夏孟燕

摘 要：德育在個體本身的成長和發(fā)展中有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德品質(zhì)，使他們能夠更好地融入現(xiàn)代社會。在整個中職教育階段，不僅需要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識技能，更需要關(guān)注學(xué)生層面的德育教育，中職教師要切實做好德育教學(xué)工作。本文從“充分利用中職德育課程”“創(chuàng)設(shè)一定的德育環(huán)境文化”“合理運(yùn)用科學(xué)的鼓勵與懲罰”論述了關(guān)于中職德育建設(shè)的策略與途徑。

關(guān)鍵詞：中職德育;課程;環(huán)境文化;懲罰

當(dāng)前，在中職學(xué)校中，從一定程度上來說德育課程的重要性受到了一定的忽視，學(xué)生將其作為一門副科，抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度。對此，中職教師要充分將德育課程重視起來，充分挖掘德育課程資源，發(fā)揮德育課程的關(guān)鍵作用。此外，德育的進(jìn)行從一定程度上來說是潛移默化的，而環(huán)境就起到了不容忽視的作用，為此教師要積極發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生營造好德育環(huán)境文化。同時，在德育教學(xué)工作中，教師要注意鼓勵和懲罰的結(jié)合，使學(xué)生切實規(guī)范自己的行為。

一、充分利用中職德育課程

德育課程包括學(xué)科德育課程以及常規(guī)的德育活動課程。教師要利用好常規(guī)的德育活動課程，如每周一的升旗儀式以及新生入學(xué)的軍訓(xùn)等等。盡管這些常規(guī)的德育活動課程的開展是相對固定的，但也是有目的、有計劃、有系統(tǒng)和有組織地實施學(xué)校德育內(nèi)容的最佳方法之一。教師應(yīng)按照課程規(guī)范開展這些德育活動課程。此外，中職教師還要充分利用好德育教材，將德育教育滲透在每一堂德育課之中，在德育課堂上為學(xué)生做好德育工作。

例如，在教學(xué)第五單元“依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動，維護(hù)公平正義”這一單元時，筆者為學(xué)生播放了一個情景劇——《重生》，這一情景劇以真實的校園貸故事為原型，在優(yōu)美舞蹈與精彩對白的演繹之下將主人公從淪陷校園貸，直至走進(jìn)深淵，最終得到救贖的感人故事展現(xiàn)出來。在《重生》的情景劇中，學(xué)生可以看到蒙受損失帶來的危害，懂得不法分子的套路，懂得如何保護(hù)自己免受侵害。在這一單元的教學(xué)中，筆者通過生動又深刻的情景劇表演讓學(xué)生的內(nèi)心得到敲擊，讓他們更好地堅定自己的內(nèi)心，不受任何外來不良誘惑的影響，學(xué)會拒絕，保護(hù)好自己。如此學(xué)生在這樣的德育課堂上接受了有效的德育教育。由此可見，教師可以在德育課程中抓住時機(jī)引入更多不良誘惑的德育典例，使學(xué)生切實受到一定的警醒。

二、創(chuàng)設(shè)一定的德育環(huán)境文化

環(huán)境文化是學(xué)校文化和班級的重要組成部分。對于中職學(xué)生而言，校園環(huán)境和各種硬件設(shè)施的呈現(xiàn)是影響他們的主要因素。中職學(xué)校和教師為學(xué)生營造良好的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的歸屬感，為學(xué)生的道德人格教育的形成和內(nèi)在動力的形成提供催化劑。此外，中職教育就是學(xué)生就業(yè)的預(yù)備教育，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵸|(zhì)上是職業(yè)教育的服務(wù)宗旨。所以教師和學(xué)校也可以結(jié)合職業(yè)發(fā)展的角度為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。

例如，學(xué)校可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和開辟關(guān)于德育內(nèi)容的燈光報欄、燈光櫥窗等，可以將優(yōu)秀企業(yè)人物的事跡展示在個性展示墻或者展示走廊上。同時利用教室走廊也可以展示各專業(yè)特點以及各專業(yè)需要什么樣的職業(yè)道德，開辟文化墻，使學(xué)生受到道德與文化的熏陶;學(xué)校主要部位可以進(jìn)行全國勞模名人名言宣傳，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次。又如，教師可以結(jié)合企業(yè)文化（如“7S”的規(guī)章制度），從凈化、美化班級入手引導(dǎo)學(xué)生來積極整治班容班貌?？傊h(huán)境文化建設(shè)方面要突出中職學(xué)校的特色，又要在布局格調(diào)、思想概念、育人功能上實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。

三、合理運(yùn)用科學(xué)的鼓勵與懲罰

在德育教育教學(xué)工作中，懲罰與獎勵都是不可或缺的。如今，大部分中職學(xué)生是積極向上、熱愛自己所學(xué)專業(yè)的，能夠做到團(tuán)結(jié)友愛、文明互助。但也有部分學(xué)生存在日常行為不規(guī)范，心理素質(zhì)、意志力較差等問題。而且小部分學(xué)生法制紀(jì)律觀念淡薄，存在遲到早退、打架斗毆等不良現(xiàn)象。這就需要教師科學(xué)合理地運(yùn)用懲罰手段，當(dāng)學(xué)生切實改善了自己行為后再給予一定的鼓勵。

例如，學(xué)校每天都有跑操活動，學(xué)生在操場上集合跑兩圈。但筆者班上總有那么兩三個同學(xué)無故不跑，經(jīng)多次勸說后，他們還是時常出現(xiàn)這個問題。為此，筆者有一次在其他同學(xué)跑完之后，單獨把他們留了下來，又為他們額外增加了兩圈，這樣讓他們適當(dāng)接受偷懶帶來的教訓(xùn)，承擔(dān)了自己不遵守規(guī)定的責(zé)任。又如，筆者班上有一位學(xué)生因為沖動和其他班的學(xué)生產(chǎn)生了一些摩擦，幸虧教師及時趕到。但是這位學(xué)生也受到了通報批評。于是筆者對此在班上以“沖動的懲罰”為主題講述了人在沖動的情況下做出的選擇產(chǎn)生的危害，以具體事例教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得遇事時不能失去理智。并且筆者要求其義務(wù)打掃班級衛(wèi)生一周，并且在一周之內(nèi)為七個同學(xué)提供切實的幫助，以促使其建立良好的同學(xué)關(guān)系。在他表現(xiàn)良好的情況下，筆者也給予了一定的獎勵，如給他一次自由挑選座位的機(jī)會。

總而言之，中職學(xué)生的德育建設(shè)工作需要教師不斷思考，充分利用好中職德育課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的德育環(huán)境文化，科學(xué)、合理地運(yùn)用懲罰與鼓勵的手段等，以切實使德育教育落到實處。

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