高天峰

摘 要：近年來，市場經(jīng)濟的發(fā)展與信息技術(shù)的普及，為教育教學(xué)的信息化改革提供了有利條件，在這種環(huán)境下將初中數(shù)學(xué)與信息化進行有效結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)方式，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的全面提升，已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢?；诖?，本文詳細(xì)論述了初中數(shù)學(xué)與信息化有效結(jié)合的具體措施，旨在為初中數(shù)學(xué)與信息化結(jié)合發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息化;有效結(jié)合

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與教育改革的不斷深化，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)與信息化的雙重融合，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域改革發(fā)展的首要任務(wù)。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的重要課程，在實踐教學(xué)中也要注重引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，使初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容、教學(xué)方式等得到有效創(chuàng)新，從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、初中數(shù)學(xué)與信息化有效結(jié)合的意義

1.符合國家義務(wù)教育人才培養(yǎng)理念。初中數(shù)學(xué)屬于國家規(guī)定的義務(wù)教育課程，要求學(xué)校在教育中能通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力與基本的生活能力所需的基本知識、技能以及思維等，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的教育基礎(chǔ)。新課標(biāo)中不僅明確指出，教師在實踐教學(xué)中需要密切關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力與思維意識，同時還明確表示，要在實踐教學(xué)中將理論教學(xué)與創(chuàng)新意識進行有機融合，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型專業(yè)人才。將初中數(shù)學(xué)與信息化進行有效結(jié)合，能為學(xué)生提供寬廣的開放式資源共享平臺，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力得到充分挖掘。

2.有助于教師教學(xué)水平的提升。初中數(shù)學(xué)與信息化的有效結(jié)合，能促使教師的教育理念與教學(xué)方法等的提高，信息技術(shù)的發(fā)展擴寬了教師教學(xué)資源的獲取渠道，為教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更為廣泛的平臺，使教師吸收到更多元化的教學(xué)內(nèi)容與方式，有能力將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式進行創(chuàng)新優(yōu)化。同時，能構(gòu)建初中數(shù)學(xué)與其余學(xué)科的互助互補紐帶，使教師從中實現(xiàn)相關(guān)學(xué)科知識的吸收，使其教學(xué)能力得到充分提升。

3.能有效提高學(xué)生的理解與接受能力。教學(xué)信息化發(fā)展能將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成有形的圖片等，充分激發(fā)學(xué)生的想象力與學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。同時，實踐教學(xué)中可以將代數(shù)等理解難度系數(shù)較大的數(shù)學(xué)知識，通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)化成更動態(tài)的圖像等，刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，使學(xué)生記憶更加深刻。

二、初中數(shù)學(xué)與信息化有效結(jié)合的基礎(chǔ)條件

1.對教師的要求。雖然在新課標(biāo)當(dāng)中，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，但是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著不可或缺的作用，而初中數(shù)學(xué)與信息化有效結(jié)合對教師也有著更高的要求。首先，教師應(yīng)當(dāng)樹立信息化的教學(xué)觀念，只有具備了相應(yīng)的教學(xué)觀念后，教師才會積極探索信息化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并且將兩者有效結(jié)合起來。其次，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的信息化素養(yǎng)，提升自己的信息化技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能科學(xué)合理的應(yīng)用各種信息化教學(xué)方式來開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.對學(xué)生的要求。學(xué)生應(yīng)當(dāng)提升自己的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，適應(yīng)信息化教學(xué)方法，這樣才能保證初中數(shù)學(xué)與信息化有效結(jié)合后的教學(xué)效果。另外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意提升自己的信息化技術(shù)應(yīng)用能力，在教師的指導(dǎo)下利用各種信息化工具來進行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣才能充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，并且盡可能利用各種不同的信息化教學(xué)方式來提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.對環(huán)境的要求。想要將初中數(shù)學(xué)與信息化有效結(jié)合起來，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建相應(yīng)的環(huán)境，包括為教師和學(xué)生提供相應(yīng)的信息化教學(xué)和學(xué)習(xí)設(shè)備，豐富信息化學(xué)習(xí)資源。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣才能保證信息化和初中數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，而且在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以探索更多新型的信息化教學(xué)方法，學(xué)生則是可以探索更多信息化學(xué)習(xí)方法。

三、初中數(shù)學(xué)與信息化有效結(jié)合的路徑與方法

1.運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。在初中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)與當(dāng)節(jié)課的具體課程內(nèi)容結(jié)合信息化創(chuàng)設(shè)情境，這樣不僅能將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成更為生動形象的課程，并且能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成對數(shù)學(xué)的好奇心，促使學(xué)生能身臨其境的進行思考與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

2.運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在初中教學(xué)中教師可以充分利用信息技術(shù)的豐富性，在教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生的實踐學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力。首先，可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)對數(shù)學(xué)理論概念的階段性講解，使學(xué)生建立比較、抽象、概括以及分化等思維意識，讓學(xué)生進行問題的主動性探索;其次，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)論進行深入性挖掘，使學(xué)生建立比較、歸納、結(jié)論以及檢驗的思維意識，加深其對相關(guān)知識概念的認(rèn)知與記憶，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;最后，培養(yǎng)學(xué)生對問題的創(chuàng)新思維能力，運用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)問題的分析與思路進行展示，鍛煉學(xué)生的獨立思維能力。

3.運用信息技術(shù)增加課堂容量。在實踐教學(xué)中教師可以運動信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課程的資源密度，增加課程容量，逐漸實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)能力上的提升與轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課程中，教師通常需要在黑板上書寫大量的例題、表格等板書，特別是期中與期末考試準(zhǔn)備階段，造成大量的資源浪費。而初中數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)，教師能通過多媒體等計算機軟件，制作重點內(nèi)容教學(xué)課件，利用課件將對應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容組成全面系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，培養(yǎng)學(xué)生的信息資源處理能力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)與信息化的有機結(jié)合，不僅能有效提升教師的綜合教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的得到提升，并且能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識與思維方式，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革優(yōu)化。

參考文獻：

[1]張曉葉.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合法的運用探討[J].西部皮革，2016，（12）：168.