(huì)讓知識(shí)教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，并且能夠促進(jìn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.教師在采取微課來(lái)組織與構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂時(shí)，要首先明確教學(xué)的基本目標(biāo)，并且結(jié)合知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選擇素材，進(jìn)行微視頻的有效設(shè)計(jì).這樣才能夠讓微課教學(xué)得到良好地推進(jìn)，學(xué)生能夠形成更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)印象，微課教學(xué)的效用也可以充分發(fā)揮.

一、利用微課推動(dòng)概念教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施中，首先需要逐漸構(gòu)建學(xué)生基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與框架，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ).這個(gè)過(guò)程中很有必要讓學(xué)生對(duì)于概念內(nèi)容有良好的吸收與掌握.概念教學(xué)要掌握合適的方法，并且不同類型的概念范疇適宜的知識(shí)分析與講解的模式會(huì)存在差異.教師可以將微課作為教學(xué)依托，透過(guò)微視頻的輔助首先幫助學(xué)生形成對(duì)所學(xué)概念的基本認(rèn)知.教師可以有針對(duì)性地篩選學(xué)習(xí)素材，然后將相關(guān)內(nèi)容制作出微視頻材料.給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生透過(guò)課前微視頻的觀看和分析，首先了解概念的含義，并且吸收相關(guān)知識(shí).這個(gè)階段學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，教師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)大家在課堂上透過(guò)閱讀課本內(nèi)容來(lái)嘗試問(wèn)題的解答.最后，教師可以將學(xué)生的一些典型問(wèn)題集中起來(lái)給大家做闡釋，在化解學(xué)生各類疑問(wèn)的同時(shí)也保障學(xué)生對(duì)概念的充分理解吸收，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

例如，在進(jìn)行教材中“函數(shù)”概念的講解中，教學(xué)目標(biāo)就是要使學(xué)生能夠充分掌握和理解名詞概念，為日后一次函數(shù)和正反比例函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ).所以，教師在本節(jié)課教學(xué)中，重點(diǎn)對(duì)函數(shù)概念進(jìn)行講解.教師可以制作微視頻進(jìn)行教學(xué)，視頻重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀看和學(xué)習(xí)，能夠清楚熟知函數(shù)的定義和一些典型函數(shù)圖像的特性等內(nèi)容.教師可以給學(xué)生安排一些思考問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題來(lái)有針對(duì)性地觀看視頻內(nèi)容，并且在這個(gè)過(guò)程中嘗試找到問(wèn)題的答案.學(xué)生提前展開的微課學(xué)習(xí)，能夠幫助大家在頭腦中形成一個(gè)大體認(rèn)識(shí).有了這個(gè)背景后，教師再來(lái)做概念的細(xì)致分析解讀，學(xué)生會(huì)有更好的理解吸收基礎(chǔ).這樣才能夠讓概念教學(xué)以更加高效的形式展開，學(xué)生也會(huì)在過(guò)程中吸收掌握很多知識(shí)探究的方法.

二、利用微課訓(xùn)練解題能力

在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師要慢慢開始強(qiáng)化學(xué)生解題能力的訓(xùn)練.這是學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，也是就學(xué)生思維的獨(dú)立性和自主探究能力的良好鍛煉.解題能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)地展開.首先，教師要夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生就各類知識(shí)點(diǎn)有牢固理解掌握，這是解題時(shí)能夠靈活應(yīng)用的依托.同時(shí)，教師還要逐漸深入地展開學(xué)生解題思維和解題能力的培養(yǎng)，尤其是要讓學(xué)生對(duì)各種有針對(duì)性的解題技巧有較好的理解與掌握.這樣才能夠起到良好的教學(xué)實(shí)施效果，會(huì)讓學(xué)生解題的能力逐漸積累，解題的效率也更高.和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，將微課作為輔助展開學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，可以讓教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性更強(qiáng).不僅如此，教師還可以有意識(shí)地進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練，讓分析解答過(guò)程透過(guò)一個(gè)典型問(wèn)題逐漸展開教學(xué)發(fā)散，起到有效的教學(xué)實(shí)施效果.

三、利用微課展開復(fù)習(xí)回顧

隨著教學(xué)過(guò)程的慢慢深入，教師需要逐漸引導(dǎo)學(xué)生做好所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與回顧.這既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容的梳理整合，又能夠幫助學(xué)生逐漸形成與建立自己的知識(shí)框架與網(wǎng)絡(luò).這個(gè)過(guò)程中教師同樣可以以微課作為輔助，發(fā)揮微課教學(xué)的積極推動(dòng)效果.教師可以以短視頻的形式將涉及的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理與匯總，可以在視頻制作中利用一些思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).同時(shí)，教師還可以將一些重點(diǎn)內(nèi)容做備注，并且在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行發(fā)散與延伸，幫助學(xué)生就核心知識(shí)有更充分的吸收掌握程度.這樣才能夠讓復(fù)習(xí)課的教學(xué)取得更好的實(shí)施效果，學(xué)生會(huì)在這樣的復(fù)習(xí)回顧中牢固掌握知識(shí)原理，自身的學(xué)科能力也會(huì)得到良好構(gòu)建.

教師在微課教學(xué)視頻制作中，要注意全面掌控教材知識(shí)點(diǎn)，能夠科學(xué)巧妙地將各章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容整理.特別是在復(fù)習(xí)課內(nèi)容視頻制作時(shí)，教師要精準(zhǔn)地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單明了地梳理與整合，使學(xué)生能夠一目了然，清晰掌握知識(shí)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與鞏固提高的效果.以微課作為依托指導(dǎo)學(xué)生做復(fù)習(xí)回顧，這可以讓復(fù)習(xí)過(guò)程的整體效率更高，學(xué)生會(huì)快速在頭腦中形成與建立認(rèn)知.同時(shí)，學(xué)生也會(huì)潛移默化地吸收掌握一些知識(shí)梳理與回顧的方法，并且會(huì)慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這才是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有益的學(xué)習(xí)收獲.微課可以以各種形式融入到數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于合理組織與構(gòu)建，并且加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，讓學(xué)生有更大的提升空間.