胡淑珍

摘 要：閱讀理解在高中英語的學習過程中十分重要，提高學生的閱讀理解能力能夠顯著提高學生的英語水平。高中時期的英語內(nèi)容已經(jīng)具備了一定深入性，閱讀題材比較廣泛，種種因素導致學生在英語閱讀學習過程中出現(xiàn)了諸多問題，英語教師應對教學工作進行有效創(chuàng)新，利用科學的策略來開展閱讀理解教學活動。

關鍵詞：高中英語;閱讀理解;教學策略

隨著新課改的提出，要求英語教師在高中英語閱讀理解的教學過程中及時轉(zhuǎn)變教學理念，將閱讀理解教學打造成培養(yǎng)學生英語綜合能力的重要課堂，有效的在教學過程中提高學習過程的趣味性，強化高中生的主動思維能力，下文，我們就對高中英語閱讀理解教學策略進行了深入探究。

一、高中英語閱讀理解教學存在的問題

1.教學模式落后。很多教師在英語閱讀理解的教學過程中是將單獨的句子拿出來進行分析和學習的，這樣的講解雖然有一定的針對性，但是無法結(jié)合閱讀題材的創(chuàng)作背景和整體結(jié)構(gòu)，不能夠有效讓學生把握到英語語境，這樣的教學模式不利于學生閱讀興趣的提升，他們對英語閱讀出現(xiàn)了片面性的理解方向，9久而久之他們對英語學習的積極性和主動性都嚴重不下降。

2.學生沒有良好閱讀習慣。部分教師在高中英語學習過程中鼓勵學生在遇到不懂的單詞時利用查詞典的方式進行解決，這樣的學習方式很容易受到詞典中相關解釋的局限，從而無法結(jié)合文章整體進行理解，沒有幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，導致他們在閱讀理解學習過程中的效率大大降低，也無法提高他們的閱讀理解能力。

3.閱讀技巧掌握不足。閱讀是提升英語理解能力的重要途徑，學生的閱閱讀能力是在長期閱讀的過程中潛移默化形成的一種對英語信息分析和處理的能力，這一點與漢語閱讀有異曲同工之處。部分學生在閱讀學習過程中比較細致，他們喜歡逐字逐句的進行閱讀，讓閱讀的內(nèi)容能夠有更深的記憶和理解，也有一部分學生選擇粗略的瀏覽式閱讀。不同的閱讀方式在英語閱讀過程中擁有不同的優(yōu)勢，而英語教師應在學生閱讀過程中幫助他們掌握一定的閱讀技巧，能夠在短時間內(nèi)捕捉到關鍵詞句，有效的提高閱讀效率，這一過程需要長期在閱讀學習環(huán)境中開展，而就目前英語閱讀現(xiàn)狀來看教師并未對此引起足夠的重視。

二、高中英語閱讀理解的教學策略

1.改變授課方式。傳統(tǒng)落后的授課方式是影響高中英語閱讀教學進步的重要因素，教師應及時更新自身的教育理念，利用多樣化的教學方式去調(diào)動學生對英語閱讀的學習熱情。如為了豐富學生的英語詞匯量，可以讓他們利用網(wǎng)絡信息技術開展英語閱讀學習，可利用“百詞斬”每天進行單詞學習，將學習的結(jié)果或過程以截圖的形式發(fā)到班級的微信群中，就教師看到后對他們的學習進行及時指導和鼓勵，引導更多的同學利用各種手段去開展閱讀學習活動。另外，英語教學活動不能僅僅以單方面的講解方式為教學手段，應在教學過程中鼓勵學生積極進行互動和交流，利用豐富多樣的閱讀材料讓學生感受到閱讀內(nèi)容的趣味性，使不同的學生都能夠選擇符合自身英語能力的閱讀素材，進行積極快樂的閱讀學習，有效的提高對英語的理解水平。

2.強化詞匯記憶。學生對英語詞匯的記憶能力影響著閱讀理解的學習效果，有必要增強學生對英語詞匯的記憶能力，提高他們的英語詞匯儲備量，教師應堅持下面的方法和原則：首先，教師應了解學生現(xiàn)有的詞匯儲備能力，并且定期給予他們相應的觀察和指導，幫助學生在詞匯記憶的過程中掌握正確的習慣;其次，教師可以嘗試讓學生采用不同的方法開展詞匯記憶學習，例如，通過將詞語帶入不同的語境來加深對該詞語的記憶，有助于將英語詞匯與閱讀進行有效結(jié)合;最后，必須要提高學生對英語詞匯的應用能力，讓學生擴大對所學內(nèi)容的應用范圍。

例如，以“out of question”與“out of the question”為例來說，前者指毫無疑問，后者指不可能，但學生容易在記憶時出現(xiàn)混淆，教師可引導學生區(qū)別單詞“the”，讓學生將其想象成絆腳石，繼而聯(lián)想到“out of the question”由于多了個“絆腳石”而成為“不可能”的意思，有效通過幫助學生掌握一定的詞匯技巧進而提高他們的英語閱讀理解水平。

3.講解閱讀技巧。提高學生的閱讀技巧也是提升閱讀效果的有效途徑，這是一個長期的學習過程，在長期的英語閱讀學習過程中，教師不但要幫助學生掌握大量的英語基礎知識，還要幫助他們在英語閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容進行有效的分析和整合，進而提高學生的英語思維能力。提高學生的閱讀技巧可以從以下兩點入手：第一，可以從閱讀方式的改變?nèi)胧郑喿x方式有很多種，包括細讀和快速的瀏覽等，而要想獲得豐富的閱讀知識，就需要有較快的閱讀速度，因此就要減少應用細讀的方法，幫助學生在閱讀過程中選擇正確的閱讀方式也是十分必要的。第二，針對于在閱讀過程中遇到的一些陌生詞句，要幫助學生掌握正確的解決方法，利用有效的措施去克服這些閱讀問題，這也是閱讀技巧的提升。當然，閱讀技巧還有很多種，需要教師在教學過程中對學生不斷進行指導和完善。

閱讀理解教學在高中英語學習過程中具有十分重要的作用，需不斷優(yōu)化閱讀理解教學的方式和方法，提高學生對用于英語閱讀的把握能力，讓他們通過閱讀不斷提高自身的英語水平，實現(xiàn)綜合能力的提升。

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