徐劍 于佳

摘 要 人們的生活水平逐漸提高，音樂已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。隨著教育體制改革的逐漸深入，高校音樂教學改革也成為當代教育事業(yè)發(fā)展的必然需求。本文針對高校音樂教學中存在的問題，淺談高校音樂教學改革與發(fā)展對策。

關鍵詞 高校 音樂教育 改革與發(fā)展

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

目前素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育教學的主流，素質(zhì)教育要求德智體美勞全面發(fā)展，音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也受到了社會越來越廣泛的關注。大學作為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的搖籃，應該積極響應國家的號召，滿足社會的需求，重視音樂教學的改革與發(fā)展。

1高校音樂教學中存在的問題

1.1課程內(nèi)容脫離學生的實際需求

高校音樂課程分為兩類，分別是專業(yè)的音樂課以及選修的音樂課，針對不同的學生，要有相應的教學課程。針對音樂專業(yè)的學生，教師要為學生講解更多的音樂基礎知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。針對選修音樂課的學生，教師要激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好，為學生提供更加有趣的音樂教學內(nèi)容。

實際上目前高校音樂教學不能滿足學生的實際需求，有些課程以教師的興趣和愛好為導向，由教師自由選取課上講解的內(nèi)容，尤其是音樂選修課，學生無法欣賞老師的音樂審美，導致很多音樂選修課的到課率很低，失去了課程原本的作用。對于音樂專業(yè)的學生，教師也很難從學生的審美角度出發(fā)，雖然講解的理論和技巧通用，但是課堂中舉出的教學案例脫離學生的實際需求，無法實現(xiàn)高質(zhì)量的教學效果。

1.2師資隊伍專業(yè)性不足，教學設備相對落后

受傳統(tǒng)教育教學觀念的影響，很多學生非常重視文化課的學習，缺忽視了對藝術(shù)的學習。目前很多大學也存在著同樣的問題，在音樂師資上投入的人力、物力、財力相對較少，很多學校沒有經(jīng)驗豐富的音樂教師，或者人員編制不齊全，管理隊伍人員欠缺，學校很少為教師提供培訓和提升的機會，很少組織教師進行教學教研以及經(jīng)驗分享。很多高校配備的音樂專業(yè)教學設備不齊全，難以滿足學生的實際需求，不能保證音樂課堂的教學質(zhì)量，進而制約了高校音樂教學的發(fā)展。

2高校音樂教學改革與發(fā)展對策

2.1以學生需求為導向

高校音樂教學要以學生的需求為導向，在教學大綱的基礎上豐富課堂內(nèi)容。音樂是一種藝術(shù)形式，是內(nèi)心世界的展現(xiàn)，能夠拓寬學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。由于高校音樂教學針對的主體不同，課堂中教授的內(nèi)容也應不相同。針對音樂專業(yè)的學生，教師更多的是注重音樂知識的講解，包括發(fā)音、樂器的使用、音樂創(chuàng)作技巧等，給學生灌輸更多的音樂知識，幫助學生建立系統(tǒng)的音樂體系，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生在音樂方面具有更強的專業(yè)性。對于非音樂專業(yè)的學生，教師要靈活選擇課堂內(nèi)容，讓學生感受到音樂的傳染力，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，課堂上可以分享各種各樣的音樂，例如按照學生的年齡需求，分享當下優(yōu)質(zhì)的流行音樂，為學生講解音樂的創(chuàng)作背景以及作者的思想感情，提高學生對音樂藝術(shù)的審美能力，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.2創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)教學方法的弊端已經(jīng)逐漸凸顯，隨著教育體制改革的深入，教師們已經(jīng)意識到傳統(tǒng)教學方式的不足，目前正在尋求創(chuàng)新的教學方法。音樂作為一門藝術(shù)，其本身具有較強的靈活性，因此音樂課堂的氛圍應該是活躍、輕松的，這就要求教師不能單純的以課本的內(nèi)容為主，要用多種方法調(diào)動課堂的氛圍，豐富課堂的教學內(nèi)容。教師可以借助多媒體輔助教學，網(wǎng)上的資源非常豐富，而且非常方便使用，教師可以根據(jù)本節(jié)課講解的內(nèi)容為學生搜索相關的拓展知識。例如教師在講解某一首傳統(tǒng)歌曲時，可以為學生搜索歌曲的作者以及時代特征，幫助學生理解歌曲的創(chuàng)作背景。在講解音樂基礎知識時，可以在網(wǎng)上為學生搜索簡單的樂譜，推薦學生使用電子設備下載相關的音樂軟件進行練習，推薦學生在網(wǎng)上搜索國內(nèi)外著名的音樂作品，促進學生提高自身對音樂的認知和審美水平。

2.3更新教學內(nèi)容

音樂教學并不局限于聽和唱，實際上音樂和表演均屬于藝術(shù)，因此教師可以有針對性的更新教學內(nèi)容。例如教師可以為學生介紹舞臺表演的相關技能，針對某一首歌曲或者某一段音樂，訓練學生為音樂配備相應的動作。目前各個高校都在積極構(gòu)建音樂社團，因此教師可以借助音樂社團，帶領學生舉辦各種各樣的音樂活動。鼓勵學生多與他人交流，分享自身對音樂的感受。不同的國家，不同的民族，不同的文化背景必然會產(chǎn)生不同風格的音樂，因此教師不能局限于本土的音樂，還要帶領學生領略世界各地的民族音樂，拓寬學生的視野。

2.4提高師資隊伍水平

良好的師資隊伍是為學生提供優(yōu)質(zhì)教育的基礎。目前很多高校對音樂專業(yè)教師隊伍的投入力度比較小，教師的學歷和教學經(jīng)驗都相對不足，這就制約了高校音樂教學的改革和發(fā)展。因此，學校一定要重視師資隊伍的構(gòu)建，提高教師隊伍的教學水平。首先，高校要招聘更多的優(yōu)秀音樂教師，可以采用公開招聘的形式面向社會招聘優(yōu)秀的人才，秉持公平、公正、公開的原則擇優(yōu)錄取。其次，學校要為教師提供更多的培訓和進修機會，鼓勵教師提高自身的知識儲備，并且定時定期的組織教師進行教學教研探討，分享自身在教學中的經(jīng)驗和感受，促進教師共同進步，進而推動高校音樂教學的改革和發(fā)展。

3總結(jié)

高校音樂教學的改革是未來發(fā)展的必然趨勢。音樂教學的根本目的是提高學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，因此各高校還要結(jié)合本校的實際情況，制定詳細的改革和發(fā)展策略。

參考文獻

[1] 王媛.少數(shù)民族音樂文化與高校音樂教育改革分析[J].北方音樂，2017，37（23）：200.

[2] 胡慶生，杜澤凝.高校音樂教育的課程改革——關于增設社區(qū)音樂教育人才培養(yǎng)方向的設想[J].樂府新聲，2018，36（02）：47-54.

[3] 郭中興.流行音樂背景下的高校音樂教育改革探究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（42）：41-43.

[4] 姜薇.音樂文化產(chǎn)業(yè)新語境與高校音樂教育改革的契機[J].教師，2017（32）：87.