摘 要：高中英語(yǔ)閱讀在高考中占有極其重要的角色，閱讀水平的高低直接反映了其英語(yǔ)的綜合水平。高中英語(yǔ)閱讀水平?jīng)Q定了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，高中英語(yǔ)學(xué)困生肯定就是差在英語(yǔ)閱讀這一塊，所以，文章針對(duì)閱讀訓(xùn)練進(jìn)行了探究，希望所謂的英語(yǔ)學(xué)困生能夠提高英語(yǔ)閱讀水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)困生;閱讀訓(xùn)練

高中英語(yǔ)測(cè)試卷考查的就是學(xué)生的閱讀能力。如，英語(yǔ)寫(xiě)作部分可以直接看出學(xué)生們的閱讀量與閱讀水平。能認(rèn)識(shí)單詞，不一定認(rèn)識(shí)句子意思，也不一定認(rèn)識(shí)篇章意思，也不一定理會(huì)文章所表達(dá)的意思，也不一定會(huì)作對(duì)題目，所以閱讀真的是重中之重。如果學(xué)生能夠明白書(shū)面的意思，那么高考取得110分應(yīng)該是問(wèn)題不大的，但是如果需要頂尖的分?jǐn)?shù)，那么理解整篇文章的中心思想，深層的涵義是必須深究的部分了。筆者在這里就如何讓學(xué)困生能明白高考閱讀中的書(shū)面意思以及深層涵義展開(kāi)探究。

一、加強(qiáng)單詞積累，突破閱讀理解

文章表面意思的理解，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，難度也是挺大的，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，沒(méi)有足夠的單詞量積累，也沒(méi)有把單詞連串成句子的能力，所以也就丟失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。很多學(xué)困生對(duì)筆者說(shuō)：“不是不想學(xué)英語(yǔ)，而是看不懂文章;而且感覺(jué)到學(xué)不學(xué)英語(yǔ)，最后的成績(jī)都差不多，所以，現(xiàn)在平時(shí)都不學(xué)了，上課也不聽(tīng)了，考試前背誦一下單詞就可以了?！币灿行W(xué)困生說(shuō)：“我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法，從零基礎(chǔ)學(xué)起;也開(kāi)始拿一本英語(yǔ)字典，開(kāi)始背誦字典單詞?！边@種情況是英語(yǔ)學(xué)困生普遍的想法以及現(xiàn)狀。這些學(xué)習(xí)辦法都不是高效的，只能是再次挫傷學(xué)生剛剛?cè)计鸬淖孕判?。其?shí)提高英語(yǔ)成績(jī)的辦法有很多種，因人而異。譬如，可以一段時(shí)間突擊記憶單詞，然后再補(bǔ)充閱讀。無(wú)論哪種辦法起步，都得搭配閱讀，才能夠熟練掌握英語(yǔ)單詞。所以，唯一的辦法只能是進(jìn)行大量的閱讀，如果無(wú)法進(jìn)行大量的閱讀，那么單詞量無(wú)法夠量。

其實(shí)很多學(xué)困生也是知道要進(jìn)行閱讀，但是奈何單詞量不夠，無(wú)法進(jìn)行閱讀。那么如何在這種情況下，對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練呢？很多學(xué)生想到的辦法就是直接背誦單詞，但是背誦來(lái)的快，忘記的也很快，久而久之，也磨滅了最初的斗志，只能不了了之了。最理想的辦法應(yīng)該是從簡(jiǎn)單材料入手，比如英語(yǔ)分級(jí)讀物，床頭書(shū)系列，書(shū)蟲(chóng)系列等等。國(guó)外有大量的英語(yǔ)分級(jí)讀物（學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)輕易購(gòu)買(mǎi)或者各大書(shū)店購(gòu)買(mǎi)），此類讀物可以幫助小孩子從親子閱讀進(jìn)入自主閱讀，單詞逐步由少增多，有豐富多彩的配圖以及引人入勝的故事情節(jié)。有一些分級(jí)讀物，還有中英文翻譯，可能會(huì)有些學(xué)生喜歡此類翻譯書(shū)，省去了查單詞以及思考的時(shí)間，但是往往連思考的機(jī)會(huì)也被省略掉了。所以，筆者建議，一開(kāi)始可以閱讀有翻譯的英語(yǔ)分級(jí)讀物;待到有一定基礎(chǔ)了，就閱讀純英文的讀物，這樣一來(lái)，進(jìn)步就會(huì)很明顯。如果學(xué)困生能夠把這些書(shū)地看完，那么單詞量可以提升得很快的。完成了這些分級(jí)讀物后，可以挑一些單詞量不那么大的英語(yǔ)原著，如哈利波特系列等等。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，英語(yǔ)閱讀的深層意思進(jìn)行探究

經(jīng)過(guò)了此階段，高中學(xué)困生已經(jīng)不再是學(xué)困生了，因?yàn)楦呖家蟮挠⒄Z(yǔ)單詞量只需3000左右。此時(shí)，筆者對(duì)英語(yǔ)閱讀的深層意思進(jìn)行探究。高考的閱讀理解分為細(xì)節(jié)題以及主旨題。細(xì)節(jié)題比較簡(jiǎn)單，一般都可以輕松得從文章中找得到答案。難點(diǎn)在于主旨題，因?yàn)楹茈y直接在文章當(dāng)中找得到答案，考生得通過(guò)進(jìn)一步的邏輯分析、綜合分析文章的結(jié)構(gòu)以及文章的中心思想，而且必須得從作者的角度出發(fā)才能答對(duì)題目。這也是英語(yǔ)也比較難拿到滿分的原因。

比如，人教版英語(yǔ)必修4的第一單元A Student of African Wildlife的閱讀理解中有一道題目：The purpose of her study was to（）

A.watch the wild chimps in cages

B.gain a doctor's degree

C.understand and respect the lives of chimps

D.live in the forest as men can

筆者有些同學(xué)選B或D，筆者詢問(wèn)他們后才知道原因，他們覺(jué)得答案在文章的最后一個(gè)自然段（She has achieved everything wanted to do：working with animals in their own environment，gaining a doctor's degree and showing that women can live in the forest as men can.），然后就從選項(xiàng)中挑選了一個(gè)在這個(gè)自然段中所提及到的信息，而不會(huì)選擇正確的答案C，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)自然段沒(méi)有提及到理解以及尊重這一點(diǎn)。很多英語(yǔ)學(xué)困生的做題方式都是如此，做題沒(méi)能抓住要點(diǎn)，也不理會(huì)文章的中心思想，文章的整體篇章，顯然他們的思維不到位。文章的最后一個(gè)自然段是說(shuō)她已經(jīng)得到了她想要的一切：在動(dòng)物的棲息地工作;獲得博士學(xué)位;還向世人證明女人和男人一樣也能在森林里生活。而題目問(wèn)她研究的目的是什么？返回去看文章的題目是A Student Of African Wildlife（非洲野生動(dòng)物研究者），那么筆者可以推出題目問(wèn)的是她研究非洲野生動(dòng)物的目的是什么？并且仔細(xì)分析各個(gè)自然段的主要內(nèi)容有：

1.Following Jane's way of studying chimps，our group are all going to visit them in the forest.（一個(gè)團(tuán)隊(duì)按照簡(jiǎn)的辦法在深林里研究黑猩猩）

2.Nobody before Jane fully understood chimp behavior.

（在簡(jiǎn)之前沒(méi)有人能完全了解黑猩猩的行為）

3.For forty years Jane Goodall has been outspoken about making the rest of the world understand and respect the life of these animals？

（40年來(lái)，簡(jiǎn)一直呼吁世人了解并尊重這些動(dòng)物的生活）

4.She has achieved everything she wanted to do.

（她已經(jīng)取得了她想要的一切）

由此得出This passage is mainly about how Jane Goodle worked with chimps in their environment and help people understand and respect the life of this animals.從各個(gè)自然段以及文章的主要內(nèi)容可以看出她研究非洲野生動(dòng)物，黑猩猩的目的出現(xiàn)在第三自然段，也即理解以及尊重這些動(dòng)物。研究黑猩猩只是她一生中的一件事情，是她生活的一部分，是她成就的一部分。所以，筆者希望學(xué)生不要急躁，要認(rèn)真分析題目以及文章主旨大意。

總之，文章詳細(xì)地分析了高中英語(yǔ)學(xué)困生應(yīng)怎樣進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，希望有需要的學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成功。

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作者簡(jiǎn)介：陳娃（1983—），女，湛江雷州人，中學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：高中英語(yǔ)教育。